出國留學網(wǎng)liuxue86.com 2012年08月17日 01時訊
集合政府官員、教師工會、家長協(xié)會、學生工會、及商界代表等四百多人參與的法國「重建學?！箙f(xié)商會議于七月至九月展開。會議的幾項主要討論議題如下：
(一) 學校作息
許多報告皆指出目前法國學校作息安排的缺失。根據(jù)生理時間學家的說法，法國學生每天上課時間過長，不利學習，但在此同時，學校假期過多。然而，學校作息是一項敏感議題。學生、教師、家長、安排課外活動的地方政府，和擔心暑假縮短將影響其營業(yè)與就業(yè)狀況的旅游業(yè)者，對于這項議題各有不同的要求。
在小學部分，教育部長Vincent Peillon希望恢復2008年前每週上課四天半制，由各市政府自行決定周三或周六早上上課。
(二)? 優(yōu)先教育
優(yōu)先教育旨在對抗學業(yè)失敗。政府認為應重新檢討「ECLAIR─小學、國中、高中愿景、革新和成功計畫」( Ecoles, Colleges et Lycees pour l'ambition, l'innovation et la reussite)。2011學年度共有325所中學與超過2110所小學參與此計畫。在這些學校中，許多學生皆面臨嚴重的學業(yè)與社會性難題。
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此外，大會也將討論校內(nèi)非課堂性質(zhì)學生輔導機制─「RASED─學業(yè)困難學童特殊協(xié)助網(wǎng)絡(luò)」之前景。在2008年到2012年間，此網(wǎng)絡(luò)有三分之一人員遭裁撤，會議將討論是否應重振此網(wǎng)絡(luò)或設(shè)立新措施。
(三) 打擊中輟
為避免近五分之一學生中輟的情形，政府希望提供更加個人化的追蹤關(guān)注，并計畫推出協(xié)助長期復學的措施，及更有效的性向引導公共服務(wù)方案。
(四) 教師初步培訓
前任政府廢除了在大學師範學院(IUFM)進行的師資培育課程，并將教師資格學歷限制提高至碩士等級?，F(xiàn)任政府希望恢復教師初步培訓，避免新進教師在授課時僅有學術(shù)資格，而不具任何教學法知識與教學經(jīng)驗。政府希望成立高等教師與教育學院，并希望在大學階段便開始進行教師召聘，因為某些學生可能因財務(wù)問題而無法完成碩士學業(yè)。此外，教師任務(wù)與新的教師評鑒制度也將列入討論。
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(五) 學區(qū)制
前總統(tǒng)Sarkozy曾表示將廢除學區(qū)制，但最終僅放寬學區(qū)限制。然而，法國參議院最近的報告指出，這項改革導致了某些社經(jīng)弱勢地區(qū)學校的「隔離集中化」(ghettoisation)。參議院主張擴大學區(qū)範圍，讓家長可在多所學校間作選擇，促進社會更加融合。
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(六) 共同基石
大會將檢討知識與能力共同基石的構(gòu)想與內(nèi)容。被認為「徒然複雜」的能力手冊也將獲簡化。共同基石課程綱要引發(fā)認為「全體學生皆須具有最低限度知識」者與反對「由低點開始的平等」者的分歧。
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(七) 文憑
大會將針對2011年時因洩題事件而遭動搖的高中會考(BAC)制度進行討論。學期間定期評量的提案也將列入討論議程。這項作法雖然評量了學生整學年的成就，卻也帶來公平性的問題。
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(八) 未滿三歲兒童托育
政府希望藉由未滿三歲兒童托育措施來降低因家庭社會背景而產(chǎn)生的不平等性。
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譯稿人：駐法文化組編譯
原始資料來源：2012年7月5日法新社(AFP)
http://www.refondonslecole.gouv.fr/actualite/lu-dans-lafp-concertation-sur-lecole-les-principaux-points-au-coeur-du-debat/
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集合政府官員、教師工會、家長協(xié)會、學生工會、及商界代表等四百多人參與的法國「重建學?！箙f(xié)商會議于七月至九月展開。會議的幾項主要討論議題如下：
(一) 學校作息
許多報告皆指出目前法國學校作息安排的缺失。根據(jù)生理時間學家的說法，法國學生每天上課時間過長，不利學習，但在此同時，學校假期過多。然而，學校作息是一項敏感議題。學生、教師、家長、安排課外活動的地方政府，和擔心暑假縮短將影響其營業(yè)與就業(yè)狀況的旅游業(yè)者，對于這項議題各有不同的要求。
在小學部分，教育部長Vincent Peillon希望恢復2008年前每週上課四天半制，由各市政府自行決定周三或周六早上上課。
(二)? 優(yōu)先教育
優(yōu)先教育旨在對抗學業(yè)失敗。政府認為應重新檢討「ECLAIR─小學、國中、高中愿景、革新和成功計畫」( Ecoles, Colleges et Lycees pour l'ambition, l'innovation et la reussite)。2011學年度共有325所中學與超過2110所小學參與此計畫。在這些學校中，許多學生皆面臨嚴重的學業(yè)與社會性難題。
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此外，大會也將討論校內(nèi)非課堂性質(zhì)學生輔導機制─「RASED─學業(yè)困難學童特殊協(xié)助網(wǎng)絡(luò)」之前景。在2008年到2012年間，此網(wǎng)絡(luò)有三分之一人員遭裁撤，會議將討論是否應重振此網(wǎng)絡(luò)或設(shè)立新措施。
(三) 打擊中輟
為避免近五分之一學生中輟的情形，政府希望提供更加個人化的追蹤關(guān)注，并計畫推出協(xié)助長期復學的措施，及更有效的性向引導公共服務(wù)方案。
(四) 教師初步培訓
前任政府廢除了在大學師範學院(IUFM)進行的師資培育課程，并將教師資格學歷限制提高至碩士等級?，F(xiàn)任政府希望恢復教師初步培訓，避免新進教師在授課時僅有學術(shù)資格，而不具任何教學法知識與教學經(jīng)驗。政府希望成立高等教師與教育學院，并希望在大學階段便開始進行教師召聘，因為某些學生可能因財務(wù)問題而無法完成碩士學業(yè)。此外，教師任務(wù)與新的教師評鑒制度也將列入討論。
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(五) 學區(qū)制
前總統(tǒng)Sarkozy曾表示將廢除學區(qū)制，但最終僅放寬學區(qū)限制。然而，法國參議院最近的報告指出，這項改革導致了某些社經(jīng)弱勢地區(qū)學校的「隔離集中化」(ghettoisation)。參議院主張擴大學區(qū)範圍，讓家長可在多所學校間作選擇，促進社會更加融合。
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(六) 共同基石
大會將檢討知識與能力共同基石的構(gòu)想與內(nèi)容。被認為「徒然複雜」的能力手冊也將獲簡化。共同基石課程綱要引發(fā)認為「全體學生皆須具有最低限度知識」者與反對「由低點開始的平等」者的分歧。
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(七) 文憑
大會將針對2011年時因洩題事件而遭動搖的高中會考(BAC)制度進行討論。學期間定期評量的提案也將列入討論議程。這項作法雖然評量了學生整學年的成就，卻也帶來公平性的問題。
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(八) 未滿三歲兒童托育
政府希望藉由未滿三歲兒童托育措施來降低因家庭社會背景而產(chǎn)生的不平等性。
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譯稿人：駐法文化組編譯
原始資料來源：2012年7月5日法新社(AFP)
http://www.refondonslecole.gouv.fr/actualite/lu-dans-lafp-concertation-sur-lecole-les-principaux-points-au-coeur-du-debat/
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