?“海外留學(xué)”歷史
20世紀(jì)初，韓國和中國分別淪落為殖民地和半殖民地國家，而日本則成為強(qiáng)大的帝國。決定三個國家不同命運(yùn)的是對接受西方文化的態(tài)度和時間上的差距。具有決定性意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是甲午戰(zhàn)爭(1894至1895年)，但成敗早在1880年就已經(jīng)確定。
1860年英法聯(lián)軍攻入北京后，中國認(rèn)識到武器和技術(shù)上的差距，發(fā)起了洋務(wù)運(yùn)動，但直到10年后才向海外派遣留學(xué)生。1872年清朝政府向美國派遣120名10多歲的“留美幼童”，留學(xué)時間為15年，但
1881年突然將他們?nèi)空倩貒?，并?span lang="en-us" xml:lang="en-us">1889年到1896年再也沒派遣留學(xué)生。中國留學(xué)生們每周日都要聚集在官府，背誦含有雍正帝的儒教教育思想的《圣諭廣訓(xùn)》。因此，他們無力推動中國的變化，仍然無法改變天子家臣的身份。
日本在德川幕府時期派遣了第一批海外留學(xué)生，明治維新(1868年)后，留學(xué)生人數(shù)進(jìn)一步增加，1873年超過了1000人。
他們打著“文明開化”的旗幟吸收西方的一切文化與知識，早早去留學(xué)的伊藤博文、井上馨等早在19世紀(jì)80年代就已經(jīng)身居要職，與國民分享留學(xué)成果。
1881年前往日本學(xué)習(xí)近代文化的朝士視察團(tuán)的一員魚允中深刻認(rèn)識到派遣留學(xué)生的必要性。他說：“現(xiàn)在是以知識的力量一決雌雄的時候。如果廢除科舉，那些追尋建功揚(yáng)名的人將爭相恐后地去國外學(xué)習(xí)才藝和知識回國。”1883年，朝鮮王室向日本派遣了100多名留學(xué)生，但在1884年甲申政變失敗后，他們被控制了朝鮮的袁世凱全部拉往刑場斬首。
近130年后的今天，在美國留學(xué)的學(xué)生人數(shù)逆轉(zhuǎn)為中國、韓國、日本。不知這一變化又將對三國的未來產(chǎn)生什么樣的影響？
20世紀(jì)初，韓國和中國分別淪落為殖民地和半殖民地國家，而日本則成為強(qiáng)大的帝國。決定三個國家不同命運(yùn)的是對接受西方文化的態(tài)度和時間上的差距。具有決定性意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是甲午戰(zhàn)爭(1894至1895年)，但成敗早在1880年就已經(jīng)確定。
1860年英法聯(lián)軍攻入北京后，中國認(rèn)識到武器和技術(shù)上的差距，發(fā)起了洋務(wù)運(yùn)動，但直到10年后才向海外派遣留學(xué)生。1872年清朝政府向美國派遣120名10多歲的“留美幼童”，留學(xué)時間為15年，但
1881年突然將他們?nèi)空倩貒?，并?span lang="en-us" xml:lang="en-us">1889年到1896年再也沒派遣留學(xué)生。中國留學(xué)生們每周日都要聚集在官府，背誦含有雍正帝的儒教教育思想的《圣諭廣訓(xùn)》。因此，他們無力推動中國的變化，仍然無法改變天子家臣的身份。
日本在德川幕府時期派遣了第一批海外留學(xué)生，明治維新(1868年)后，留學(xué)生人數(shù)進(jìn)一步增加，1873年超過了1000人。
他們打著“文明開化”的旗幟吸收西方的一切文化與知識，早早去留學(xué)的伊藤博文、井上馨等早在19世紀(jì)80年代就已經(jīng)身居要職，與國民分享留學(xué)成果。
1881年前往日本學(xué)習(xí)近代文化的朝士視察團(tuán)的一員魚允中深刻認(rèn)識到派遣留學(xué)生的必要性。他說：“現(xiàn)在是以知識的力量一決雌雄的時候。如果廢除科舉，那些追尋建功揚(yáng)名的人將爭相恐后地去國外學(xué)習(xí)才藝和知識回國。”1883年，朝鮮王室向日本派遣了100多名留學(xué)生，但在1884年甲申政變失敗后，他們被控制了朝鮮的袁世凱全部拉往刑場斬首。
近130年后的今天，在美國留學(xué)的學(xué)生人數(shù)逆轉(zhuǎn)為中國、韓國、日本。不知這一變化又將對三國的未來產(chǎn)生什么樣的影響？