歡迎閱讀公務(wù)員考試申論的《2011公務(wù)員申論萬(wàn)能寶典 申論考試全面詳解》考試資料，關(guān)鍵詞為申論 萬(wàn)能 解讀，本文發(fā)表于2012年08月21日 15時(shí)35分49秒。
近年來(lái)，隨著報(bào)考公務(wù)員人數(shù)的增加和申論考試難度的加大，申論考試的淘汰率越來(lái)越高，由此人們對(duì)申論形成了種種迷惑，產(chǎn)生了各種各樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。申論開(kāi)始變得眾說(shuō)紛紜，迷霧繚繞。要了解申論，不妨讓我們從矯正對(duì)申論的認(rèn)識(shí)誤區(qū)開(kāi)始。
申論考試之道
第一節(jié) 申論考試的迷霧
已成為中國(guó)第一考。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年有近40萬(wàn)考生參加中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試，申論及格者竟然不到1萬(wàn)人，及格率低于5%。根據(jù)人事部資料顯示，2007年有50多萬(wàn)考生參加中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試，申論平均分為28分。2008年，參加中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試的考生超過(guò)80萬(wàn)，申論平均分依然不夠30分。2009年，參加中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試的考生超過(guò)100萬(wàn)，申論平均分徘徊在40分左右。2010年，報(bào)名參加中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試的考生超過(guò)120萬(wàn)，盡管很多人認(rèn)為申論的主題很常見(jiàn)，題目很簡(jiǎn)單，答題很順手，然而平均分仍然徘徊在40分左右，以至于許多考生不敢相信自己的眼睛。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)字使得許多考生“談申論色變”，同時(shí)也引起了多方關(guān)注和思考。究竟是什么原因造成了眾多考生在申論考試中遭遇滑鐵盧之痛?是分析能力欠佳，或者是寫作能力不行，還是理論材料準(zhǔn)備得不夠充分?經(jīng)過(guò)對(duì)歷年申論真題的仔細(xì)揣摩和在授課過(guò)程中與考生的交流，我發(fā)現(xiàn)這些都不是造成申論低及格率的根本原因。“恐懼申論”已經(jīng)成為一種群體癥候，一種比較普遍的現(xiàn)象，那么它的成因也不可能是微觀層面的。我個(gè)人認(rèn)為其根源在于考生對(duì)申論考試的解題方法、思維方式和寫作規(guī)律認(rèn)知模糊或知之甚少，絕大多數(shù)考生不懂得申論之“道”。
《倚天屠龍記》里張三豐向張無(wú)忌傳授武功時(shí)強(qiáng)調(diào)要“得意忘形”，要求張無(wú)忌忘掉劍招，掌握劍意，以意御劍，千變?nèi)f化。這是大道，大道無(wú)形，功力無(wú)邊。武功招數(shù)如是，申論考試亦如是。只有掌握了它的“道”，才能一招制敵。所謂“道”，指的是天地萬(wàn)物運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律。申論之“道”指的就是申論考試的本質(zhì)理念、思維方式和寫作規(guī)律。所謂掌握申論之“道”，指的是要對(duì)申論的考試目的、思維方式、寫作規(guī)律、評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)準(zhǔn)確而深刻的認(rèn)知?？梢哉f(shuō)，準(zhǔn)確把握申論之“道”，是取得成功的關(guān)鍵性前提。盡管“道可道，非常道。名可名，非常名”，大“道”往往在形而上的層面上存在著。然而，這并不意味著我們無(wú)法參破，事實(shí)證明我們完全可以在公務(wù)員申論考試研究和教學(xué)的過(guò)程中對(duì)申論之“道”加以歸納和總結(jié)。
近年來(lái)，隨著報(bào)考公務(wù)員人數(shù)的增加和申論考試難度的加大，申論考試的淘汰率越來(lái)越高，由此人們對(duì)申論形成了種種迷惑，產(chǎn)生了各種各樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。申論開(kāi)始變得眾說(shuō)紛紜，迷霧繚繞。要了解申論，不妨讓我們從矯正對(duì)申論的認(rèn)識(shí)誤區(qū)開(kāi)始。
誤區(qū)一：申論成績(jī)不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有很大提高
日本人藤田在《猶太人生意經(jīng)》的開(kāi)篇就說(shuō)到：猶太生意經(jīng)里面，存在著一條法則，猶太人正是因遵循了這條法則，所以做起生意來(lái)，得心應(yīng)手，常勝不敗。這條法則就是“78∶22效應(yīng)”，它構(gòu)成了猶太生意經(jīng)的根本。研究表明，這條法則不僅在商業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生神奇的效應(yīng)，而且存在于不為人們意志所轉(zhuǎn)移的總的宇宙法則之中。眾所周知，空氣中的氣體比例為，氮?dú)庹?8%，而氧氣等其他氣體占22%;人體是由78%的水和22%的其他物質(zhì)構(gòu)成的。美國(guó)人理查德·考茨把這一法則概括為“80∶20效應(yīng)”，并稱之為改變命運(yùn)的黃金法則。他舉例說(shuō)明，世界上大約80%的資源，是由世界上20%左右的人口所耗盡的;世界大約80%的財(cái)富為世界上20%左右的人口所擁有;在一個(gè)國(guó)家的醫(yī)療體系中，20%的人口與20%的疾病，會(huì)耗盡80%的醫(yī)療資源;一本書80%的價(jià)值存在于20%的頁(yè)碼中;人類社會(huì)生活中80%的樂(lè)趣來(lái)自20%的休閑活動(dòng)，等等。
同樣的道理還有，企業(yè)80%的利潤(rùn)來(lái)自于20%的技術(shù)與產(chǎn)品投入，也就是說(shuō)80%的財(cái)富來(lái)自于20%的投資，因此選擇準(zhǔn)這20%的投資領(lǐng)域就變得極其重要。中國(guó)的海信集團(tuán)在2000年推出“8∶2”發(fā)展戰(zhàn)略，其主要內(nèi)容是，在3年內(nèi)按照8∶2的結(jié)構(gòu)比例對(duì)海信電視從技術(shù)、產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)三個(gè)方面進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整。在技術(shù)上,投入新產(chǎn)品研發(fā)資金10億元，其中8億元投資于膠片信息彩電，2億元投資于數(shù)字化彩電升級(jí)換代產(chǎn)品;在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上，將膠片信息彩電與數(shù)字化彩電升級(jí)換代產(chǎn)品的比例調(diào)整為8∶2。海信的這一戰(zhàn)略調(diào)整實(shí)際上是對(duì)“80∶20”決策法則的成功運(yùn)用。
因此，一個(gè)成功企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的成功之處就在于它能從企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中找到達(dá)到80%利益的那20%的關(guān)鍵所在。萬(wàn)事皆同此理。
我們當(dāng)然不是在談?wù)摻?jīng)商之道，而是希望借助于“80∶20”原則傳達(dá)這樣一個(gè)信念：申論成績(jī)完全可以在付出20%努力的情況下，獲得80%的收益。換句話說(shuō)，申論成績(jī)能否在短時(shí)間內(nèi)獲得顯著提高，取決于考生能否掌握申論之“道”和“術(shù)”，能否掌握屬于申論的那“20%”。
參加過(guò)的人或多或少都有這樣的遺憾：申論考試竟然有章可循!不管申論是什么,不管你是愛(ài)它還是恨它，為了達(dá)到我們的目標(biāo)，我們必須面對(duì)它，吃透它!在你閱讀本書后面的章節(jié)前，我先告訴你：只要你把握了規(guī)律，掌握了技巧，申論成績(jī)是可以大幅度提高的!
對(duì)付申論考試，考生無(wú)需搞題海戰(zhàn)術(shù)，這與行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)不一樣。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)需要通過(guò)大量習(xí)題練習(xí)來(lái)熟悉題型，提高解題速度。但對(duì)付申論，一方面要靠平時(shí)知識(shí)的積累、寫作能力的鍛煉以及邏輯思維能力的培養(yǎng)，另一方面則是靠對(duì)規(guī)律的揣摩和技巧的把握，從某種程度上說(shuō)，后者的重要性要大于前者。只要能夠把握申論測(cè)試的目的、性質(zhì)和行文規(guī)律，輔之以一定的解題技巧，加強(qiáng)對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí)，就可以在短時(shí)間內(nèi)迅速提高申論成績(jī)。
誤區(qū)二:申論考試就是寫作考試
通常情況下，人們會(huì)把申論考試?yán)斫鉃閷?duì)人們寫作能力的考查，認(rèn)為申論考試就是純粹的寫作考試。這其實(shí)是關(guān)于申論考試最大的誤區(qū)。
眾所周知，寫作能力是一種需要長(zhǎng)期積累才能獲得的能力，它無(wú)法靠簡(jiǎn)單的突擊訓(xùn)練來(lái)獲得迅速提高。在這樣的認(rèn)知邏輯下，人們便認(rèn)為申論考試的準(zhǔn)備與否無(wú)關(guān)緊要。對(duì)于寫作能力和表達(dá)能力較差的、理工科背景的朋友們來(lái)說(shuō)，申論成了永遠(yuǎn)不敢正視的痛楚;對(duì)于寫作和表達(dá)能力都較強(qiáng)的、文科背景的朋友們來(lái)說(shuō)，申論似乎成了勢(shì)在必得的“福利”。實(shí)際上，這正是誤讀申論考試的兩個(gè)極端。按照這種邏輯，很多人輕視對(duì)申論考試的準(zhǔn)備，只注重對(duì)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，熱衷于參加行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的輔導(dǎo)班，并把大量的時(shí)間用于練習(xí)“行測(cè)”的試題。實(shí)踐證明，無(wú)論是對(duì)申論的懼怕意識(shí)，還是對(duì)申論的輕蔑意識(shí)都源于這種關(guān)于“申論就是純粹的寫作考試”的認(rèn)知，這致使人們偏離了正確的申論備考方向，從而距離公務(wù)員的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)。
其實(shí)，2000年以后的申論考試早已經(jīng)不再是單純的寫作考試了，而是一種在閱讀與分析材料基礎(chǔ)上的集概括和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題于一體的案例分析題。申論考試誕生于上個(gè)世紀(jì)90年代初，當(dāng)時(shí)考試的內(nèi)容就是命題作文，也就是單純的寫作考試。然而，隨著公務(wù)員考試制度的日趨完善和競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，我國(guó)在公務(wù)員申論考試中逐漸引入了西方發(fā)達(dá)國(guó)家文官制度中的案例分析的相關(guān)內(nèi)容，使申論考試由開(kāi)放式向封閉式轉(zhuǎn)變，由自由寫作向定向分析轉(zhuǎn)變，考試的針對(duì)性逐漸加強(qiáng)，試題的指向性更加鮮明，審題難度降低，答題要求更嚴(yán)?，F(xiàn)在的申論考試是從多個(gè)角度、多個(gè)層次來(lái)考查考生的能力?？疾榈慕^對(duì)不是單純的寫作能力，而是包括概括能力、分析能力、表達(dá)能力在內(nèi)的綜合能力;考查的也絕對(duì)不是單純中文寫作方面的積累，而是包括中文寫作、管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等方面綜合知識(shí)的積累。具體說(shuō)，現(xiàn)代申論考試的題目主要可以分為五類：一是概括問(wèn)題，二是提出對(duì)策，三是分析問(wèn)題，四是貫徹執(zhí)行,五是綜合論證。這五部分考查的能力和知識(shí)儲(chǔ)備各有不同。
近年來(lái)，隨著報(bào)考公務(wù)員人數(shù)的增加和申論考試難度的加大，申論考試的淘汰率越來(lái)越高，由此人們對(duì)申論形成了種種迷惑，產(chǎn)生了各種各樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。申論開(kāi)始變得眾說(shuō)紛紜，迷霧繚繞。要了解申論，不妨讓我們從矯正對(duì)申論的認(rèn)識(shí)誤區(qū)開(kāi)始。
申論考試之道
第一節(jié) 申論考試的迷霧
已成為中國(guó)第一考。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年有近40萬(wàn)考生參加中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試，申論及格者竟然不到1萬(wàn)人，及格率低于5%。根據(jù)人事部資料顯示，2007年有50多萬(wàn)考生參加中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試，申論平均分為28分。2008年，參加中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試的考生超過(guò)80萬(wàn)，申論平均分依然不夠30分。2009年，參加中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試的考生超過(guò)100萬(wàn)，申論平均分徘徊在40分左右。2010年，報(bào)名參加中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試的考生超過(guò)120萬(wàn)，盡管很多人認(rèn)為申論的主題很常見(jiàn)，題目很簡(jiǎn)單，答題很順手，然而平均分仍然徘徊在40分左右，以至于許多考生不敢相信自己的眼睛。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)字使得許多考生“談申論色變”，同時(shí)也引起了多方關(guān)注和思考。究竟是什么原因造成了眾多考生在申論考試中遭遇滑鐵盧之痛?是分析能力欠佳，或者是寫作能力不行，還是理論材料準(zhǔn)備得不夠充分?經(jīng)過(guò)對(duì)歷年申論真題的仔細(xì)揣摩和在授課過(guò)程中與考生的交流，我發(fā)現(xiàn)這些都不是造成申論低及格率的根本原因。“恐懼申論”已經(jīng)成為一種群體癥候，一種比較普遍的現(xiàn)象，那么它的成因也不可能是微觀層面的。我個(gè)人認(rèn)為其根源在于考生對(duì)申論考試的解題方法、思維方式和寫作規(guī)律認(rèn)知模糊或知之甚少，絕大多數(shù)考生不懂得申論之“道”。
《倚天屠龍記》里張三豐向張無(wú)忌傳授武功時(shí)強(qiáng)調(diào)要“得意忘形”，要求張無(wú)忌忘掉劍招，掌握劍意，以意御劍，千變?nèi)f化。這是大道，大道無(wú)形，功力無(wú)邊。武功招數(shù)如是，申論考試亦如是。只有掌握了它的“道”，才能一招制敵。所謂“道”，指的是天地萬(wàn)物運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律。申論之“道”指的就是申論考試的本質(zhì)理念、思維方式和寫作規(guī)律。所謂掌握申論之“道”，指的是要對(duì)申論的考試目的、思維方式、寫作規(guī)律、評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)準(zhǔn)確而深刻的認(rèn)知?？梢哉f(shuō)，準(zhǔn)確把握申論之“道”，是取得成功的關(guān)鍵性前提。盡管“道可道，非常道。名可名，非常名”，大“道”往往在形而上的層面上存在著。然而，這并不意味著我們無(wú)法參破，事實(shí)證明我們完全可以在公務(wù)員申論考試研究和教學(xué)的過(guò)程中對(duì)申論之“道”加以歸納和總結(jié)。
近年來(lái)，隨著報(bào)考公務(wù)員人數(shù)的增加和申論考試難度的加大，申論考試的淘汰率越來(lái)越高，由此人們對(duì)申論形成了種種迷惑，產(chǎn)生了各種各樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。申論開(kāi)始變得眾說(shuō)紛紜，迷霧繚繞。要了解申論，不妨讓我們從矯正對(duì)申論的認(rèn)識(shí)誤區(qū)開(kāi)始。
誤區(qū)一：申論成績(jī)不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有很大提高
日本人藤田在《猶太人生意經(jīng)》的開(kāi)篇就說(shuō)到：猶太生意經(jīng)里面，存在著一條法則，猶太人正是因遵循了這條法則，所以做起生意來(lái)，得心應(yīng)手，常勝不敗。這條法則就是“78∶22效應(yīng)”，它構(gòu)成了猶太生意經(jīng)的根本。研究表明，這條法則不僅在商業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生神奇的效應(yīng)，而且存在于不為人們意志所轉(zhuǎn)移的總的宇宙法則之中。眾所周知，空氣中的氣體比例為，氮?dú)庹?8%，而氧氣等其他氣體占22%;人體是由78%的水和22%的其他物質(zhì)構(gòu)成的。美國(guó)人理查德·考茨把這一法則概括為“80∶20效應(yīng)”，并稱之為改變命運(yùn)的黃金法則。他舉例說(shuō)明，世界上大約80%的資源，是由世界上20%左右的人口所耗盡的;世界大約80%的財(cái)富為世界上20%左右的人口所擁有;在一個(gè)國(guó)家的醫(yī)療體系中，20%的人口與20%的疾病，會(huì)耗盡80%的醫(yī)療資源;一本書80%的價(jià)值存在于20%的頁(yè)碼中;人類社會(huì)生活中80%的樂(lè)趣來(lái)自20%的休閑活動(dòng)，等等。
同樣的道理還有，企業(yè)80%的利潤(rùn)來(lái)自于20%的技術(shù)與產(chǎn)品投入，也就是說(shuō)80%的財(cái)富來(lái)自于20%的投資，因此選擇準(zhǔn)這20%的投資領(lǐng)域就變得極其重要。中國(guó)的海信集團(tuán)在2000年推出“8∶2”發(fā)展戰(zhàn)略，其主要內(nèi)容是，在3年內(nèi)按照8∶2的結(jié)構(gòu)比例對(duì)海信電視從技術(shù)、產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)三個(gè)方面進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整。在技術(shù)上,投入新產(chǎn)品研發(fā)資金10億元，其中8億元投資于膠片信息彩電，2億元投資于數(shù)字化彩電升級(jí)換代產(chǎn)品;在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上，將膠片信息彩電與數(shù)字化彩電升級(jí)換代產(chǎn)品的比例調(diào)整為8∶2。海信的這一戰(zhàn)略調(diào)整實(shí)際上是對(duì)“80∶20”決策法則的成功運(yùn)用。
因此，一個(gè)成功企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的成功之處就在于它能從企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中找到達(dá)到80%利益的那20%的關(guān)鍵所在。萬(wàn)事皆同此理。
我們當(dāng)然不是在談?wù)摻?jīng)商之道，而是希望借助于“80∶20”原則傳達(dá)這樣一個(gè)信念：申論成績(jī)完全可以在付出20%努力的情況下，獲得80%的收益。換句話說(shuō)，申論成績(jī)能否在短時(shí)間內(nèi)獲得顯著提高，取決于考生能否掌握申論之“道”和“術(shù)”，能否掌握屬于申論的那“20%”。
參加過(guò)的人或多或少都有這樣的遺憾：申論考試竟然有章可循!不管申論是什么,不管你是愛(ài)它還是恨它，為了達(dá)到我們的目標(biāo)，我們必須面對(duì)它，吃透它!在你閱讀本書后面的章節(jié)前，我先告訴你：只要你把握了規(guī)律，掌握了技巧，申論成績(jī)是可以大幅度提高的!
對(duì)付申論考試，考生無(wú)需搞題海戰(zhàn)術(shù)，這與行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)不一樣。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)需要通過(guò)大量習(xí)題練習(xí)來(lái)熟悉題型，提高解題速度。但對(duì)付申論，一方面要靠平時(shí)知識(shí)的積累、寫作能力的鍛煉以及邏輯思維能力的培養(yǎng)，另一方面則是靠對(duì)規(guī)律的揣摩和技巧的把握，從某種程度上說(shuō)，后者的重要性要大于前者。只要能夠把握申論測(cè)試的目的、性質(zhì)和行文規(guī)律，輔之以一定的解題技巧，加強(qiáng)對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí)，就可以在短時(shí)間內(nèi)迅速提高申論成績(jī)。
誤區(qū)二:申論考試就是寫作考試
通常情況下，人們會(huì)把申論考試?yán)斫鉃閷?duì)人們寫作能力的考查，認(rèn)為申論考試就是純粹的寫作考試。這其實(shí)是關(guān)于申論考試最大的誤區(qū)。
眾所周知，寫作能力是一種需要長(zhǎng)期積累才能獲得的能力，它無(wú)法靠簡(jiǎn)單的突擊訓(xùn)練來(lái)獲得迅速提高。在這樣的認(rèn)知邏輯下，人們便認(rèn)為申論考試的準(zhǔn)備與否無(wú)關(guān)緊要。對(duì)于寫作能力和表達(dá)能力較差的、理工科背景的朋友們來(lái)說(shuō)，申論成了永遠(yuǎn)不敢正視的痛楚;對(duì)于寫作和表達(dá)能力都較強(qiáng)的、文科背景的朋友們來(lái)說(shuō)，申論似乎成了勢(shì)在必得的“福利”。實(shí)際上，這正是誤讀申論考試的兩個(gè)極端。按照這種邏輯，很多人輕視對(duì)申論考試的準(zhǔn)備，只注重對(duì)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，熱衷于參加行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的輔導(dǎo)班，并把大量的時(shí)間用于練習(xí)“行測(cè)”的試題。實(shí)踐證明，無(wú)論是對(duì)申論的懼怕意識(shí)，還是對(duì)申論的輕蔑意識(shí)都源于這種關(guān)于“申論就是純粹的寫作考試”的認(rèn)知，這致使人們偏離了正確的申論備考方向，從而距離公務(wù)員的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)。
其實(shí)，2000年以后的申論考試早已經(jīng)不再是單純的寫作考試了，而是一種在閱讀與分析材料基礎(chǔ)上的集概括和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題于一體的案例分析題。申論考試誕生于上個(gè)世紀(jì)90年代初，當(dāng)時(shí)考試的內(nèi)容就是命題作文，也就是單純的寫作考試。然而，隨著公務(wù)員考試制度的日趨完善和競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，我國(guó)在公務(wù)員申論考試中逐漸引入了西方發(fā)達(dá)國(guó)家文官制度中的案例分析的相關(guān)內(nèi)容，使申論考試由開(kāi)放式向封閉式轉(zhuǎn)變，由自由寫作向定向分析轉(zhuǎn)變，考試的針對(duì)性逐漸加強(qiáng)，試題的指向性更加鮮明，審題難度降低，答題要求更嚴(yán)?，F(xiàn)在的申論考試是從多個(gè)角度、多個(gè)層次來(lái)考查考生的能力?？疾榈慕^對(duì)不是單純的寫作能力，而是包括概括能力、分析能力、表達(dá)能力在內(nèi)的綜合能力;考查的也絕對(duì)不是單純中文寫作方面的積累，而是包括中文寫作、管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等方面綜合知識(shí)的積累。具體說(shuō)，現(xiàn)代申論考試的題目主要可以分為五類：一是概括問(wèn)題，二是提出對(duì)策，三是分析問(wèn)題，四是貫徹執(zhí)行,五是綜合論證。這五部分考查的能力和知識(shí)儲(chǔ)備各有不同。
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