佛羅里達州奧蘭多地區(qū)教師助理姆諾茲（Johanna Munoz）2008年幫助她所教的4年級學生提高全州統(tǒng)考成績，但手法特殊。
密西根州高地公園鎮(zhèn)（Highland Park）校長桑德斯（Celestine Sanders）在講話。她所在的喬治華盛頓卡夫?qū)W校（George Washington Carver Academy）2008年作弊事件之后改革相關政策。
根據(jù)《今日美國》得到的調(diào)查文件，為了幫助英語并非母語的學生解決難拼寫的單詞問題，姆諾茲抹去錯誤答案，悄悄做出更正。她做出那些學生能明白的手勢，意思是他們要糾正答案。
出了教室之后，姆諾茲警告那些學生，“不要把我做的事告訴任何人，甚至你們的父母。”如果他們說，她警告說，他們的四年級成績就要不及格。
這是一次關系重大的考試。它是聯(lián)邦“不讓一個孩子落后法”所要求的標準考試，也成為衡量學生進步、教師能力、學校成敗和各州教育成就的最重要方式。那對于考試卷和答題卷來說是個很重的負擔。
在姆諾茲任教的佛羅里達州格拉夫鎮(zhèn)格拉夫小學，至少一名學生告訴家長得到了考試答案，學校開始調(diào)查。姆諾茲將學生叫出教室，警告他們不要說出去。但一個又一個學生承認真相。
格拉夫小學校長德爾皮特（Dale Delpit）說，他們解除心理負擔之后，臉上可以看出如釋重負。一名四年級學生最初為自己熱愛的老師辯護，但最后只好面對全班學生，喊著眼淚說，“我撒謊。”
那個學區(qū)得出結(jié)論說姆諾茲作弊、建議學校理事會開除她之后，姆諾茲辭職。她否認給予學生任何答案，她說在考場她從來沒有單獨同學生在一起。28歲的姆諾茲現(xiàn)在是一名幼兒園工人。
《今日美國》說，教師有時作弊，校長有時也作弊。但對于發(fā)生作弊的原因、頻繁度和制止作弊的努力程度經(jīng)常引起爭議。各州懲罰不同。針對6個州和哥倫比亞特區(qū)的調(diào)查，《今日美國》發(fā)現(xiàn)，輔導一名學生的違規(guī)和故意改變?nèi)喑煽兊倪`規(guī)受到同樣懲罰。
后果可能非常嚴重：作弊迫使學校重考造成學區(qū)數(shù)千美元的開支，挫敗精英教師的生涯，也造成學校和家長對學生成績的混亂。
根據(jù)亞利桑那州立大學去年發(fā)表的調(diào)查，超過50%的教師和其它教育者都承認他們在全州統(tǒng)考中有某種作弊行為。網(wǎng)上調(diào)查的作者說，超過3000名教育者對作弊定義很寬--從把乘法表留在教室墻壁上到改變答案。
只有1%的亞利桑那教育者承認最差的那種作弊：更改學生考試卷上的答案或者告訴成績差的學生不要參加考試。
但欺騙調(diào)查卻比那些數(shù)字要少得多?！督袢彰绹费芯苛朔鹆_里達、加州和亞利桑那教育局數(shù)百份“處理不當”或“不正常”報告。那些報告包括從丟失考試卷到教師悄悄告訴學生答案，但沒有得出結(jié)論說是否存在作弊。那種決定通常是學區(qū)或州府在調(diào)查之后做出。