為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢(xún)相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
(答題時(shí)間：90分鐘)
一. 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)
1. 選出下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)( )(2分)
A. 震悚(shǒng) 荒謬(miào) 潰退(guì) 銳不可當(dāng)(dǎng)
B. 要塞(sāi) 瞥見(jiàn)(piē) 驚駭 (gài) 殲滅(qiān)
C. 儼然(yān) 幽咽(yàn) 詰問(wèn)(jí) 差使(chà)
D. 阡陌(qiān) 舉箸(zhù) 寒噤(jìn) 仄歪(zè)
2. 下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 阻遏 創(chuàng)疤 鴻蠕 窮愁撩倒 B. 煩躁 狼籍 蹣柵 繚繞不絕
C. 瑣屑 皇急 殺戮 臭名昭著 D. 簌簌 頹唐 案牘 黃發(fā)垂髫
3. 下列的字或詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)( )(2分)
A. 業(yè)已：已經(jīng) 震悚 ：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。
B. 阡陌：田間小路。 白?。浩矫?，這里指沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)的人。
C. 絲竹：絲線(xiàn)和竹子。 烽火：柴火
D. 逾：越過(guò)。 幽咽：形容低微、斷續(xù)的哭聲。
4. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(2分)
A. 同學(xué)們以敬佩的眼光傾聽(tīng)著這位老紅軍作的報(bào)告。
B. 考試能否取得好成績(jī)，取決于平時(shí)是否努力。
C. 中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。
D. 我們要注意改正并找出作文中的錯(cuò)別字。
5. 對(duì)下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項(xiàng)是( )(2分)
①苔痕上階綠，草色入簾青。
②予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。
③葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。
A ①對(duì)偶 ②排比 ③ 擬人 B ①排比 ②夸張 ③擬人
C ①排比 ②對(duì)偶 ③ 比喻 D ①夸張 ②對(duì)偶 ③反問(wèn)
6. 下列有關(guān)表述，有誤的一項(xiàng)是：( )(2分)
A. 杜甫的詩(shī)“三吏”“三別”，真實(shí)地反映了唐朝安史之亂時(shí)期，戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的巨大痛苦，以及對(duì)社會(huì)造成的極大破壞，《石壕吏》便是其中一首。
B. 《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的作者是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人魯迅，本文選自小說(shuō)集《吶喊》。
C. 《愛(ài)蓮說(shuō)》與《陋室銘》在寫(xiě)作方法上都是借助某種事物來(lái)抒發(fā)情感，我們稱(chēng)這種寫(xiě)法為借物喻人。
D. 《石壕吏》中“吏呼一何怒!婦啼一何哭!”兩句運(yùn)用對(duì)比手法，形成強(qiáng)烈的反差，極其形象地寫(xiě)出了“吏”與“婦”的矛盾。
7. 從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是( )(2分)
學(xué)習(xí)知識(shí)要一點(diǎn)一滴，善于積累，_________________;平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬(wàn)仞高峰。
A. 能鋪出千里路的是細(xì)小的不顯眼的石子。
B. 細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。
C. 不顯眼的細(xì)小石子，卻能鋪出千里路。
D. 千里路的鋪成，是有了細(xì)小的不顯眼的石子。
8. 默寫(xiě)填空：(8分)
(1)__________________，芳草萋萋鸚鵡洲。(1分)
(2)自古逢秋悲寂寥，____________________。(1分)
(3)“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”這句話(huà)出自_____________的課文《老王》，“他”是指___________。(1分)
(4)《桃花源記》中描寫(xiě)桃花源自然環(huán)境的美好的句子是__________________。(2分)
(5)父親買(mǎi)橘子的“背影”感人至深，“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，_____地走到鐵道邊，慢慢______身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那月臺(tái)，就不容易了。他用兩手_____著上面，兩腳再向上_____;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！?2分)
(6)杜甫《春望》一詩(shī)中寫(xiě)戰(zhàn)火連天，家書(shū)難覓的千古詩(shī)句是 _________ 。(1分)
9. 《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是：_________，_____________。(2分)
10. 巧填春字詩(shī)，將括號(hào)里含春的詞分別填入詩(shī)中空格處。(共2分)
(春意、春色、春風(fēng)、春江)
(1)_______得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。 ——孟郊《登科后》
(2)滿(mǎn)園_______關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 ——葉紹翁《游園不值》
(3)竹外桃花三兩枝，________水暖鴨先知。 ——蘇軾《惠崇春江晚景》
(4)綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭_______鬧。 ——宋祁《玉樓春》
11. 展開(kāi)聯(lián)想，在下面的橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。(2分)
大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力;________________ 。
12. 仿照例句，在橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)
例：花朵把春天的門(mén)推開(kāi)了。
__________ 把夏天的門(mén)推開(kāi)了。___________ 把秋天的門(mén)推開(kāi)了。
二. 閱讀理解(24分 )
(一)閱讀下面的文章，回答13—18題(12分)
借你一個(gè)微笑
(1)李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
(2)一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。
(3)我合上教案面無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話(huà)。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開(kāi)口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
(4)他遞過(guò)一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?
(5)我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話(huà)。
(6)“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?”
(7)這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷。
(8)第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開(kāi)了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。
(9)他開(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室……這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開(kāi)手。他一愣，老師您要什么?我說(shuō)，你寫(xiě)給我的條子呀。他笑了：我不寫(xiě)條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我。”
(10)“好的，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫(xiě)了4張紙條，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開(kāi)來(lái)。
(11)期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕?chē)禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂(yōu)郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話(huà)都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?
(12)星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著：擦皮鞋!擦皮鞋!……離開(kāi)茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!
(13)“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。我答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。
(14)我說(shuō)是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑，讓他掙半天錢(qián)也能養(yǎng)活他和爸爸了。
(15)我也高興起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)。可轉(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。
(16)我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。
13. 通讀這篇小說(shuō)，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。(2分)
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14. 這篇小說(shuō)的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃?，第③自然段中?huà)線(xiàn)語(yǔ)句寫(xiě)出了李俊什么樣的心理?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 (2分)
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15. 第⑦自然段寫(xiě)李俊聽(tīng)說(shuō)“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，作者沒(méi)有寫(xiě)李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。(80字內(nèi))(2分)
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16. 這篇小說(shuō)中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請(qǐng)概括作答。(2分)
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17. 作者在第11自然段寫(xiě)道：“期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說(shuō)結(jié)尾卻又說(shuō)“我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。(2分)
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18. 小說(shuō)結(jié)尾，作者飽含深情地寫(xiě)道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。(2分)
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(二)閱讀短文，完成后面的題目。(12分)
(1)玩的時(shí)候倒是沒(méi)什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。
(2)大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn)，也就對(duì)她說(shuō)了。
(3)過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：
(4)“哥兒，有畫(huà)兒的‘山哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”
(5)我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
(6)這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
(7)這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。
(8)書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線(xiàn)湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。
(9)此后我就更其收集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢書(shū)》和《詩(shī)畫(huà)舫》?！渡胶＝?jīng)》也另外買(mǎi)了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫(huà)，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。
(10)我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷;僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。
(11)仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!
19. 選文內(nèi)容來(lái)看，“我”是一個(gè)怎樣的孩子?阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?(2分)
我是_____________________________。阿長(zhǎng)是 _______________________。
20. 文中有一個(gè)短語(yǔ)表達(dá)了“我”對(duì)《山海經(jīng)》的企盼和渴慕，這個(gè)短語(yǔ)是 ______ ;當(dāng)阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》時(shí)，文中有一個(gè)句子生動(dòng)的表達(dá)了“我”的反應(yīng)，這個(gè)句子是_____。(2分)
21. 第(6)段劃線(xiàn)句的表達(dá)方式是_______，它表明了作者 ________的感情。(2分)
22. 這四本小小的書(shū)之所以成為“我”“最心愛(ài)的寶書(shū)”是因?yàn)開(kāi)______________ 。(2分)
23. 第(9)段內(nèi)容與長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)繪圖的《山海經(jīng)》這件事有什么內(nèi)在聯(lián)系?(2分)
_______________________________________________________________________
24. 文中一再提到“人面的獸，九頭的蛇……”，按你的理解，“我”為什么對(duì)這類(lèi)書(shū)感興趣?你有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。(2分)
__________________________________________________________________
三. 閱讀下面文言文，完成文后題目。(16分)
(一)(8分)
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
25. 能體現(xiàn)本文主旨的句子是 ___________________________。(1分)
26. 下面的句子不是駢句的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。 B. 調(diào)素琴，閱金經(jīng)。
C. 孔子云：何陋之有? D. 苔痕上階綠，草色入簾青。
27. 把下列一句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
_________________________________________________________________
28. 文中的“諸葛”是指___________?！白釉啤笔侵肝鳚h文學(xué)家_______________。(1分)
29. 文章結(jié)尾說(shuō)“何陋之有”表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操?(2分)
_________________________________________________________________________
(二)(8分)
大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆出于吾之口;繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！湃嗽?，“讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)?！敝^讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪①誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急②。心既到矣，眼口豈不到乎
——《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》
注：①漫浪：隨隨便便。 ②急：要緊。
30. 解釋詞語(yǔ)。(2分)
(1)可以有得。 得：__________________
(2)其義自見(jiàn)。 見(jiàn)：__________________
31. 讀書(shū)要分哪兩步進(jìn)行 怎樣才算達(dá)到了要求呢 (請(qǐng)用文章原句回答)(2分)
答：_________________________________________________________________
32. 作者在“三到”中，強(qiáng)調(diào)了_________的重要，這是因?yàn)?_______。(用原文短句正面回答)(2分)
33. 作者在這段話(huà)中要表達(dá)的意思是什么 請(qǐng)用自己的話(huà)概括。(15字內(nèi))(2分)
答：___________________________________________________________________
四. 寫(xiě)作(50分)
請(qǐng)選擇其中一個(gè)題作文。(做在作文紙上)
1. 作為中學(xué)生，我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我們擁有知識(shí)、擁有青春、擁有激情，然而有時(shí)我們又會(huì)埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實(shí)，豐富多彩的生活中有許多許多值得我們珍惜的……
請(qǐng)以“珍惜所擁有的_______”為題，寫(xiě)一篇作文。
提示和要求：
(1)先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。題目的橫線(xiàn)上可以選填“青春、健康、親情、幸福、榮譽(yù)”等詞語(yǔ)。
(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。
(3)不少于600字。
2. 愛(ài)是非常珍貴而又常被忽略的東西。你領(lǐng)略過(guò)被愛(ài)的那份喜悅嗎?你體驗(yàn)過(guò)付出愛(ài)的快樂(lè)嗎?請(qǐng)你以“愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于600字。
【試題答案】
一. 基礎(chǔ)知識(shí)積累：
1. D 2. D 3. C 4. B 5. A 6. B 7. B 8. 略
9. 水不在深，有龍則靈
10. (1)春風(fēng)(2)春色(3)春江(4)春意
11、12. 略
二. 現(xiàn)代文閱讀：
(一)
13. “借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過(guò)多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂(yōu)郁變得樂(lè)觀開(kāi)朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。(意思對(duì)即可。)
14. 李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過(guò)、窘迫、緊張的心理。(“期待、難過(guò)、窘迫、緊張”，每答出其中一點(diǎn)給1分;意思對(duì)即可。)
15. 老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時(shí)愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口?還是……不過(guò)，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。(心理內(nèi)容符合情境的給1分;語(yǔ)言通暢給1分。)
16. 做了兩件事： ①課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開(kāi)口說(shuō)話(huà);(答“課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求”也算對(duì))：②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。(答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成”也算對(duì)。)(每答對(duì)一點(diǎn)給1分，答“課堂上，我向注視著我的李俊微笑”也給1分。語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔的酌情扣分。)
17. 不矛盾 ①“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。②“我終于沒(méi)給他補(bǔ)課”是指“我”沒(méi)有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課。(能說(shuō)出①②兩點(diǎn)各給1分。)
18. ①李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹(shù)立起來(lái)的自信和樂(lè)觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對(duì)人生充滿(mǎn)希望。②這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂(lè)觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。(答對(duì)第①點(diǎn)給1分;答對(duì)第②點(diǎn)給1分。意思對(duì)即可。)
(二)
19. “我”是一個(gè)對(duì)新奇事物有強(qiáng)烈好奇心、愛(ài)憎分明的孩子
阿長(zhǎng)是一個(gè)真誠(chéng)、熱情、純樸、善良、關(guān)心幫助孩子的勞動(dòng)?jì)D女
20. 念念不忘;我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)
21. 議論;對(duì)阿長(zhǎng)的感激和尊敬
22. 這四本小小的書(shū)是“我”久已渴慕的，更重要的是想不到是阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)的，在這四本小書(shū)上寄予了阿長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心與愛(ài)意，倍感珍惜。
23. 長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》，增加了“我”對(duì)繪圖的書(shū)的興趣，此后“我”就更加努力的去搜集這類(lèi)書(shū)了。
24. 因?yàn)楹⒆訉?duì)新奇事物有強(qiáng)烈的好奇心，談體驗(yàn)言之成理即可。
三. 文言文閱讀：
(一)
25. 斯是陋室，惟吾德馨
26. C
27. 沒(méi)有(嘈雜的)音樂(lè)擾亂兩耳，沒(méi)有官府的公文勞累身心。
28. 諸葛亮 揚(yáng)雄 29. 安貧樂(lè)道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操。
(二)30. (1)得：收獲。 (2)見(jiàn)：同“現(xiàn)”，顯露。
31. 先須熟讀，繼以精思。 熟讀使其言皆出于吾之口，精思使其意皆若出于吾之心
32. 心到。 心既到矣，眼口豈不到乎
33. 介紹讀書(shū)的步驟，并要專(zhuān)心致志。(不超字?jǐn)?shù)，意思正確即可)
四. 作文略
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