為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
一、給加點(diǎn)字注音。
磬口( ) 朔方( ) 彌漫( ) 稽首( )
雷霆( ) 倘使( ) 皓月( ) 鞭撻( )
執(zhí)拗( ) 姮娥( ) 呻吟( ) 掠起( )
蒼茫( ) 膽怯( ) 真諦( ) 鑲嵌( )
脂粉奩( ) 祈禱( ) 躊躇( ) 睥睨( )
二、根據(jù)注音寫字。
pái( )徊 馳chěng ( ) chán( )娟 千山萬(wàn)hè( )
yáng( )谷 罪niè( ) xī( )利 徹夜不mèi( )
深yuān ( ) 怒h(huán)ǒu( ) kuì( )贈(zèng) 長(zhǎng)xū( )短嘆
執(zhí)niù( ) nüè待( ) 璀càn( ) 一shùn( )間
急zào( ) fěi( )翠 tuì盡( ) 一cuō( )灰
三、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
1. 在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂。
2. 因有腳鐐，行步甚有限制，時(shí)而佇立睥睨，目中含有怒火。
3. 這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)。
4. 開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。
四、背誦默寫
1. 我思念那洞庭湖， ， ， ! !那是自由，是跳舞，是音樂(lè)，是詩(shī)!
2. 我要和著你， ， ，一同 !
3. 王維《送元二使安西》
以美好的景物反襯離別的憂傷句： ，
表現(xiàn)與朋友依依惜別的名句： ，
4. 默寫陳子昂《登幽州臺(tái)歌》
， ， ， 。
5. 李白《宣州謝脁樓餞別校書(shū)叔云》：
虛度光陰，報(bào)國(guó)無(wú)門的痛苦的句子 ， ，_______________，________________。
贊美主客雙方才華和抱負(fù)的句子 ， 。
表明揮灑出世的句子 ， 。
6. 韓愈《早春呈水部張十八員外》
寫出早春小草模樣的詩(shī)句 ， 。
7. 默寫杜牧《赤壁》全詩(shī)
， ， ， 。
8. 文天祥表明自己以死報(bào)國(guó)的句子是 ， 。
9. 蘇軾《水調(diào)歌頭》中對(duì)親人的美好祝愿的詩(shī)句是 ， 。
表明詩(shī)人豁達(dá)胸襟的詩(shī)句是 ， ，______________。
10. 雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了，但
，哦， ， !
11. 上句從李白的詩(shī)句“ ， ”轉(zhuǎn)化來(lái)。
五、課內(nèi)閱讀
暖國(guó)的雨向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)，他自己也以為不幸耶?江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒(méi)有;蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。
孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒Γl(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他;對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1. 江南的雪和北方的雪各有什么特點(diǎn)?
2. 作者在寫江南的雪和北方的雪時(shí)描寫的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?
3. 作者對(duì)雪羅漢的描寫：“但他終于獨(dú)自坐著了”、“又使他成為不知道算什么”。這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了作者怎樣的感情?
4. 下雪時(shí)，“蝴蝶”、“蜜蜂”之類的昆蟲(chóng)一般是不會(huì)出現(xiàn)的，但作者仿佛看見(jiàn)雪野中蜜蜂“飛著”，“也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著”，這樣寫的用意是什么?
5. 同是“北國(guó)的雪”，在毛澤東筆下是“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”“江山如此多嬌”，在魯迅的筆下卻是“孤獨(dú)的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”，寫一段話，寫出你對(duì)雪的獨(dú)特感受。
六、課外閱讀
上帝的獎(jiǎng)賞
(1)1963年，一位名叫瑪莉 班尼的女孩寫信給《芝加哥論壇報(bào)》，因?yàn)樗龑?shí)在搞不明白，為什么她幫媽媽把烤好的甜餅送到餐桌上，得到的只是一句“好孩子”的夸獎(jiǎng)，而那個(gè)什么都不干、只知搗蛋的戴維(她的弟弟)得到的卻是一個(gè)甜餅。她想問(wèn)一問(wèn)無(wú)所不知的西勒 庫(kù)斯特先生，上帝真的是公平的嗎?為什么她在家和學(xué)校?？吹揭恍┫袼@樣的好孩子被上帝遺忘了。
(2)西勒 庫(kù)斯特是《芝加哥論壇報(bào)》兒童版“你說(shuō)我說(shuō)”欄目的主持人，十多年來(lái)，孩子們有關(guān)“上帝為什么不獎(jiǎng)賞好人，為什么不懲罰壞人”之類的來(lái)信，他收到不下千封。每當(dāng)拆閱這樣的信件，他心里就非常沉重，因?yàn)樗恢撛鯓踊卮疬@些提問(wèn)。
(3)正當(dāng)他對(duì)瑪莉小姑娘的來(lái)信不知如何回答是好時(shí)，一位朋友邀請(qǐng)他參加婚禮，也許他一生都該感謝這次婚禮，因?yàn)榫褪窃谶@次婚禮上，他找到了答案，并且這個(gè)答案讓他一夜之間名揚(yáng)天下。
(4)西勒 庫(kù)斯特是這樣回憶那場(chǎng)婚禮的。牧師主持完儀式后，新娘和新郎互贈(zèng)戒指，也許是他們正沉浸在幸福之中，也許是兩人過(guò)于激動(dòng)，總之，在他們互贈(zèng)戒指時(shí)，兩人都陰差陽(yáng)錯(cuò)地把戒指戴在了對(duì)方的右手上。牧師看到這一情節(jié)，幽了一默：“右手已經(jīng)夠完美了，我想你們最好還是用它來(lái)裝扮左手吧?！蔽骼?庫(kù)斯特說(shuō)，正是牧師的這一幽默，讓他茅塞頓開(kāi)。
(5)右手成為右手，本身就非常完美了，是沒(méi)有必要把飾物再戴在右手上了。同樣，那些有德的人，之所以常常被忽略，不就是因?yàn)樗麄円呀?jīng)非常完美了嗎?后來(lái)，西勒 庫(kù)斯特得出結(jié)論，上帝讓右手成為右手，就是對(duì)右手的最高獎(jiǎng)賞，同理，上帝讓善人成為善人，也就是對(duì)善人的最高獎(jiǎng)賞。
(6)西勒 庫(kù)斯特發(fā)現(xiàn)這一真理后，興奮不已，他以“上帝讓你成為一個(gè)好孩子，就是對(duì)你的最高獎(jiǎng)賞”為題，立即給瑪莉 班尼回了一封信，這封信在《芝加哥論壇報(bào)》刊登之后，在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，被美國(guó)及歐洲一千多家報(bào)刊轉(zhuǎn)載，并且每年的兒童節(jié)，他們都要重新刊載一次。
(7)前不久，一位中國(guó)兒童不知在什么地方發(fā)現(xiàn)了這封信，讀后，他通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)在《芝加哥論壇報(bào)》的網(wǎng)頁(yè)上留言，說(shuō)：“中國(guó)有句古話，叫‘惡有惡報(bào)，善有善報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)候未到’。我曾經(jīng)對(duì)惡人遲遲得不到報(bào)應(yīng)感到迷惑不解?，F(xiàn)在我終于明白，其實(shí)他們立即就得到了回報(bào)，因?yàn)??！?BR> 1. 孩子們向西勒 庫(kù)斯特先生提出了一個(gè)難以回答的什么問(wèn)題?
2. 文章第(5)段中“這個(gè)答案”指的是什么?
3. 根據(jù)文章內(nèi)容，在最后一段的劃線處填上恰當(dāng)?shù)木渥印?BR> 4. 你認(rèn)為西勒 庫(kù)斯特的信引起了極大反響的原因是什么?
5. “上帝讓你成為一個(gè)好孩子，就是對(duì)你的最高獎(jiǎng)賞”反復(fù)揣摩這句話， 結(jié)合你的生活實(shí)際談一談對(duì)你的啟示。
【試題答案】
一、二、三題需要同學(xué)自己作為作業(yè)認(rèn)真查找相關(guān)資料自己解決
四、1、我思念那長(zhǎng)江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的波瀾呀!那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的偉大的力呀
2、和著你的聲音，和著你的茫茫的大海，跳進(jìn)那沒(méi)有邊際的沒(méi)有限制的自由里去。
3、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人
4、前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
5、棄我去者，昨日之日不可留，亂我心者，今日之日多煩憂;
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。
人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
6、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
7、折戟沉沙鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
8、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
9、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
10、至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)， 那多么燦爛的，多么炫目的光明啊
11、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
三、課內(nèi)閱讀
1、江南的雪是滋潤(rùn)美艷的，充滿著生機(jī)與活力;北方的雪永遠(yuǎn)如粉如沙，決不粘連。
2、江南的雪側(cè)重在描寫雪孕育著的無(wú)限生機(jī)和活力，側(cè)重在它帶給孩子們的樂(lè)趣;北方的雪側(cè)重寫它在凜冽的天宇中的搏斗，不屈的斗爭(zhēng)風(fēng)格。
3、寂寞孤獨(dú)的心情。
4、描畫(huà)了一幅山花爛漫、生機(jī)盎然的景象，使人感受到春天的溫暖和生活的歡樂(lè)。
5、提示：可從雪的純潔潔白入手，也可從雪孕育的生機(jī)與活力入手。
四、課外閱讀
1、上帝為什么不獎(jiǎng)賞好人，為什么不懲罰壞人。
2、上帝讓右手成為右手，就是對(duì)右手的最高獎(jiǎng)賞，同理，上帝讓善人成為善人，也就是對(duì)善人的最高獎(jiǎng)賞。
3、讓惡人成為惡人，就是對(duì)惡人的最大懲罰。
4、所回答的問(wèn)題是人們不理解的問(wèn)題，他的回答讓人感到滿意。
5、要點(diǎn)：人的自我完善本身就是人的一種最大的獲得。
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