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[基礎(chǔ)知識](28分)
1. 給下面詞語中加點的字注音。(4分)
瀏覽( ) 墜落( ) 剖開( ) 履歷( )
驀然( ) 詮釋( ) 宮闕( ) 玉米糝兒( )
2.下列每組詞語中有兩個錯別字，請先用橫線畫出，再寫出正確的字。(4分)
(1) 白駒過細 談笑風聲 聘請 糾葛 ( ) ( )
(2) 走頭無路 相題并論 攛掇 緣故 ( ) ( )
(3) 莫明奇妙 陰晴園缺 瀟灑 肇禍 ( ) ( )
(4) 出謀畫策 搜索枯腸 鐫刻 倘徉 ( ) ( )
3.多音字讀音不同于其他三項的一個是( )。(4分)
(1) 哄笑 哄動 哄然 起哄 ( )
(2) 和氣 溫和 和藥 和順 ( )
(3) 音樂 樂土 快樂 樂意 ( )
(4) 省悟 省親 省市 歸省 ( )
4.根據(jù)拼音在橫線上寫出漢字，然后解釋這個字的意思。(3分)
(1)半明半 (mèi)這個字的意思是
(2)項為之 (jiāng)這個字的意思是
(3)不亦 (huò)乎這個字的意思是
5.解釋下面句中畫線詞語的意思。(3分)
(1)我是一葉不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無時無刻不在向往大海的波濤。
安恬——
(2)小米、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃。
賞心悅目——
(3)整個人群因為猝然而至的變故，簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。
猝然——
6.下面有四篇課文的文學(xué)知識，請你用線把對應(yīng)的四項連起來。(2分)
《赤壁》 法國 杜牧
《水調(diào)歌頭》 唐代 蘇軾
《往事依依》 現(xiàn)代 雨果
《“諾曼底”號遇難記》 宋代 于漪
7.按照原文填空。(3分)
(1)但愿人長久， 。
(2) ，銅雀春深鎖二喬。
(3) ，總希望有一只能漂到我要它到的地方去。
8.下列句子中沒有語病的一項是( )(2分)
A. 周圍數(shù)千名群眾的生命可能遭到嚴重損失。
B. 通過一段時間的鍛煉，我的體質(zhì)增強了。
C. 從房內(nèi)飄出一股清香的龍井茶。
D. 代表們對開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟交換了廣泛的意見。
9.修改下面通知格式及內(nèi)容的三處錯誤：(3分)
(A) 通知
(B) 初一年級全體同學(xué)：
(C) 請于今天下午到禮堂開會。會議內(nèi)容：總結(jié)本月份我年級的各方面的情況。
全體同學(xué)請帶好筆和筆記本，務(wù)必準時參加!
(D)2002年10月25日
初一年級組
(1)
(2)
(3)
[閱讀理解] (32分)
閱讀下列文段，按要求回答問題：
(一)
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂是寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
1. 文中敘述的是什么往事?作者認為這一往事對她而言，有什么意義?(2分)
2. 文中老師的講課給“我”印象很深，從哪些語句中可以看出來?請用橫線劃出來并做簡要分析。(2分)
3. 文中作者對老師講課時的情形描寫得很生動、很形象，你覺得達到這一效果的原因是什么?請簡要概括一下。(2分)
(二)
劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進退。船只的形式，和平常木船大小不同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線。平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，才拖下水去。每只船可坐12個到18個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當兩船競賽到激烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。
1. 你閱讀此文后能理清作者描寫劃龍舟的先后經(jīng)過嗎?請你把經(jīng)過列出來。(3分)
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2. “身體結(jié)實、手腳伶俐的小伙子”暗示了下列的哪一項(2分) ( )
A. 暗示了選拔選手條件高
B. 暗示了競爭的激烈
C. 暗示了參賽選手靈活好看
D. 暗示了場面的熱鬧
3. 此文作者運用了準確、生動的詞語寫出了槳手、帶頭的、鼓手、鑼手的動作，請你寫出這些詞并分析其作用。(2分)
4. 此文為了渲染龍舟競賽的激烈程度，作者聯(lián)想到梁紅玉水戰(zhàn)時擂鼓的情形。根據(jù)特定情景，寫出你的聯(lián)想。(2分)
(三)
對于男同學(xué)來說，過分的怯( )懦是一個明顯的不足。但是，也有這樣的“怯懦”。
浩泉是個學(xué)習(xí)尖子。每次考試，他的成績在班里是穩(wěn)坐第一把交椅。兩個月前，班里來了個叫葉若文的同學(xué)。他的成績也很好，沒多久，奪得了全班的冠軍。而且，他脾氣隨和，樂于助人，連原來經(jīng)常圍著浩泉轉(zhuǎn)的同學(xué)，也被若文吸引過去了。浩泉因此對若文產(chǎn)生了一種莫míng( )的妒意，他利用各種機會，對若文冷嘲熱諷，想以此消除若文在同學(xué)中的影響。若文對此只是付之一笑。
這天中午，若文在食堂里不小心撞了浩泉一下。浩泉便趁機借題發(fā)揮，把一碗湯全潑到若文身上。這下子可犯了眾怒，在場的同學(xué)有的大聲斥責浩泉，更有些好事的，在一旁拼命攛duo( )：“若文，揍他!揍他!”
若文像大理石雕像那樣站立著，一動也沒動。有的同學(xué)失望了，反過來責怪若文：“嘿，沒想到你那么懦弱，被人家欺負到頭上也不敢吭聲!”
這時，老師走過來，她問：“出了什么事了?”一個同學(xué)附在若文耳邊說：“別便宜了那小子?！笨墒侨粑膮s輕描淡寫地對教師說：“這事不怪浩泉，是我自己不小心碰到他了。”原來準備挨老師一頓批的浩泉，這時像碰見了外星人似的，竟呆呆地說不出話來。老師走后，他才囁嚅( )地對若文說：“把臟衣服脫下來，我去給洗了吧!” “噢，我自己洗行了?！?“不，不，是我給你弄臟的……”
結(jié)果，兩人拿上水桶，一道高高興興地來到洗衣服的水池邊……從此，浩泉和若文成了好朋友。原來認為若文怯懦的同學(xué)也因此改變了看法。前幾天，若文還被同學(xué)一致選為班長。
1. 給文中的加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(1分)
2. 文中與“第一把交椅”表示相同的意思是 。(1分)
3. 文中突出表現(xiàn)若文“示弱”的兩個成語是 、 。 (1分)
4. “連原來經(jīng)常圍著浩泉轉(zhuǎn)的同學(xué)，也被若文吸引過去了”的原因是:
(不能多于16個字) (1分)
5. 文中“囁嚅”的意思是(1分) ( )
A.形容說話再三斟酌、深思熟慮的樣子。
B.形容說話時因羞怯欲言又止的樣子。
C.形容想說話而又吞吞吐吐的樣子。
D.形容說話時細聲細氣的樣子。
6. 本文通過兩件具體事例表現(xiàn)若文的特點是(1分) ( )
A.表面“ 示弱”其實很堅強
B.表面怯懦其實很勇敢
C.自制寬容
D.謙虛大方
7. 如果你是浩泉和若文的同學(xué)，你一定對發(fā)生的事有自己的看法，那么請你給浩泉或若文贈一句話吧! (2分)
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(四)
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。 。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無自信也。”(《鄭人買履》)
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎!(《刻舟求劍》)
1. 依照原文在上文中空白處填寫恰當?shù)恼Z句。(1分)
2. 給文中加著重號的字注音：(1.5分)
度( ) 吾( ) 寧( )
3. 從文中找出兩個通假字并寫出本字：(2分)
① ②
4. 解釋句中加點的字：(2.5分)
① 至之市 之：
② 遽契其舟 遽： 契：
③ 不亦惑乎 惑：
④ 是吾劍之所從墜 是：
5. 指出兩則寓言的寓意：(2分)
《鄭人買履》：
《刻舟求劍》：
[作文](40分)
題目：_________告訴我
提示：在你的人生道路上，你可能曾經(jīng)做過傻事，或遭受過失敗，或有過后悔，……但正是這些經(jīng)歷，使你逐步增長知識，感受人生，獲得啟迪，逐步成長成熟起來。請根據(jù)上述提示，寫一篇記敘文。
要求：
1.將題目《_________告訴我》補充完整(橫線上可填挫折、失敗、眼淚、過錯……)
2.選取自己感受最深的一件事具體敘述。
3.內(nèi)容具體，中心明確。
4.書寫工整，卷面整潔，字數(shù)600字左右。
【試題答案】
[基礎(chǔ)知識]
1. liú zhuì pōu lǚ mò qu án què shēn(4分)
2. (1)細—隙 、聲—生(2)頭—投 、題—提 (3)明—名 、園—圓
(4)畫—劃、倘-徜(4分)
3. (1)起哄 (2)和藥 (3)音樂 (4)省市(4分)
4. (1)昧 昏暗 (2)強 同“僵”，僵硬 (3)惑 迷惑 糊涂 (3 分)
5. (1)安然恬靜 (2)看到美好的情景而心情愉快 (3)突然，出乎意外。(3分)
6. 《赤壁》 唐代 杜牧
《水調(diào)歌頭》 宋代 蘇軾
《往事依依》 現(xiàn)代 于漪
《“諾曼底”號遇難記》 法國 雨果(2分)
7. (1)千里共嬋娟 (2)東風不與周郎便 (3)我仍是不灰心的每天的疊著(5分)
8. B(2分)
9. (1)B處 稱呼應(yīng)該頂格寫 (2)C處 應(yīng)該寫清開會的具體時間 (3)D處 落款處時間應(yīng)該在下。(3分)
[閱讀理解]
(一)1. 回憶了老師入情入理的講課。意義：培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。(2分)
2. 鐫刻：雕刻。寫出這幾句詩在我心上印象之深，形象的表現(xiàn)出老師講課給我留下了深刻的印象。(2分)
3. 教古文的老師喜歡大聲朗誦，他朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨。另一位老師朗誦時進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。(2分)
(二)1. 能 賽前的準備和競賽的場面。(2分)
2. B(2分)
3. 持 劃 坐 拿 揮動 坐 敲打 這些動詞準確生動的表現(xiàn)出他們團結(jié)協(xié)作的劃船動作，也寫出龍舟競賽的熱烈。(2分)
4. 略( 2分)
(三)1. qiè 名 掇 rú(1分)
2. 奪得了全班的冠軍。(1分)
3. 付之一笑 輕描淡寫(1分)
4. 他的成績很好，而且脾氣隨和、樂于助人。(2分)
5. B (1分) 6. C(1分)
7. 略 (言之成理即可)(2分)
(四)1. 及反，市罷，遂不得履(2分)
2. duó wú nìng(1分)
3. 坐 座 反 返(1分)
4. ①之：到……去 ②遽：立即 匆忙契：雕刻 ③惑：迷惑 糊涂 ④是：這兒(1分)
5. 《鄭人買履》的故事諷刺了那些墨守成規(guī)的人。
《刻舟求劍》的故事諷刺那些拘泥成例，不知道根據(jù)情勢的變化而改變看法的人。今人也常以“刻舟求劍” 來諷刺那些死抱教條，固執(zhí)己見的人。
[作文] 略
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| 語文試卷 | 數(shù)學(xué)試卷 | 英語試卷 | 政治試卷 | 物理試卷 | 化學(xué)試卷 | 歷史試卷 |
| 語文答案 | 數(shù)學(xué)答案 | 英語答案 | 物理答案 | 化學(xué)答案 | 歷史答案 | 政治答案 |