八年級(jí)上冊(cè)每課要點(diǎn)--16大自然的語(yǔ)言
第一部分
大自然也會(huì)說話。它通過草木榮枯、候鳥去來(lái)這些自然現(xiàn)象，告訴人們?cè)摳亓?，該播種了，該收割了……這些自然現(xiàn)象，科學(xué)上稱它為物候現(xiàn)象。本文是一篇介紹物候現(xiàn)象、物候?qū)W的說明文，我們讀了定可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。
關(guān)于“物候”、“物候?qū)W”、“農(nóng)諺”
物 候——主要指動(dòng)植物的生長(zhǎng)、生育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)節(jié)候的反應(yīng)。
物候?qū)W——也稱“生物氣候?qū)W”。它是一門研究生物的生命活動(dòng)現(xiàn)象和季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。
農(nóng) 諺——是有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的諺語(yǔ)，是農(nóng)民在長(zhǎng)期生活和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)各地農(nóng)諺
學(xué)習(xí)本文，朗讀課文，仔細(xì)閱讀全部注釋，了解課文內(nèi)容，找出生字生詞，并查字典逐一注音、解釋。
一、字
1、給下列加紅字注音
翩然 簌簌 農(nóng)諺 銷聲匿跡
懸殊 緯度 海藻
2、多音字注音并組詞
翹┍ ___( ) 落┍ ___( )
┕ ___( ) ┕ ___( )
種┍ ___( ) 衰┍ ___( )
┕ ___( ) ┕ ___( )
3、區(qū)分形似字
┍銷 ___( ) ┍榆 ___( )
┕消 ___( ) ┕愉 ___( )
┍載 ___( ) ┍緯 ___( )
┝載 ___( ) ┝諱 ___( )
┕栽 ___( ) ┕偉 ___( )
二、詞
1、解釋下列詞語(yǔ)
簌 簌：紛紛落下的樣子。
次 第：一個(gè)挨一個(gè)地。
載 途：滿路，有遍地的意思。
銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆蟲都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。
草木榮枯：指植物的茂盛、枯萎。
2、積累：
銷聲匿跡 周而復(fù)始 草木榮枯
孕育 翩然 緯度
學(xué)習(xí)本文，先在課文各段前標(biāo)上序號(hào)，然后集中注意力默讀，做到能迅速地理解各段內(nèi)容，并把相關(guān)段落組織在一起，整理本文的結(jié)構(gòu)提綱。
本文的內(nèi)容提是介紹物候現(xiàn)象，所以默讀時(shí)緊緊抓住“說明物候現(xiàn)象”的思路，就可以能盡快讀懂課文。
思考：
1、這篇文章介紹的是物候現(xiàn)象及有關(guān)知識(shí)，為什么要用“大自然的語(yǔ)言”做標(biāo)題，采用這種說法有什么作用?
采用“大自然的語(yǔ)言”這個(gè)說法，是將大自然擬人化了，仿佛它是能傳遞信息的“語(yǔ)言”，能將物候現(xiàn)象說得生動(dòng)而有情趣。
把種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”，形象地說明認(rèn)識(shí)它，研究它的重要性。
符合“科學(xué)小品”的文章特點(diǎn)，切合讀者的好奇心理和求知欲望，新穎而有啟發(fā)性。
2、課文是從什么節(jié)氣寫起的?寫出了什么樣的物候景觀?語(yǔ)言具有什么特點(diǎn)?
從“立春”寫起，然后生動(dòng)形象地寫了大自然一年四季的物候景觀， 以生動(dòng)的寫景筆調(diào)展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)光畫卷。
語(yǔ)言特點(diǎn)：
“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來(lái)”。運(yùn)用擬人筆法，顯得生動(dòng)形象。“沉睡”、“蘇醒”兩詞貼切生動(dòng)，喻寫了嚴(yán)冬的大地和早春的大地的不同情態(tài)，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。
“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”。兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的四字句對(duì)偶，再加上一個(gè)稍長(zhǎng)的句子，描繪出一派春色，顯得十分舒展。
“燕子翩然歸來(lái)”是輕松、活潑的動(dòng)態(tài)描寫，包含著親切、歡迎的感情。
3、“花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛”是否是大自然的語(yǔ)言，它們與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系?
“花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛”是大自然的語(yǔ)言，勞動(dòng)人民早已經(jīng)注意了它們與氣候的關(guān)系，可以根據(jù)它們來(lái)安排農(nóng)事。正確認(rèn)識(shí)大自然的語(yǔ)言，可以幫助我們更好的進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這也是人類遵循自然規(guī)律的表現(xiàn)。
4、把“布谷鳥開始唱歌”前面的句號(hào)能否換成分號(hào)，為什么?
不能。因?yàn)樾踊?、桃花是植物，布谷鳥是動(dòng)物;杏花、桃花開在春季，布谷鳥叫在夏季;前后句式和內(nèi)容都不同。
深入探求：
本文說明決定物候來(lái)臨的四個(gè)因素時(shí)，是按照緯度、經(jīng)度、地勢(shì)高下、古今差異這樣的順序排列的，這個(gè)順序是否可以變動(dòng)?
說明的順序是十分重要的，合理安排說明順序才能使說明條理清晰。課文中影響物候來(lái)臨的四個(gè)因素排列順序是合理的，有一定根據(jù)。文章光指出不同緯度的物候現(xiàn)象有差異，再指出同緯度不同經(jīng)度的物候現(xiàn)象有差異，第三點(diǎn)比較同緯度、同經(jīng)度但海拔高度不同的差異，第四點(diǎn)則從時(shí)間角度來(lái)比較古今的差異。這樣的安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律?？偟膩?lái)看，前三點(diǎn)從方位、地理環(huán)境角度比較，第四點(diǎn)從時(shí)間角度分析;前三點(diǎn)，先比較明顯的差異，再比較某些相同之中的不同，層層分開，極有條理，不可以隨意變動(dòng)。
第二部分
一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)
課文分析：
竺可楨的《大自然的語(yǔ)言》一文，運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、清晰的條理把一門復(fù)雜的物候?qū)W知識(shí)清楚地介紹出來(lái)。本文是一篇事理性說明文，但它擺脫了一般事理性說明文艱澀、難懂的學(xué)科性介紹，而以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言把人們陌生的物候?qū)W闡釋得易于了解，說明順序和說明方法也靈活多變、豐富多樣。
從文章內(nèi)容看，本文介紹了人們司空見慣的自然現(xiàn)象，即物候現(xiàn)象，如：草木榮枯，候鳥去來(lái);也介紹了影響物候的諸多因素，如：緯度因素、經(jīng)度因素、高下差異和古今差異;還介紹了物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)的重要意義和研究物候?qū)W的非凡意義等內(nèi)容。為了使這些彼此獨(dú)立的內(nèi)容成為一個(gè)緊密聯(lián)系的說明要點(diǎn)，作者在說明順序的安排上，不拘一格地采用了時(shí)間順序和由現(xiàn)象而本質(zhì)，結(jié)果到原因，主要到次要的邏輯順序。文章開篇以生動(dòng)、形象的描寫，按時(shí)間順序繪畫出一年四季的自然景象，帶著讀者在領(lǐng)略美景的同時(shí)，自然進(jìn)入說明這些“草木榮枯、候鳥去來(lái)、花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛”的現(xiàn)象是物候現(xiàn)象，并順勢(shì)解釋了物候及物候?qū)W的定義，從本質(zhì)上揭露“自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系”“氣溫、濕度等氣候田間對(duì)于生物的影響”，然后就這些影響，作者提出“物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢?”以上的寫作脈絡(luò)體現(xiàn)了由結(jié)果而原因的說明順序，而對(duì)這些決定因素的介紹則采用了由主要到次要的順序，經(jīng)過作者的科學(xué)觀察和諸多研究數(shù)據(jù)表明，影響物候現(xiàn)象的主要因素是緯度，然后是經(jīng)度、高下差異和古今差異，這種順序在文中的幾個(gè)提示性詞語(yǔ)“首先”“第二個(gè)”“第三個(gè)”“此外”中也可見一斑。國(guó)灰說明順序清晰、明了，因此當(dāng)讀者觸及了有如“物候”、“物候?qū)W”這樣復(fù)雜的科學(xué)時(shí)，并沒感到深?yuàn)W而不易理解。
本文在說明方法上，主要采用了舉例子的方法，在介紹我國(guó)古代勞動(dòng)人民注意自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事時(shí)，舉了“杏花開了，就趕快耕地;桃花開了，趕快種谷子;布谷鳥唱歌，就開始割麥插禾”的例子;在介紹溫度、濕度對(duì)于動(dòng)植物的影響時(shí)，舉了北京1962年的花期比1960年和1961年遲的例子讓讀者對(duì)于一些內(nèi)容具體可知。這樣的方法貫穿全文，無(wú)論是在說明緯度起主要的決定因素，還是經(jīng)度也影響物候現(xiàn)象，或者表明古今差異的影響上，作者都是運(yùn)用舉例子來(lái)一一闡述自己的理論的。當(dāng)然本文也采用了如“沿海地區(qū)(大連)的春天比內(nèi)陸(濟(jì)南)要遲若干天”的作比較方法和對(duì)“物候”和“物候?qū)W”加以解釋的作闡釋的說明方法。
本文語(yǔ)言特色值得借鑒，作為說明文，本文既體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，也顯露了說明文語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性。語(yǔ)言的生動(dòng)形象，體現(xiàn)在作者表達(dá)方式的運(yùn)用上，除采用說明以外，還運(yùn)用了描寫的手法，如第一段：
立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
這種描寫手法，寫出了一年四季的自然現(xiàn)象，同時(shí)，增添了文章的生動(dòng)性、形象性，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。本文語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性還因?yàn)樽髡卟捎昧硕喾N修辭方法，如把自然現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”，把花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等現(xiàn)象擬人化為“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”。
總之，作者的這篇文章條理分明，內(nèi)容清晰而且能以它形象、生動(dòng)的語(yǔ)言吸引讀者對(duì)科學(xué)知識(shí)的探詢，是一篇很值得細(xì)細(xì)品味的說明文。
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