NAPLAN（全國(guó)讀寫(xiě)算數(shù)統(tǒng)考）的研究結(jié)果分析指，在公立學(xué)校讀書(shū)的小孩要比在富人區(qū)讀書(shū)的小孩能力落后三至五年。即使在富人區(qū)的公立學(xué)校和私立學(xué)校也存在教育差距。
學(xué)生的表現(xiàn)能力存在很大差距，該研究數(shù)據(jù)指，在富人區(qū)讀書(shū)的五年級(jí)小孩的平均表現(xiàn)比窮人區(qū)的九年級(jí)小孩好。 這個(gè)由經(jīng)濟(jì)學(xué)家Trevor Cobbold進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，教育差距同樣存在于堪培拉地區(qū)。 Cobbold說(shuō)：“社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的學(xué)校和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低的學(xué)校的學(xué)生的能力存在巨大差距。這正是澳洲教育面臨的問(wèn)題。” Cobbold稱，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低的學(xué)校只分到一丁點(diǎn)資金用來(lái)改變學(xué)生。在低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生，主要居于悉尼的西南部，他們只勉強(qiáng)得到比位于悉尼北岸和東部地區(qū)的富人區(qū)學(xué)校多一點(diǎn)的資金支持。 NAPLAN的分析顯示，處于劣勢(shì)的學(xué)校需要政府投入大量的資金來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)能力。但事實(shí)上，政府的教育資金持續(xù)持續(xù)流向富裕的私立學(xué)校。 Cobbold表示，由于陸克文和吉拉德政府將公立學(xué)校和私立學(xué)校“平等對(duì)待”，導(dǎo)致了這種教育不平等的出現(xiàn)。 有一個(gè)專門為低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位學(xué)校設(shè)置的資金規(guī)劃，根據(jù)該規(guī)劃每位學(xué)生每年得到額外500元津貼。“但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要將學(xué)生的能力提高到國(guó)家平均水平起碼每個(gè)學(xué)生要給額外10000元。” Cobbold說(shuō)。 然而，新州教育部長(zhǎng)Adrian Piccoli稱，澳洲教育面臨的最大困難是教師質(zhì)量。“這不是關(guān)于錢多少的問(wèn)題，而是我們能不能給學(xué)生最好的老師。” Cobbold還稱，澳洲學(xué)生的學(xué)習(xí)能力偏低足以令澳洲學(xué)校在國(guó)際教育的排名下跌。