七年級下冊每課要點--15孫權勸學
之一
本文通過孫權的勸學，說明只要發(fā)憤學習，就能積學修業(yè)，學有所成。呂蒙本為武將，疏于詩書，孫權勸其從學，目的是使他能鑒古觀今，以史為鑒，使其行軍布陣、帷幄運籌更有良將之風。
關于作者：
司馬光，北宋史學家、文學家。
司馬光主持編寫的《資治通鑒》，是我國一部重要的編年體通史，共二百九十四卷。全書上起戰(zhàn)國，下迄五代，共計1362年，取材廣博，除十七史以外，還有稗官野史、傳狀碑志、總集別集和百家譜錄等322種。史料取舍謹慎，考證翔實，文字質樸，敘事清晰，文筆流暢。這部宏偉的歷史巨著，由編輯到成書，歷時十九年。
關于孫權：
孫權，三國時吳國的開國皇帝。東漢末，他繼其兄孫策據(jù)江東六郡，后與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。
關于呂蒙：
呂蒙，三國時期吳國杰出將領，他聽從孫權勸告，多讀史書兵書，輔助周瑜等大破曹軍于赤壁，并領兵襲破關羽，占領荊州。
學習本文，首先朗讀課文一遍，了解文章內容，找出生字、生詞，并查字典逐一注音、解釋。
思考：
1、孫權是如何勸告呂蒙的?
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”孫權用現(xiàn)身說法，更使勸告有理。
2、呂蒙聽從孫權的勸告?結果怎樣?
呂蒙聽從孫權勸告，努力學習。具體學習的過程和情況，文章未作正面介紹，而是通過魯肅之口間接表現(xiàn)出來。魯肅與呂蒙同是東吳名將，作為老相識，魯肅過去是深知呂蒙的學識修養(yǎng)和才干的，但此次相逢與呂蒙談論天下大事后，竟驚呼其“才略”絕非昔日可比，并表現(xiàn)出由衷的欽佩，正揭示了呂蒙經過學習取得的驚人效果。而呂蒙以“士別三日，即更刮目相待”的話語回答魯肅的驚嘆，既簡潔，又表現(xiàn)了自己治學的毅力和自信心，以及學習對于一個人才能的發(fā)展與提高所具有的重要作用。
3、呂蒙經過孫權的規(guī)勸及自己的努力，終于成為一個有才略的人，呂蒙的變化給你帶來了哪些啟示呢?
要開拓自己的視野，多讀書一定能提高自己的見識。
積累：
1、流傳至今的成語
吳下阿蒙：比喻學識尚淺。
刮目相看：用新的眼光來看待。
2、詞語：
博士：指當時專掌經學傳授的學官。
涉獵：意為瀏覽群書，不作深入研究的意思。
之二
《孫權勸學》
1、作家作品及相關知識：
(1)作者簡介：司馬光(1019—1086)，宋朝人。寶元進士。他立志編撰《通志》，作為封建統(tǒng)治的借鑒。神宗時賜書名《資治通鑒》。王安石行新政，他竭力反對，與王安石在帝前爭論，強調祖宗之法不可變。被命為樞密副使，堅辭不就，于熙寧三年(1070)出知永興軍(現(xiàn)在陜西省西安市)。次年退居洛陽，以書局自隨，繼續(xù)編撰《通鑒》，至元豐七年(1084)成書。他從發(fā)凡起例至刪削定稿，都親自動筆。元豐八年哲宗即位，高太皇太后聽政，召他入京主國政，次年任尚書左仆射、兼門下侍郎，數(shù)月間盡廢新法，罷黜新黨。為相八個月病死，追封溫國公。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。
(2)《資治通鑒》簡介：《資治通鑒》，北宋司馬光撰。編年體通史。司馬光初成戰(zhàn)國至秦二世八卷，名為《通志》，進于宋英宗。治平三年(1066)奉命設書局繼續(xù)編撰，至神宗元豐七年(1084)完成，歷時19年。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。全書上起周威烈王二十三年(前403年)，下迄后周世宗顯德六年(959)。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等222種。內容以政治、軍事為主，略于經濟、文化。全書貫1362年史事，有“考異”以明取材不同之故，有“目錄”以備查閱之用，為歷史研究工作提供了較系統(tǒng)而完備的資料。
(3)關于呂蒙
呂蒙(178—219)，三國時期人。少依孫策部將鄧當，當死，代領其部屬。從孫權攻戰(zhàn)各地，任橫野中郎將。后隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不習文，后聽從孫權勸告，多讀史書、兵書，魯肅稱其“學識英博，非復吳下阿蒙”。魯肅卒，代領其軍，襲破蜀將關羽，占領荊州。不久病死。
孫權與陸遜論周瑜、魯肅及蒙曰：“……子明少時，孤謂不辭劇(劇，艱難、困苦)易，果敢有膽而已;及身長大，學問開益，籌略奇至，可以次于公瑾，但言議英發(fā)不及之耳。圖取關羽，勝于子敬?！?BR> 2、詞語積累
(1)解釋下列加點的字。
卿今當涂掌事(當?shù)?、當? 蒙辭以軍中多務(推辭)
孤豈欲卿治經為博士邪(研究) 但當涉獵(瀏覽群書，不須深入研究)
見往事耳(知道) 及魯肅過尋陽(表示到了出現(xiàn)某事的時候)
非復吳下阿蒙(不再是)
卿今者才略(軍事方面或政治方面的才干和謀略)
即更刮目相待(重新)
大兄何見事之晚乎(認清事情，識別事勢)
(2)解釋人稱的用法。
卿今當涂掌事(古代君對臣、上級對下級、長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱)
孤常讀書，自以為大有所益(古時王侯的自稱)
非復吳下阿蒙(阿蒙指呂蒙，在名字前面加“阿”，有親昵的意味)
大兄何見事之晚乎(長兄。這里是對同輩年長者的尊稱)
3、整體把握：
本文是根據(jù)先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細的記載，而又無新的史料可以補充，所以本文是根據(jù)從略的原則對先前史書的有關記載進行改寫的。與《三國志·吳志·呂蒙傳》裴松之注引《江表傳》的文字相比，本文僅區(qū)區(qū)129字，雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。
本文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話?？煞謨蓪樱合葘憣O權勸學，呂蒙“乃始就學”;后寫魯肅“與蒙論議”，“結友而別”。
本文記事簡練。全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結果，而不寫出呂蒙如何好學，他的才略是如何長進的。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來。寫孫權勸學，著重以孫權的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對話，僅以“蒙辭以軍中多務”一句寫呂蒙的反應，并僅以“蒙乃始就學”一句寫呂蒙接受了勸說;寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風趣的一問一答，來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議”的內容，并僅以“肅遂拜蒙母，結友而別”一句作結。
4、深入剖析：
(1)本文是怎樣以對話表現(xiàn)人物的?
本文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。
孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”;繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份?！扒浣裾卟怕?，非復吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。需要指出的是，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。“士別三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎?”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應。“三日”形容時間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進之快之大。孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味，二者的情調是不同的。
在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關系，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從側面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。
(2)魯肅為什么與呂蒙“結友”?
文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。
5、譯文
當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事了，不可不學習!”呂蒙以軍中事務多來推辭。孫權說：“我難道想要你鉆研經書當博士嗎!只應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務多，誰比得上我事務多呢?我經常讀書，自以為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了!”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊!”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友就分別了。
【模擬試題】
一、基礎知識與積累：
1、加點字字形、字音、字義都正確的一項是( )
A、警報疊起 字音：dié 字義：屢次
B、群蟻排衙 字音：yá 字義：衙門
C、蓬斷草枯 字音：péng 字義：蓬松
D、兀兀窮年 字音：wú 字義：勞苦的樣子
2、在本單元的人物畫卷中，我們認識了他們：為我國核武器事業(yè)“鞠躬盡瘁，死而后已”的( )，歷經磨難仍要“扼住命運咽喉”的( )，知恥而后勇令人耳目一新的( )，默默耕耘做了也不說的( )。走近他們，我們的精神也得到了升華。
3、下面詞語中有四個錯別字，找出來在方格中工整地寫出正確的漢字。
潛心慣注 心會神凝 一反既往 慷慨淋漓 鍥而不舍 瀝盡心血 搏學多識
鋒芒畢露 婦孺皆知 馬革裹尸 雜亂無張 一拍既合
4、能與前邊加點部分構成最佳對偶的一項是( )
今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時局極端險惡，_______。但此時此地，有何話可說 我謹以最虔誠的信念，向殉難者獻誓：心未死，_________，和平可期_________，殺人者必覆滅。
A、人民生活痛苦 斗志昂 民主有望 B、人心異常悲憤 意志緊 民主自由
C、人民無比沉痛 志不絕 爭取民主 D、人心異常悲憤 志不絕 民主有望
5、1936年10月19日，我國著名新聞記者、出版家鄒韜奮在上海各界公祭魯迅先生大會上講的話是這樣的：“今天天色不早，我愿用一句話來紀念先生：許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是( )。請聯(lián)系上文將空白處補充完整。
6、讀對聯(lián)，找偉人。
青史千秋何堪魂去，寸草春暉難報恩來。寫的是( )，我的理由是( )。
草堂留后世，詩圣著千秋。說的是( )，我的理由是( )。
二、閱讀：
文段一：
閱讀文言文《孫權勸學》，回答問題。
初，孫權謂蒙曰：“卿當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日當刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
1、寫出《孫權勸學》中的兩個成語，并解釋。
2、孫權指導呂蒙讀書的方法和目的是什么?(用原文回答)
方法：
目的：
3、準確翻譯下列句子。
卿言多務，孰若孤?_________________________________________________________
卿今者才略，非復吳下阿蒙。___________________________________________________
4、解釋下列詞語的古今不同義。
(1)博士：古義： 今義：
(2)布衣：古義： 今義：
5、本文以對話為主，不多的幾句話，就表現(xiàn)出了人物的性格特點。請根據(jù)課文內容，寫出以下人物的特點。
(1)孫權： 。
(2)呂蒙： 。
6、你還知道哪些關于勸學的名言，請寫出兩句來。
文段二：
姐弟情
①我們大雜院里，有一家姐弟倆，姐姐崗云，弟弟小剛，姐姐比弟弟大十幾歲。父母早逝，姐弟倆相依為命。
②每天姐姐用自行車把弟弟送到學校，下午去學校里接，上學與上班的方向正相反，弟弟大些了，便乘車上學。姐姐把弟弟送到車上，下午還要到車站去接，領著他過馬路。姐姐常放心不下弟弟的安全，記得學校第一次組織游泳，老師帶隊，姐姐還不放心，請了半天假，坐在游泳池邊上，兩眼一點也沒有離開水里的弟弟，在家里，姐姐管著弟弟專心讀書，做作業(yè);別的，幾乎什么都不讓他干。
③姐姐的工資，除生活必要開支外，就全供弟弟念書。弟弟升上高中后，姐姐給他買了臺收錄機，為的是讓弟弟學好外語。那機子的按鍵旋鈕又多又復雜。弟弟用時，姐姐給插上插頭，放好磁帶，“咔噠”打開機，調好音量，弟弟說聲“不用了”，姐又“咔噠”，一聲關上，取出磁帶，拔下插頭。
④弟弟終于考上了大學，只是在外地，姐姐一直把弟弟送到學校，安頓好才回來，一天，弟弟突然從學校跑回來，抹著淚對姐姐說：“姐，我不念書了，就和你生活在一起，一輩子?！?BR> ⑤姐姐驚訝地看著弟弟半天才鬧明白，原來弟弟到了學校，不會洗衣服、不會疊被子，甚至到食堂買飯時，不知買幾兩米飯才合適。
⑥姐姐這時真有些茫然不知所措了。
1、選文有六個自然段，層次劃分正確的是( )
A、①/②③/④⑤⑥ B、①/②③④/⑤⑥
C、①②/③④⑤/⑥ D、①/②③④⑤/⑥
2、姐姐“茫然不知所措”，“茫然”在文中最準確的含義是( )
A、不理解弟弟為什么說這些話，自己該如何回答。
B、不理解自己千辛萬苦撫養(yǎng)弟弟上了大學，為何跑了回來。
C、不懂得自己愛弟弟為什么反而害了弟弟，不知今后怎么辦。
D、不知今后該如何在各方面繼續(xù)關心、照顧弟弟。
3、開、關收錄機的事寫得詳細的原因是什么?
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4、“兩眼一點也沒有離開水里的弟弟”中“一點”的作用是什么?
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5、文尾寫姐姐“茫然不知所措”，她對弟弟以往的愛后悔了嗎?
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文段三：
①居里夫人是發(fā)現(xiàn)鐳的世界著名女科學家，原名瑪麗·斯可羅多夫斯卡，波蘭華沙人。她出生時，她的祖國正在沙皇俄國的鐵蹄下呻吟。她自小憎恨沙俄的反動統(tǒng)治，渴望祖國的解放。大學畢業(yè)后，1895年她和法國物理學家比埃爾·居里結婚。從此他們結成了志同道合、同甘共苦、一起努力攀登科學高峰的伴侶和戰(zhàn)友。
②1896年，法國物理學家享利·柏克瑞發(fā)現(xiàn)鈾鹽會發(fā)射出一種能透過不透明物體的奇異光線。居里夫婦倆都被這種奇異的光線吸引住了。這種光線是從哪里放射出來的呢?瑪麗想一定存在著一種至今尚未為人類所認識的新元素。為了發(fā)現(xiàn)和研究這個新元素，居里夫婦走上了一條漫長而險峻的科學探索道路。
③經過反復的觀察、研究，居里夫婦發(fā)現(xiàn)在瀝青鈾礦中存在著這種放射性強的新元素。但是瀝青礦是一種貴重的礦物構成，他們的財力不支，后來他們就買回已提煉過鈾鹽的殘渣，想從中發(fā)現(xiàn)并提取那種新元素。于是這對“古怪”的夫妻就將成噸的礦渣“垃圾”運進了他們那個殘破不堪的棚屋里。在極其簡陋的設備條件下，開始了繁重的提煉工作。他們既是科學家，又是技師、工人、苦力。居里夫人后來回憶說：“我經常就在小鐵爐上做點飯吃，有時候一整天在院子里攪拌煮沸的溶液，使用的攪拌棍跟我個子一樣高。到了晚上，我累得連站也站不住了?！背绺叩睦硐虢o兩位科學家增添了無窮的力量。她說：“盡管工作條件很艱苦，但是我們都覺得幸福?！?BR> ④在破棚屋里四年的艱苦勞動.終于換來了喜人的收獲。他們發(fā)現(xiàn)了兩個秘密——兩種新元素，一個取名“釙”，用以紀念居里夫人的祖國波蘭;另一個取名“鐳”，其放射力比鈾大百分之一百五十萬倍。鐳的發(fā)現(xiàn)轟動了世界。1903年，居里夫婦和亨利·柏克瑞一起獲得了諾貝爾物理獎。
⑤鐳可以用來治療癌癥，具有很高的商業(yè)價值。有人建議居里夫婦申請專利權，這會給他們帶來巨大的財富。居里夫人認為利用科學發(fā)明來圖利，“這是違反科學精神的”。她后來又說：“鐳是一種元素，它屬于全體人民，任何人不能拿它來發(fā)財致富?！?910年，居里夫人提煉出了純鐳，并初步確定其原子量為235。1911年居里夫人又單獨獲得了諾貝爾化學獎(丈夫居里于1906年因車禍不幸去世)。
⑥鐳的發(fā)現(xiàn)和應用，使居里夫人成了世界聞名的大科學家。她成了法國科學院的第一位女院士，巴黎大學的第一位女教授。她一生中有七個國家二十四次授予她獎金和獎章，擔任了二十五個國家的一百多個榮譽職位。在榮譽面前，居里夫人虛懷若谷。她說：“在科學上我們應該注意事，而不應注意人。”愛因斯坦在談到她時說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是惟一沒有被盛名寵壞了的人?！?BR> (選自《古今中外三百名人》，有刪改)
1、“為了發(fā)現(xiàn)和研究……科學探索道路”從結構上看，這句話起了怎樣的作用?
答：_________________________________________________________。
2、“古怪”和“垃圾”為什么要加引號?
答：________________________________________________________。
3、應該怎樣理解居里夫人的“利用科學發(fā)明來圖利”“這是違反科學精神的”這句話?
答：________________________________________________________。
4、居里夫人說：“在科學上我們應該注意事，而不應注意人?！闭埛治鲞@句話的意思。
答：_______________________________________________________。
5、對愛因斯坦評說居里夫人的話領會有誤的一項是( )
A、高度贊揚了居里夫人是一位不圖名譽的人。
B、“惟一”表明絕無僅有，更顯示了居里夫人品質的崇高。
C、暗含著還有許多著名人物為個人的榮譽、聲名所累。
D、居里夫人還是很在乎“盛名”，只是并不過分。
6、用最簡潔的語言概括第③④和第⑤⑥兩個部分的內容。
第③④部分：________________________________________________。
第⑤⑥部分：________________________________________________。
【試題答案】
一、
1、B
2、鄧稼先 貝多芬 呂蒙 聞一多
3、潛心貫注 博學多識 雜亂無章 一拍即合
4、D
5、戰(zhàn)而不屈
6、周恩來 對聯(lián)中出現(xiàn)了“恩來”表達人民的敬仰之情。杜甫 草堂是其住所 詩圣是人們對他的評價。
二、
文段一：
1、吳下阿蒙 刮目相看
吳下阿蒙：吳下：現(xiàn)江蘇長江以南;阿蒙：指呂蒙。居于吳下一隅的呂蒙。比喻人學識尚淺。
刮目相看：指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。
2、方法：但當涉獵
目的：見往事耳
3、你說你有很多事務，誰比得上我的事務多呢?
以你現(xiàn)在的學識、謀略來看，早已不再是當年的呂蒙了。
4、略
5、孫權 關心下屬 循循善誘 呂蒙 知錯就改 刻苦勤奮
6、拋棄時間的人，時間也拋棄他 勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。莫等閑白了少年頭，空悲切 少壯不努力，老大徒傷悲
文段二：
1、A
2、C
3、表現(xiàn)姐姐對弟弟的照顧無微不至，為下文鋪墊。
4、起到限制性的作用，進一步強調“沒有離開”，表現(xiàn)對弟弟的溺愛之深。
5、沒有，只是產生了懷疑并完全省悟過來。
文段三：
1、起到領起下文的作用。
2、表示否定：“古怪”其實并不古怪，只是在一般人看來他們的行為有些匪夷所思;“垃圾”并非垃圾，而是提煉鐳的絕好材料。
3、科學的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明是為了推動人類文明向前發(fā)展的，科學精神的本質特征就是從事科學的人應具有為人類的文明進步而獻身的精神。從這個意義上說，科學發(fā)明若是為了謀取個人利益，就褻瀆了崇高的科學精神。
4、意思是說科學家應該關心矚目的是科學的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，而不應該關注個人的榮譽、聲名?？隙ㄇ罢?，否定后者，突出地顯現(xiàn)了居里夫人鮮明的褒貶態(tài)度。
5、D
6、第③④部分：居里夫婦艱苦的勞動及其取得的豐碩成果。第⑤⑥部分：居里夫人為科學事業(yè)不圖名利的奉獻精神。
?
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