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1.給下列加紅字注音
①嗜學( ) 缊袍( ) 既加冠( )( ) 立侍左右( )
②皸裂( ) 媵人( ) 被綺繡( ) 以衾擁覆( )( )
③綺繡( ) 容臭( ) 寓逆旅( ) 負篋曳屣( )( )
④燁然( ) 叱咄( )( ) 弗之怠( )( ) 俟其欣悅( )
2.指出下列加紅詞語的含義
①余幼時即嗜學 ( )
②無從致書以觀 ( )
③弗之怠 ( )( )
④益慕圣賢之道 ( )
⑤嘗趨百里外 ( )
⑥援疑質理 ( )
⑦或遇其叱咄 ( )( )
⑧俟其欣悅 ( )
⑨媵人持湯沃灌 ( )( )
⑩蓋余之勤且艱若此 ( )
3.用現(xiàn)代漢語說說下列句子的含義
①每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
②錄畢，走送之，不敢稍逾約。
③色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。
④寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。
⑤故余雖愚，卒獲有所聞。
⑥以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
4.下列加紅詞語的用法相同的兩項是( )( )
A.四支僵勁不能動
B.主人日再食
C.同舍生皆被綺繡
D.腰白玉之環(huán)
E.右備容臭
5.對“以”的用法判斷正確的一項是( )
①無從致書以觀
②計日以還
③以是人多以書假余
④以衾擁覆
⑤以中有足樂者
A.①②句中的“以”用法相同，表示“(用)來……”之意。
B.③句中的兩個“以”用法相同，都是“因為”的意思。
C.④句中的“以”是介詞，不同于③句中的第二個“以”的用法。
D.⑤句中的“以”與③句中的兩個“以”用法相同，有“因為”之意。
6.與“每假借于藏書之家”的“之”用法相同的一項是( )
A.手指不可屈伸，弗之怠
B.錄畢，走送之
C.益慕圣賢之道
D.當余之從師也
7.閱讀文本，回答問題
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
(1)本文的敘述中心是什么?
(2)本文是按怎樣的順序敘述的?文中有哪些體現(xiàn)?
(3)文中“以是人多以書假余，余因得遍觀群書”的原因是什么?
(4)作者詳盡地寫了自己“勤且艱”的求學經歷的目的是什么?
(5)本文主要采用了什么寫作手法?結合原文說說其作用。
附參考答案
二、
1.
①shì yùn jì guān shì
②jūn yìng pī qīn fù
③qǐ xiù yù qiè xǐ
④yè chì duō fú dài sì
2.
①愛好 ②得到 ③不 懈怠、放松 ④更加 ⑤曾經 ⑥引、提出 詢問
⑦有時 訓斥、呵責 ⑧等待 ⑨伏侍的人 熱水 ⑩大概
3.
①經常向藏有書籍的人家借書，親手用筆抄寫，計算借書的日期，按期歸還。
②抄寫完畢，趕快跑著送還書籍，不敢稍微超過約定的期限。
③(我的)表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句解釋的話。
④住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。
⑤所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。
⑥因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。
4.(A)(C)
5.A
6.C
7.
(1)本文敘述的中心是“余之勤且艱”，即作者辛勤又艱苦的求學經歷。
(2)本文是按時間順序敘述的，體現(xiàn)在“余幼時”“既加冠”“當余之從師也”等內容上。
(3)是因為作者刻苦而又守信，“天大寒，弗之怠”和“錄畢，走送之，不敢稍逾約”。
(4)目的是勉勵馬生勤奮學習。
(5)本文主要采用了對比的寫作手法。如，寫作者“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問”時，以“德隆望尊”的先生“未嘗稍降辭色”的嚴厲態(tài)度和作者“立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請”“遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”的恭敬態(tài)度做對比，通過對比既突出作者嗜學、勤學的品格，也寫出他求學之艱;又如，寫“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”的華麗衣飾與作者“缊袍敝衣”的寒酸做對比，突出了作者的家境貧寒，也強調了環(huán)境的優(yōu)劣不是決定人品、學識的因素，給人以啟迪，更強化了對馬生的勉勵之情。
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