《大連東軟信息學院成為CDIO國際合作組織正式成員》新聞由中國教育新聞網08月31日報道，出國留學網liuxue86.com轉載。
本網訊(出國留學 wwww.liuxue86.com)近日，由昆士蘭科技大學承辦的2012年第八屆CDIO國際會議在澳大利亞布里斯班舉行，世界多家知名企業(yè)的高管、CDIO合作高校的教師參加了本次大會。大連東軟信息學院校長溫濤、副校長郭權應邀參加本次會議。
在本次會議上，副校長郭權詳細介紹了大連東軟信息學院TOPCARES-CDIO教育教學改革的探索與實施情況，并得到了與會國際CDIO專家的高度肯定。國際工程教育合作組織CDIO委員會經過嚴格的審查，正式復函大連東軟信息學院，同意接受大連東軟信息學院加入CDIO國際合作組織，至此，大連東軟信息學院成為CDIO國際合作組織正式成員(出國留學
wwww.liuxue86.com)，并與清華大學、北京交通大學、汕頭大學等8所中國高校同屬CDIO國際合作組織亞洲區(qū)域中心成員。
從2008年開始，大連東軟信息學院借鑒國際工程教育發(fā)展的成果——CDIO工程教育模式，基于“教育創(chuàng)造學生價值”的理念，在繼承CDIO的基礎上，創(chuàng)造性地將CDIO中國化和本校化，在充分考慮學生、教師、產業(yè)和社會等利益相關者的需求基礎上，結合中國高等教育的實際和IT行業(yè)的人才需求標準，針對學校IT專業(yè)的設置情況，對CDIO能力培養(yǎng)大綱做了繼承基礎上的創(chuàng)新，構建了具有東軟特色的TOPCARES-CDIO“八大能力”指標體系，在此基礎上提出了TOPCARES-CDIO一體化人才培養(yǎng)模式，并在全校范圍內全面進行TOPCARES-CDIO教育教學改革。由于教學改革對學生知識、能力、素質的全面提升，大大增強了學生的職業(yè)競爭能力。多年來，大連東軟信息學院平均就業(yè)率超過90%，還有很多學生大三被企業(yè)提前預訂，高就業(yè)率的同時就業(yè)質量也在提升。
近年來，大連東軟信息學院在TOPCARES-CDIO教育教學改革方面的探索與實踐得到了教育部、國內外CDIO組織的一致認可，學校于2010年3月成為教育部CDIO工程教育模式研究與實踐課題組試點工作組高校成員之一；2011年5月，學校正式申請加入CDIO國際合作組織并在申請會上做了申請陳述，作為國內CDIO研究和實施最佳實踐的代表院校之一，在2011北京CDIO區(qū)域性國際會議上，大連東軟信息學院校長溫濤做了題為《構建一體化TOPCARES-CDIO人才培養(yǎng)模式》的英文報告，分別從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、教學方法、教學實踐環(huán)境和質量管理與保障五個方面對學院關于CDIO工程教育模式理論和實踐方面的經驗做了介紹，得到了與會專家的一致認可；此后，經過一年多的不懈努力，學校正式成為CDIO國際合作組織成員，這表明學校的TOPCARES-CDIO一體化人才培養(yǎng)模式的探索與實踐得到了國際工程教育界的認可。
據悉，CDIO是英文Conceive(出國留學 wwww.liuxue86.com)、Design(出國留學 wwww.liuxue86.com)、Implement(出國留學 wwww.liuxue86.com)、Operate(出國留學 wwww.liuxue86.com)的縮寫，代表了工程系統(tǒng)的全生命周期。CDIO工程教育模式自2000年由美國麻省理工學院和其他世界著名工科大學發(fā)起研究和實施以來，取得了顯著的成果，為教育界、產業(yè)界所矚目。2011年1月4號，美國工程院宣布授予CDIO模式的創(chuàng)始人和CDIO國際組織領導人、MIT教授Ed. Crawley院士以工程教育創(chuàng)新獎，獎金50萬美元，表彰他發(fā)起和領導的CDIO工程教育模式研究推廣運動在全世界產生的影響和取得的成就。中國自2006年開始這項工作以來，已有近百所大學在不同范圍、不同程度開展了CDIO工程教育模式改革的研究和實驗，取得了長足進展。截至2012年7月14日，僅有清華大學、北京交通大學、大連東軟信息學院、汕頭大學等8所中國高校成為CDIO國際合作組織成員。
本網訊(出國留學 wwww.liuxue86.com)近日，由昆士蘭科技大學承辦的2012年第八屆CDIO國際會議在澳大利亞布里斯班舉行，世界多家知名企業(yè)的高管、CDIO合作高校的教師參加了本次大會。大連東軟信息學院校長溫濤、副校長郭權應邀參加本次會議。
在本次會議上，副校長郭權詳細介紹了大連東軟信息學院TOPCARES-CDIO教育教學改革的探索與實施情況，并得到了與會國際CDIO專家的高度肯定。國際工程教育合作組織CDIO委員會經過嚴格的審查，正式復函大連東軟信息學院，同意接受大連東軟信息學院加入CDIO國際合作組織，至此，大連東軟信息學院成為CDIO國際合作組織正式成員(出國留學
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從2008年開始，大連東軟信息學院借鑒國際工程教育發(fā)展的成果——CDIO工程教育模式，基于“教育創(chuàng)造學生價值”的理念，在繼承CDIO的基礎上，創(chuàng)造性地將CDIO中國化和本校化，在充分考慮學生、教師、產業(yè)和社會等利益相關者的需求基礎上，結合中國高等教育的實際和IT行業(yè)的人才需求標準，針對學校IT專業(yè)的設置情況，對CDIO能力培養(yǎng)大綱做了繼承基礎上的創(chuàng)新，構建了具有東軟特色的TOPCARES-CDIO“八大能力”指標體系，在此基礎上提出了TOPCARES-CDIO一體化人才培養(yǎng)模式，并在全校范圍內全面進行TOPCARES-CDIO教育教學改革。由于教學改革對學生知識、能力、素質的全面提升，大大增強了學生的職業(yè)競爭能力。多年來，大連東軟信息學院平均就業(yè)率超過90%，還有很多學生大三被企業(yè)提前預訂，高就業(yè)率的同時就業(yè)質量也在提升。
近年來，大連東軟信息學院在TOPCARES-CDIO教育教學改革方面的探索與實踐得到了教育部、國內外CDIO組織的一致認可，學校于2010年3月成為教育部CDIO工程教育模式研究與實踐課題組試點工作組高校成員之一；2011年5月，學校正式申請加入CDIO國際合作組織并在申請會上做了申請陳述，作為國內CDIO研究和實施最佳實踐的代表院校之一，在2011北京CDIO區(qū)域性國際會議上，大連東軟信息學院校長溫濤做了題為《構建一體化TOPCARES-CDIO人才培養(yǎng)模式》的英文報告，分別從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、教學方法、教學實踐環(huán)境和質量管理與保障五個方面對學院關于CDIO工程教育模式理論和實踐方面的經驗做了介紹，得到了與會專家的一致認可；此后，經過一年多的不懈努力，學校正式成為CDIO國際合作組織成員，這表明學校的TOPCARES-CDIO一體化人才培養(yǎng)模式的探索與實踐得到了國際工程教育界的認可。
據悉，CDIO是英文Conceive(出國留學 wwww.liuxue86.com)、Design(出國留學 wwww.liuxue86.com)、Implement(出國留學 wwww.liuxue86.com)、Operate(出國留學 wwww.liuxue86.com)的縮寫，代表了工程系統(tǒng)的全生命周期。CDIO工程教育模式自2000年由美國麻省理工學院和其他世界著名工科大學發(fā)起研究和實施以來，取得了顯著的成果，為教育界、產業(yè)界所矚目。2011年1月4號，美國工程院宣布授予CDIO模式的創(chuàng)始人和CDIO國際組織領導人、MIT教授Ed. Crawley院士以工程教育創(chuàng)新獎，獎金50萬美元，表彰他發(fā)起和領導的CDIO工程教育模式研究推廣運動在全世界產生的影響和取得的成就。中國自2006年開始這項工作以來，已有近百所大學在不同范圍、不同程度開展了CDIO工程教育模式改革的研究和實驗，取得了長足進展。截至2012年7月14日，僅有清華大學、北京交通大學、大連東軟信息學院、汕頭大學等8所中國高校成為CDIO國際合作組織成員。