liuxue86.com記者：美國的校園生活怎么樣？到美國留學的學生應該怎樣做？
專家：美國大學中的氛圍，以及學生即將收獲的求學體驗大概與其他國家校園的經驗大不相同。因為美國高等教育有以下的特點：
批判性思維十分重要。大多數(shù)美國人認為他們本人的觀點并不亞于上級的觀點。我們通常不會機械地接受上級的言辭，無論他們是政府官員、宗教領袖抑或是資深學者。在美國，經濟學教授的工作不是去告訴學生們要思考的內容，或哪一種經濟政策更好，哪一種經濟政策不好。相反，教授試圖讓學生自己去探索問題，摸索出如何通過研究，收集事實依據(jù)，從而得出最終結論的方法，并且將個人結論講解清楚，并令人信服。
其二，課堂作業(yè)除閱讀外，還包括分析，并需要準備一篇能夠反映學生分析和結論的講演稿或論文。在美國學校的課堂上包括大學、初中和高中 ，學生們不是簡單地聽、記錄，然后重復教師說的話。學生會問問題，并質疑老師。老師也會問學生問題。通常這些問題沒有惟一正確的答案，這樣做的目的不是讓學生單純地了解事實，然后重復這些事實，而是讓他們懂得如何思考問題，如何在資料齊全的圖書館或因特網上找到自己需要的信息，如何對信息進行分析，以及如何利用充分的論據(jù)證明自己的結論。
liuxue86.com記者：您的孩子在美國是怎樣讀書的呢？
專家：我剛才所描述的是我正在上十年級的女兒如何通過圖書館研究完成高中論文的情形。有個中國教授曾告訴我，大多數(shù)中國學生了解很多事實，但他們直到讀研究生課程時才能學到如何進行同等水平的研究工作。因此，來美國學習的中國學生可能會發(fā)現(xiàn)，他們掌握很多知識，但他們獨立進行調查研究的能力還有待提高。同時，他們還要學會接受這樣一個令他們覺得不太舒服的事實：有時，有些問題可能沒有惟一正確的答案。
專家：美國大學中的氛圍，以及學生即將收獲的求學體驗大概與其他國家校園的經驗大不相同。因為美國高等教育有以下的特點：
批判性思維十分重要。大多數(shù)美國人認為他們本人的觀點并不亞于上級的觀點。我們通常不會機械地接受上級的言辭，無論他們是政府官員、宗教領袖抑或是資深學者。在美國，經濟學教授的工作不是去告訴學生們要思考的內容，或哪一種經濟政策更好，哪一種經濟政策不好。相反，教授試圖讓學生自己去探索問題，摸索出如何通過研究，收集事實依據(jù)，從而得出最終結論的方法，并且將個人結論講解清楚，并令人信服。
其二，課堂作業(yè)除閱讀外，還包括分析，并需要準備一篇能夠反映學生分析和結論的講演稿或論文。在美國學校的課堂上包括大學、初中和高中 ，學生們不是簡單地聽、記錄，然后重復教師說的話。學生會問問題，并質疑老師。老師也會問學生問題。通常這些問題沒有惟一正確的答案，這樣做的目的不是讓學生單純地了解事實，然后重復這些事實，而是讓他們懂得如何思考問題，如何在資料齊全的圖書館或因特網上找到自己需要的信息，如何對信息進行分析，以及如何利用充分的論據(jù)證明自己的結論。
liuxue86.com記者：您的孩子在美國是怎樣讀書的呢？
專家：我剛才所描述的是我正在上十年級的女兒如何通過圖書館研究完成高中論文的情形。有個中國教授曾告訴我，大多數(shù)中國學生了解很多事實，但他們直到讀研究生課程時才能學到如何進行同等水平的研究工作。因此，來美國學習的中國學生可能會發(fā)現(xiàn)，他們掌握很多知識，但他們獨立進行調查研究的能力還有待提高。同時，他們還要學會接受這樣一個令他們覺得不太舒服的事實：有時，有些問題可能沒有惟一正確的答案。