教材解析：九年級(jí)上冊(cè)第19課 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折
山東省高密市育才實(shí)驗(yàn)中學(xué) 付桂花
一、知識(shí)梳理
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)
(1)俄國(guó)1861年改革及其歷史意義
明確俄國(guó)1861年改革的含義：是指以沙皇為首的統(tǒng)治者為克服農(nóng)奴制度危機(jī)，鞏固統(tǒng)治，而被迫實(shí)行的廢除農(nóng)奴制的改革?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面加以理解：第一，從背景方面來(lái)看，1861年改革有它的必然性。19世紀(jì)中期，在歐洲工業(yè)革命的影響下，俄國(guó)資本主義工業(yè)有了一定發(fā)展，但受到農(nóng)奴制度的嚴(yán)重阻礙。農(nóng)奴沒(méi)有人身自由，工廠中缺乏大量自由的勞動(dòng)力;農(nóng)奴收入微薄，購(gòu)買(mǎi)力很低，使得工業(yè)發(fā)展缺乏廣闊的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。殘酷的封建剝削激起廣大農(nóng)奴的反抗，農(nóng)奴暴動(dòng)接連不斷，動(dòng)搖了沙皇和貴族地主的統(tǒng)治。在這樣的情況之下，統(tǒng)治者意識(shí)到，廢除農(nóng)奴制度勢(shì)在必行，而且“這件事自上而下進(jìn)行比自下而上要好得多”，于是被迫實(shí)行改革。第二，從內(nèi)容方面來(lái)看，1861年改革中農(nóng)奴獲得了人身自由，在法律上是自由人，但農(nóng)奴獲得自由時(shí)也被剝奪得一干二凈，因此農(nóng)奴制改革也是對(duì)農(nóng)奴的殘酷剝削;第三，從影響方面分析，改革的主要內(nèi)容客觀上為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件。農(nóng)奴獲得“自由”，為工廠提供了大量自由勞動(dòng)力;農(nóng)奴獲得份地時(shí)支付的巨額贖金，轉(zhuǎn)化為資本主義生產(chǎn)急需的資本。因此，1861年改革加快了俄國(guó)發(fā)展資本主義的步伐，成為俄國(guó)歷史上一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
(2)日本明治維新及其歷史意義
可以從明治維新的背景、內(nèi)容及其帶來(lái)的影響等方面多角度地分析理解。首先，這次改革是在倒幕運(yùn)動(dòng)取得勝利后，由明治天皇政府實(shí)行的，代表了新興資產(chǎn)階級(jí)改革力量的政治立場(chǎng)。其次，改革措施涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域：廢除了藩主對(duì)領(lǐng)地和人民的統(tǒng)治權(quán)，實(shí)現(xiàn)了中央對(duì)地方的統(tǒng)一控制和管理;大力發(fā)展資本主義工商業(yè)，使日本經(jīng)濟(jì)力量迅速增強(qiáng);提倡歐美資產(chǎn)階級(jí)文明，接受西方思想觀念，打破了封建傳統(tǒng)思想的束縛，促進(jìn)資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的形成，這些改革措施使日本社會(huì)產(chǎn)生了深刻的變化。最后，明治維新通過(guò)軍事改革，建立了一支近代化的軍隊(duì)，擺脫了西方列強(qiáng)的武力威脅，加強(qiáng)了國(guó)防，也為日本的對(duì)外侵略擴(kuò)張創(chuàng)造了條件。由此，進(jìn)一步明確：明治維新是日本歷史上劃時(shí)代的資產(chǎn)階級(jí)改革運(yùn)動(dòng)，它使日本從封建社會(huì)進(jìn)入到資本主義社會(huì)，由落后的封建國(guó)家逐漸變成一個(gè)資本主義國(guó)家。
2.難點(diǎn)
(1)理解俄國(guó)1861年改革和日本明治維新是兩國(guó)歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)
教材內(nèi)容敘述比較簡(jiǎn)約，可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，使學(xué)生感知這兩次改革促使俄國(guó)和日本社會(huì)發(fā)生的巨大變化，從而成為本國(guó)歷史上重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如用圖示法可以更好地理解：
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改革名稱(chēng) |
改革前 |
改革后 |
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俄國(guó)1861年改革 |
封建落后的農(nóng)奴制國(guó)家 |
資本主義國(guó)家 |
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日本明治維新 |
日本是閉關(guān)鎖國(guó)、保守落后的封建國(guó)家 |
資本主義國(guó)家 |
也可用問(wèn)題層層遞進(jìn)法來(lái)加深對(duì)此問(wèn)題的理解：如俄國(guó)1861年改革，可以設(shè)問(wèn)以下問(wèn)題：①19世紀(jì)中期的俄國(guó)是一個(gè)怎樣的國(guó)家?②俄國(guó)1861年改革的目的是什么?③逐條分析俄國(guó)1861年改革的主要內(nèi)容帶來(lái)怎樣的影響?④從總體上分析，俄國(guó)1861年改革具有怎樣的性質(zhì)?對(duì)俄國(guó)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)怎樣的影響?這樣就有利于學(xué)生一步步地理解俄國(guó)1861年改革給俄國(guó)社會(huì)帶來(lái)的重大變化：這是沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)改革，改變了社會(huì)性質(zhì)，廢除了農(nóng)奴制，使俄國(guó)走上資本主義發(fā)展道路，因此這次改革是俄國(guó)歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
(2)正確評(píng)價(jià)俄國(guó)1861年改革的影響
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究“俄國(guó)1861年改革的進(jìn)步性和局限性”，教會(huì)學(xué)生全面、正確地評(píng)價(jià)歷史事件的方法。其進(jìn)步性可以從改革的內(nèi)容上來(lái)分析，比較容易理解。而改革的局限性可以引導(dǎo)學(xué)生從改革的目的、改革的實(shí)施者、改革結(jié)果的不徹底性等方面探究。學(xué)生討論后師生總結(jié)得出以下結(jié)論：1861年改革是由沙皇自上而下推行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，沙皇代表統(tǒng)治階級(jí)利益，其目的是為了擺脫農(nóng)奴制危機(jī)，鞏固貴族地主統(tǒng)治。所以，改革后沙皇代表的貴族地主統(tǒng)治沒(méi)有動(dòng)搖，因此，這次改革保留了大量封建殘余。
三、學(xué)法指導(dǎo)
圖文結(jié)合學(xué)習(xí)法。合理利用教材中的插圖來(lái)組織學(xué)習(xí)。
如在組織學(xué)習(xí)日本明治維新的背景時(shí)，可以充分利用教材中的插圖：《日本封建等級(jí)示意圖》、《明治維新前的日本》，認(rèn)識(shí)到明治維新前的日本是保守落后的封建國(guó)家，幕府將軍的封建統(tǒng)治引起中下級(jí)武士的不滿(mǎn)，他們逐漸成為倒幕派的重要力量;由圖《“黑船”事件》、《美國(guó)人登上日本土地》可以得出：19世紀(jì)中期的日本遭遇外敵入侵，面臨淪為半殖民地的危機(jī)。由此可以進(jìn)一步明確：正是由于內(nèi)因和外因的相互結(jié)合，使日本的幕府統(tǒng)治再也不能維持下去，倒幕運(yùn)動(dòng)的發(fā)生是必然的，而向西方學(xué)習(xí)的明治維新正是在此背景下進(jìn)行的。
比較學(xué)習(xí)法。俄國(guó)1861年改革和日本明治維新從發(fā)生的背景、內(nèi)容、性質(zhì)、影響等方面都有許多相同之處和不同之處，進(jìn)行比較可以更加明確地理解這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
(一)不同點(diǎn)
1.背景不同
俄國(guó)：
A.19世紀(jì)中期，資本主義工業(yè)在俄國(guó)緩慢發(fā)展，農(nóng)奴制已成為俄國(guó)資本主義發(fā)展的嚴(yán)重障礙。
B.農(nóng)奴暴動(dòng)不斷，貴族地主統(tǒng)治岌岌可危，沙皇亞歷山大二世決定廢除農(nóng)奴制。
日本：
A.19世紀(jì)中期的日本，仍然是一個(gè)閉關(guān)自守、封建落后的國(guó)家，實(shí)際權(quán)力掌握在世襲的將軍手里。
B.中下級(jí)武士的生活狀況惡化，已由封建社會(huì)的支柱變?yōu)榉茨桓牧α俊?BR> C.美、英、法、俄等國(guó)侵略，激起日本國(guó)內(nèi)矛盾。內(nèi)外因的結(jié)合促進(jìn)了幕府危機(jī)的總爆發(fā)，1868年幕府統(tǒng)治被推翻，明治政府進(jìn)行了改革。
2.目的不同：
俄國(guó)：沙皇亞歷山大二世為維護(hù)自己的統(tǒng)治，迫不得已而進(jìn)行改革。
日本：明治維新則是為了發(fā)展資本主義，擺脫外來(lái)的壓迫而進(jìn)行改革。
二、相同點(diǎn)
1.時(shí)代相同：都發(fā)生在19世紀(jì)中期的“自由的”資本主義發(fā)展階段。
2.性質(zhì)相同：都是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。
3.結(jié)果相同：都走上了資本主義發(fā)展的道路，改革都不徹底，兩國(guó)都保留了大量的封建殘余勢(shì)力。
辯論學(xué)習(xí)法。通過(guò)辯論將模糊不清的認(rèn)識(shí)可以徹底弄清楚：
如對(duì)于俄國(guó)1861年改革的認(rèn)識(shí)，可以展示兩種觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料，整理后可以展開(kāi)辯論：
觀點(diǎn)一：俄國(guó)廢除農(nóng)奴制的改革，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。所以俄國(guó)1861年改革是完全正確的。
觀點(diǎn)二：那些獲得自由的農(nóng)奴，已經(jīng)被剝奪的一干二凈，對(duì)他們而言，這次改革沒(méi)有多少好處。
學(xué)生可以就不同的觀點(diǎn)提出自己的論據(jù)。最后教師可適當(dāng)說(shuō)明：他們的說(shuō)法都有一定道理但都不全面。評(píng)價(jià)歷史事件要看它對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的客觀影響，觀點(diǎn)一強(qiáng)調(diào)農(nóng)奴制改革的積極作用，觀點(diǎn)二強(qiáng)調(diào)農(nóng)奴制改革的消極作用。分析后我們可以看出，俄國(guó)農(nóng)奴制改革的積極作用是主要的。
歷史想像學(xué)習(xí)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，讓學(xué)生在歷史大背景下，展開(kāi)豐富的想像，將枯燥的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)形象的內(nèi)容，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如對(duì)日本明治維新后的變化，可以提出如下情景：約翰是個(gè)英國(guó)人，生活在19世紀(jì)后半期，他聽(tīng)說(shuō)日本在明治維新后發(fā)生了很大變化，于是決定去日本進(jìn)行一次考察，約翰先生于1879年出發(fā)赴日，試展開(kāi)合理的想象，約翰到日本以后，會(huì)從哪些方面得到哪些收獲?
只要學(xué)生的想像符合明治維新后的內(nèi)容即可：考察收獲可以從政治(國(guó)家統(tǒng)一、民主的發(fā)展)、經(jīng)濟(jì)(土地買(mǎi)賣(mài)普遍;政府扶持下建立起近代工業(yè)，如鐵路、郵電等)、教育(有了統(tǒng)一學(xué)制、新式學(xué)校等)、社會(huì)生活(提倡文明開(kāi)化)、軍事(實(shí)行征兵制、建立“皇軍”，便于擴(kuò)張)等方面回答。
中外歷史結(jié)合學(xué)習(xí)法。將中國(guó)的歷史融入世界歷史的大背景下，中外歷史對(duì)比更容易理解相關(guān)問(wèn)題。如比較日本明治維新與中國(guó)戊戌變法的成敗原因，表格可將之一目了然：
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明治維新 |
戊戌變法 |
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時(shí)代背景 |
國(guó)內(nèi) |
列強(qiáng)入侵激化了國(guó)內(nèi)矛盾；統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部分化，幕府陷于極端孤立地位 |
清政府對(duì)內(nèi)依靠漢族官僚地主，對(duì)外妥協(xié)退讓?zhuān)餐g殺人民革命。守舊勢(shì)力很強(qiáng)大 |
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國(guó)際 |
世界處于自由競(jìng)爭(zhēng)資本主義時(shí)期 |
世界資本主義向帝國(guó)主義階段過(guò)渡，并開(kāi)始瓜分中國(guó) |
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領(lǐng)導(dǎo)者 |
具有革新精神的中下級(jí)武士 |
有資產(chǎn)階級(jí)傾向的知識(shí)分子、士大夫 |
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參加者 |
反幕府的強(qiáng)藩、廣大農(nóng)民和市民、商人、手工業(yè)者 |
依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝，聯(lián)合少數(shù)官僚 |
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改革措施 |
政治方面 |
廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán) |
允許官民上書(shū)言事 |
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經(jīng)濟(jì)方面 |
允許土地自由買(mǎi)賣(mài)，引進(jìn)西方技術(shù)，發(fā)展近代企業(yè) |
獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)、工、商業(yè)的發(fā)展；興辦商會(huì)、農(nóng)會(huì)等民間團(tuán)體；改革財(cái)政，編制預(yù)算決算 |
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社會(huì)生活方面 |
提倡“文明開(kāi)化”，努力發(fā)展教育 |
設(shè)立中小學(xué)堂，京師大學(xué)堂；準(zhǔn)許設(shè)報(bào)館，獎(jiǎng)勵(lì)科學(xué)著作和發(fā)明 |
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軍事方面 |
實(shí)行征兵制，建立近代化軍隊(duì) |
精練陸軍，擴(kuò)建海軍 |
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歷史歌謠速記學(xué)習(xí)法。這種方法可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如對(duì)日本明治維新的學(xué)習(xí)，可用下列歌謠速記：
武裝倒幕搞維新 政治集權(quán)“經(jīng)”引起
重教開(kāi)化講文明 “脫殖發(fā)資”對(duì)外侵
四、中考命題分析
本課的考點(diǎn)集中在俄國(guó)1861年改革的原因、內(nèi)容及影響;日本明治維新的背景、內(nèi)容及影響。在全國(guó)各地以往的考試過(guò)程中，常見(jiàn)的題型為選擇題、材料解析題，由于日本明治維新是從1869年開(kāi)始的，2009年是140周年，必將會(huì)加大在中考中的比重，值得同學(xué)們注意。由于世界近代資本主義的發(fā)展是各地中考的常考點(diǎn)之一，所以與英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命相聯(lián)系的內(nèi)容，會(huì)成為考查命題的切入點(diǎn)。
五、中考試題分析
1.(2008年，成都市)日本明治維新取得的最重要成果是( )
A.保留了“天皇制” B.實(shí)行了“廢藩置縣”
C.實(shí)行小學(xué)義務(wù)教育 D.走上了資本主義道路
解析：此題考查日本明治維新的重要成果。解題的關(guān)鍵是要理解明治維新的內(nèi)容和影響。日本明治維新采取的措施是向西方資本主義國(guó)家學(xué)習(xí)，帶有資本主義的性質(zhì)，而改革后日本由落后的封建國(guó)家逐步變?yōu)橘Y本主義國(guó)家，因此日本明治維新最重要的成果是走上了資本主義道路。
答案：D
2.(2008年，南通市)明治維新是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它對(duì)日本社會(huì)所起的歷史作用不包括( )
A.使日本結(jié)束了閉關(guān)鎖國(guó)的歷史 B.使日本逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家
C.使日本走上了和平發(fā)展的道路 D.使日本擺脫了淪為半殖民地國(guó)家的命運(yùn)
解析：此題是一道否定式的選擇題，考查的知識(shí)點(diǎn)是日本明治維新的歷史影響。對(duì)日本來(lái)說(shuō)，從走上資本主義道路之后，就走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路，與和平發(fā)展的道路是背道而馳的。
答案：C
3.(2008年，泰州市)請(qǐng)找出美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的共同點(diǎn)( )
A.都是對(duì)農(nóng)民的掠奪 B.都是自上而下的改革
C.都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展 D.都確立了君主立憲制
解析：此題是一道比較題。解題的關(guān)鍵是要對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)排除。A項(xiàng)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)和日本明治維新不符合，B項(xiàng)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)不符合，D項(xiàng)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)和俄國(guó)農(nóng)奴制改革不符合，而三者的共同點(diǎn)是都掃除了資本主義發(fā)展道路上的障礙，都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。
答案：C
4.(2008年，內(nèi)江市)閱讀材料：
1856年3月，沙皇……在對(duì)莫斯科貴族的一次講話(huà)中指出：“……現(xiàn)行的農(nóng)奴領(lǐng)有制不能一成不變，與其等待農(nóng)奴自下而上地來(lái)解放自己，倒不如從上面來(lái)廢除農(nóng)奴制度，解放農(nóng)奴為好。”他后來(lái)又在國(guó)務(wù)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“繼續(xù)拖延只會(huì)引起更大的災(zāi)禍，對(duì)整個(gè)國(guó)家，特別是對(duì)地主會(huì)造成有害的、災(zāi)難性的后果。因而宜盡快通過(guò)改革方案。”
請(qǐng)回答：
(1)這位沙皇是誰(shuí)?他針對(duì)哪次改革而言的?
(2)這次改革的性質(zhì)是什么?這次改革對(duì)俄國(guó)的發(fā)展起了怎樣的促進(jìn)作用?
(3)日本也在稍后發(fā)生了同樣性質(zhì)的改革，你知道日本這次改革的名稱(chēng)嗎?
解析：注意尋找材料中的有效信息，由沙皇、莫斯科等字眼可以斷定上述事件跟沙俄有關(guān)，由“廢除農(nóng)奴制度”等可判斷出此題與俄國(guó)農(nóng)奴制改革有關(guān)，沙皇、改革性質(zhì)及作用可根據(jù)所學(xué)知識(shí)作出正確的解答。第(3)問(wèn)注意回答的是與農(nóng)奴制改革同樣性質(zhì)的日本改革。
答案：(1)亞歷山大二世;廢除農(nóng)奴制改革。
(2)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革;農(nóng)奴制度的廢除是俄國(guó)歷史的重大轉(zhuǎn)折，俄國(guó)工業(yè)生產(chǎn)迅速增長(zhǎng)，使俄國(guó)走上了資本主義的發(fā)展道路，俄國(guó)很快強(qiáng)大起來(lái)，走上了侵略擴(kuò)張的道路。
(3)明治維新。
六、同步檢測(cè)
1.亞歷山大二世說(shuō)：“與其等農(nóng)民自下而上起來(lái)解放自己，還不如自上而下解放農(nóng)民。”從他的話(huà)中可以看出，俄國(guó)1861年的改革的根本目的是( )
A.順應(yīng)歷史潮流 B.廢除農(nóng)奴制 C.加強(qiáng)沙皇專(zhuān)制 D.維護(hù)貴族地主的利益
2.下列歷史人物中，與其他三人的活動(dòng)性質(zhì)不同的一個(gè)是( )
A.亞歷山大二世 B.明治天皇 C. 恩格斯 D. 林肯
3.下列改革中，重視發(fā)展教育，提倡普及初等教育的是( )
A.商鞅變法 B. 明治維新 C. 大化改新 D.俄國(guó)1861年改革
4.有關(guān)明治維新對(duì)日本的影響的下列說(shuō)法正確的是( )①使日本擺脫了淪為半殖民地國(guó)家的危機(jī)②使日本逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家③使日本很快走上對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路④徹底消除了封建殘余
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D.①②④
5.閱讀下列材料：
材料一 明治天皇政府把全國(guó)分為3府72縣，縣知事由中央任命，承認(rèn)土地私有和買(mǎi)賣(mài)自由，為了迅速發(fā)展工業(yè)，明治政府出錢(qián)建立了大批工廠，為“求知識(shí)于世界”，日本還請(qǐng)來(lái)了大批外國(guó)專(zhuān)家和技師。
材料二 過(guò)去的西洋文明是外國(guó)人引進(jìn)的，從今以后，我們?nèi)毡救艘米约旱氖謱⑽餮笪拿鲙雵?guó)內(nèi)。東西方人民風(fēng)俗不同，思想自相懸殊，各國(guó)相沿的習(xí)慣歷數(shù)千百年之久，縱使利害十分明白，也不該生搬硬套。
請(qǐng)回答：
(1)材料一反映了明治維新的哪些內(nèi)容?
(2)日本政府在對(duì)外政策上有何變化?
(3)根據(jù)材料二，你認(rèn)為在改革開(kāi)放的今天，借鑒外來(lái)文明方面我們應(yīng)該怎么做?
參考答案：
1.D 2.C 3.B 4.A
5.(1) “廢藩置縣”，加強(qiáng)了中央集權(quán);允許土地買(mǎi)賣(mài)，引進(jìn)西方技術(shù)，鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè);提倡文明開(kāi)化，即向歐美學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。
(2)明治維新前，德川幕府實(shí)行了閉關(guān)鎖國(guó)的政策;明治維新時(shí)，日本對(duì)外實(shí)行開(kāi)放政策，大量引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù);明治維新后，日本政府則實(shí)行對(duì)外侵略擴(kuò)張政策。
(3)首先要主動(dòng)和外界交往，走出國(guó)門(mén)，擇外來(lái)文明為我所用。其次對(duì)外來(lái)文明不能照搬照抄，當(dāng)取則取，當(dāng)舍則舍，才能于我有利。
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