七年級(jí)下冊(cè)每課要點(diǎn)--1從百草園到三味書屋
之一
魯迅，我國偉大文學(xué)家、思想家和革命家。他出生于一個(gè)逐漸沒落的封建家庭。從小受過傳統(tǒng)的封建文化教育，但也讀過很多富有民主思想和愛國精神的書。他常隨母親去農(nóng)村，了解農(nóng)民的疾苦和他們的勤勞、純樸的性格，這些對(duì)魯迅后來的思想發(fā)展和文學(xué)創(chuàng)作都發(fā)生了深刻影響。16歲時(shí)，魯迅去學(xué)堂讀書，后又去日本留學(xué)，積極尋求科學(xué)知識(shí)和救國真理，成為反帝反封建的革命民主主義者。俄國十月革命勝利后，他投身“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，寫了大量小說、雜文，深刻、廣泛地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，與舊勢(shì)力、舊思想進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)，成為無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的文化新軍的偉大旗手。后來，他和中國共產(chǎn)黨有了密切的聯(lián)系，接受了馬克思主義，發(fā)起并領(lǐng)導(dǎo)了中國左翼作家聯(lián)盟。日本侵占東三省后，他又積極投入反對(duì)帝國主義侵略和國民黨反動(dòng)派統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，成為空前的民族英雄。魯迅一直戰(zhàn)斗到生命的最后一刻。他給我們留下了寶貴而豐富的精神遺產(chǎn)。他光輝的一生得到黨和人民的崇高評(píng)價(jià)。毛澤東同志說：“魯迅的骨頭是最硬的。他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！?BR> 本文節(jié)選自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是1927年編成的散文集，共十篇作品，回憶了魯迅從童年到辛亥革命時(shí)期的往事，筆調(diào)優(yōu)美，感情深沉，記敘揮灑自如。
學(xué)習(xí)本文首先通讀全文，掃清文字障礙，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。
一、字
1、給下列字注音：
確鑿( ) 菜畦( ) 皂莢( ) 桑椹( )
長(zhǎng)呤( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) 腦髓( )
書塾( ) 蟬蛻( ) 倜儻( ) 盔甲( )
2、多音多義字：
┍ ┍ ┍
系┤ 宿┤ 攢┤
┕ ┕ ┕
二、解釋詞語：
機(jī)關(guān)：在文中是秘密的意思。
鑒賞：欣賞。鑒，鑒別;賞，欣賞。
人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印;罕，稀少。
宿儒：年高而博學(xué)的讀書人。宿，有長(zhǎng)久從事某種工作的意思。
人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。
三、學(xué)習(xí)本文內(nèi)容
1、文章一開頭介紹了什么情況?本文采用哪種方法開頭?“但那時(shí)卻是我的樂園”這句話有什么作用?
文章一開始就扣住題意，介紹了百草園的位置、來歷以及現(xiàn)在的歸屬。
本文采用不同于成人看法的語式，開門見山地點(diǎn)明了中心?！暗菚r(shí)卻是我的樂園”一句，是第一部分的點(diǎn)題之筆，以下七段，便可見到。
2、百草園里有哪些景物?
有“菜畦”、“石井欄”、“皂莢樹”、“桑椹”、“鳴蟬”、“黃蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“班蝥”、“何首烏”、“木蓮”、“覆盆子”。
3、百草園的景物有些是詳寫的，為什么要詳寫?
對(duì)百草園的景物的描寫的詳略是與中心意思緊密相關(guān)。例如“泥墻根一帶”是詳寫，目的是以“點(diǎn)”映“面”，既然這里都有“無限趣味”，可見百草園里好玩的地方很多，突出“我對(duì)百草園的喜愛之情?！?BR> 4、在描寫百草園景色時(shí)，作者用了哪些修辭方法?作者把百草園寫得有聲有色、親切感人的原因是什么?
作者用了“擬人”和“比喻”的修辭方法。
作者對(duì)百草園作過細(xì)致的觀察，熟悉并抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，在描寫中又傾注了自己對(duì)百草園——這個(gè)童年的樂園的熱愛之情。
5、“長(zhǎng)的草里是不去的，……美女蛇就被它治死了?！边@兩段文字在文章中有什么作用?加紅的一句話在結(jié)構(gòu)上起什么作用?
這兩段文字是寫長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事，這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣，也給了“我”一些教益，使其如下文所說的“覺得做人之險(xiǎn)”，“而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣”，即產(chǎn)生了懲惡的念頭。
加紅的一句話在結(jié)構(gòu)上起了過渡作用，用“長(zhǎng)的草”承著百草園，由“是不去的”引出下文有關(guān)美女蛇的故事。
6、“一切景語皆情語?！闭J(rèn)真研讀課文前八自然段，體會(huì)作者筆下百草園里有哪些樂趣。
(1)看“樂”，飽人眼福。百草園景色豐富、美麗誘人、“有無限樂趣”。
①色美："碧綠"耀人眼，"紫紅"撩人心。
②音美：鳴蟬長(zhǎng)吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴，齊奏齊鳴。
③狀美：黃蜂肥胖，何首烏與木蓮纏絡(luò)，形狀各異。
④味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。
(2)聽“樂”，飽人眼福。曲折、驚險(xiǎn)、離奇的美女蛇故事，增添了百草園的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。
(3)找“樂”，用心體驗(yàn)。雪后捕鳥，樂在其中。一系列表示動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出捕鳥的全過程和兒童捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情。
以上三個(gè)內(nèi)容，表明百草園的生活美好、神奇而有趣，印證了開頭的最后一句話：“其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂園?！?BR> 7、與百草園比較，三味書屋的環(huán)境有什么特點(diǎn)?“我”在這里的生活和在百草園的生活有什么不同?本文把百草園和三味書屋對(duì)比著寫，反映了作者怎樣的思想感情?
三味書屋給予學(xué)生自由活動(dòng)的天地是狹窄的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容脫離實(shí)際，沒有什么意思;“我”在這里的生活不如百草園豐富多彩、有意思;反映了作者對(duì)封建教育束縛兒童身心正常發(fā)展的不滿。
8、文章的結(jié)尾部分有什么含義?怎樣和開頭呼應(yīng)?這樣首尾照應(yīng)有什么含義?
文章的結(jié)尾不僅從時(shí)間上照應(yīng)開頭，而且表現(xiàn)了三味書屋教育的失敗，與開頭寫的百草園“是我的樂園”暗中呼應(yīng)，含蓄地稱贊了兒童的天性，諷刺了封建教育，突出了全文的中心思想。
之二
《從百草園到三味書屋》
二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 認(rèn)識(shí)魯迅。了解童年時(shí)魯迅愛美麗的自然景物，愛動(dòng)人的民間傳說，愛讀書學(xué)習(xí)，尊敬學(xué)識(shí)淵博的人，愛繪畫，愛一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣。
2. 理解魯迅在永別故鄉(xiāng)和流離顛沛中，追憶童年生活時(shí)的一種惆悵的失落感。
三. 新課講解
1. 作家作品
(1)魯迅生平：1892年2月~1898年斷續(xù)在三味書屋;1898年入南京水師學(xué)堂;1902年到日本;1918年創(chuàng)作《狂人日記》;1926年創(chuàng)作《朝花夕拾》;30年代，參加“左聯(lián)”;1936年病逝。
(2)《朝花夕拾》，回憶自己童年、少年時(shí)代生活的散文?！俺ā庇魍昝篮玫纳?，“拾”回憶往事。是生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候?qū)懗傻?，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，即借回憶舊時(shí)的美好事物，來排除目前的苦悶，尋一點(diǎn)閑靜，寄一絲安慰。這組散文，正是浸透兒時(shí)故鄉(xiāng)瓜果的清新甜美的滋味的小品，因此魯迅把它比做一組晨光里綻開的花朵。
2. 詞語積累
正音
確鑿(záo) 菜畦(qí) 桑葚(shèn) 輕捷(jié) 油蛉(líng) 班蝥(máo) 纏絡(luò)(luò) 攢(cuán) 珊瑚(shān hú) 豁(huō) 斂(liǎn) 腦髓(suǐ) 陌生(mò) 覓食(mì) 竹篩(shāi) 秕谷(bǐ) 人跡罕至(hǎn) 蟬蛻(tuì) 書塾(shú) 淵博(yuān) 宿儒(sù) 人聲鼎沸(dǐng) 盔甲(kuī) 倜儻(tì tǎng) 竇(dòu) 拗?jǐn)?ǎo) 拗口(ào) 執(zhí)拗(niù) 攢動(dòng)(cuán) 積攢(zǎn) 住宿(sù) 一宿(xiǔ) 星宿(xiù) 折斷(zhé) 折本(shé) 折騰(zhē) 關(guān)系(xì) 系鞋帶(jì)
詞義
(1)確鑿：確實(shí)。
(2)似乎：副詞。有“好像”、“仿佛”的意思，表示可能，不確定。
(3)倘若：連詞。有“如果”的意思，表示假設(shè)。[注意]多用于書面語。
(4)纏絡(luò)：纏繞聯(lián)結(jié)。纏、絡(luò)同義(纏繞)。
(5)趣味：使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性。
(6)牽連：本課指牽扯，糾纏。
(7)高枕而臥：成語。枕頭墊得高高的安心睡覺。比喻無所顧慮。今多比喻不加警惕。也叫高枕無憂。
(8)得失：本課指成功和失敗。
(9)和藹：形容態(tài)度溫和的樣子。藹：態(tài)度親切。
(10)恭敬：對(duì)長(zhǎng)輩或客人嚴(yán)肅而有禮貌。恭敬同義。
(11)質(zhì)樸：樸素踏實(shí)，不做作。
(12)淵博：學(xué)識(shí)精深廣博。淵：深;博：豐富。
(13)陸續(xù)：動(dòng)作或行為先先后后，斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行。
(14)相宜：適合。
(15)倜儻：灑脫，瀟灑，不拘束。
3. 整體把握：
從文章題目可以看出，本文包括兩個(gè)部分，兩部分之間表現(xiàn)了作者由童年的游戲、玩樂到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過程。
作者先從百草園生活寫起，點(diǎn)出那里曾經(jīng)是“我的樂園”。為什么說是“我的樂園”呢?“不必說……也不必說……單是……”這一句式將兒童眼中百草園的無限趣味全都包容其中了。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，還有何首烏，等等，這些看似毫無趣味的小東西，在作者的眼里卻充滿了勃勃生機(jī)，更不用說那些在一般人眼中也有無限情趣的東西了。雖然這么有意思，但是有一處誰都不敢去，是什么地方呢?這就是長(zhǎng)著很長(zhǎng)的草的地方。為什么呢?“因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇?！庇谑?，作者又自然而然地引出了長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事。故事本身雖然讓人有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)擔(dān)心，卻強(qiáng)烈地吸引著孩子們，引發(fā)了他們的好奇心，也給百草園增添了幾許神秘色彩。百草園的冬天又是怎樣的呢?“冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了?！庇谑亲髡哂窒氲窖┑乩锊而B，那快樂、那情趣，自在其中了。這是百草園的生活，作者抓住“我的樂園”來寫，滿溢著生機(jī)和活力。
慢慢地，“我”長(zhǎng)大了，家里人要送“我”去讀書，“我”不得不離開“我的樂園”了。這里，作者用一個(gè)過渡段，巧妙地將自己的百草園生活過渡到了隨先生讀書的學(xué)習(xí)生涯。
文章接著寫在三味書屋的讀書生活。魯迅曾經(jīng)在三味書屋生活了7年，他對(duì)當(dāng)年三味書屋的陳設(shè)記憶猶新，對(duì)老師的“和藹”、自己的“恭敬”歷歷在目，從中不難體會(huì)到他對(duì)這段生活的深情。這一部分，作者選取了幾個(gè)片段，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。從先生來說，一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題;二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容，讀書很投入，但不太束縛也基本上不體罰學(xué)生。從學(xué)生來說，一是敬慕老師的淵博，喜歡提問，愿意了解新知;二是一有機(jī)會(huì)便跑出去玩，尋找讀書以外的樂趣;三是趁老師讀書入神，在座位上做各種游戲、畫畫兒等。從這幾個(gè)片段不難看出，當(dāng)時(shí)的私塾教育并不像我們想像的那么嚴(yán)厲，孩子們還是有相當(dāng)多的自由的。
4. 本文的結(jié)構(gòu)：
第一部分(1~8段)：回憶百草園的有趣生活。又可分四層。
一層(1段)：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是“我的樂園”，充滿留戀之情。
二層(2段)：寫百草園充滿無限樂趣。
三層(3~6段)：寫長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。
四層(7~8段)：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。
第二部分(9段~結(jié)束)：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷?？煞治鍖?。
一層(9段)：是過渡段，告別百草園去私塾讀書。
二層(10~11段)：寫入學(xué)的情形。介紹了書屋和先生。
三層(12~16段)寫不準(zhǔn)提課外的問題。
四層(17~20段)：寫不準(zhǔn)去后園玩。
五層(21~24段)：寫師生讀書的可笑情景“我”趁先生讀書入神時(shí)畫畫兒。
5. 重點(diǎn)段落分析：
第二段的寫景，非常精彩。第一，既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。石井欄之所以“光滑”，是因?yàn)榫?jīng)過了常年累月的使用;之所以知道它“光滑”，是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^它。說黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺。叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”，也不單寫出這種鳥兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫;鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫;覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味。這里實(shí)際上包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫;這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。第三，層次井然，條理分明。先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種順序。第一個(gè)“不必說”由低到高寫靜物，第二個(gè)“不必說”由高到低寫動(dòng)物，這又是一種順序。整體是從植物寫到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。
第七段，作者對(duì)捕鳥經(jīng)過的記敘，雖然僅僅用了兩個(gè)句子共100個(gè)字，但寫得很細(xì)致，很有層次。第一句，簡(jiǎn)潔交代了冬季捕鳥的條件。第二句，著重寫捕鳥經(jīng)過。這之中，又是先寫捕前必要的準(zhǔn)備，創(chuàng)造招鳥環(huán)境和確保來鳥落網(wǎng)的可能，強(qiáng)調(diào)要先露出一塊地面再撒些秕谷，支棒要短，竹篩大而多孔，繩長(zhǎng)，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)牽著，看鳥雀下來后再猛然一拉。最后說明，只要掌握好以上要領(lǐng)，罩住鳥是不成問題的。這一小段記敘，語序順正而嚴(yán)格，絕不能任意調(diào)換?！皰?，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩”，準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫出捕鳥的全過程，也從捕鳥活動(dòng)寫出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。對(duì)比閏土父親的描寫，則寫出閏土父親的善良，沉靜，捕鳥經(jīng)驗(yàn)豐富。
6. 關(guān)于“三味書屋”
(1)少年魯迅對(duì)三味書屋的生活哪些地方不滿意
①拘束人的禮節(jié)：拜鹿——拜孔子，拜先生;②問“怪哉蟲”老師不予回答;③讀的內(nèi)容大多不懂。
(2)你怎樣認(rèn)識(shí)百草園的趣味和三味書屋的無味
①兒童少年與大自然接觸，不僅增長(zhǎng)知識(shí)，而且無拘無束;②三味書屋生活被封建禮教束縛，學(xué)的東西似懂非懂，枯燥無味。
(3)你怎樣看待壽鏡吾老師
①方正、質(zhì)樸、博學(xué);②在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵學(xué)生;③對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。
【模擬試題】(答題時(shí)間：40分鐘)
一. 基礎(chǔ)知識(shí)與積累：
1. 判斷下面加點(diǎn)字注音的正誤。正確的打“√”，錯(cuò)誤的糾正到后邊括號(hào)內(nèi)。
菜畦xī( ) 竹篩shāi( ) 覓食nì( )
蟋蟀xǐ( ) 鼎沸dǐng( ) 確鑿záo( )
2. 下面加點(diǎn)字的注音或解釋均有一個(gè)有錯(cuò)誤，把正確的內(nèi)容寫在后面括號(hào)里。
(1)A. 確鑿(zuò) B. 倜(tì)儻
C. 輕捷(輕快) D. 纏(chán)絡(luò)( )
(2)A. 消釋(溶解) B. 盔(kuī)甲
C. 秕(bǐ)谷 D. 書塾(shǔ)( )
(3)A. 珊瑚(hú) B. 收斂(jián)
C. 菜畦(菜地) D. 斑蝥(máo)( )
(4)A. 系繩(jì) B. 詫異(驚奇)
C. 方正(淳樸) D. 骨髓(suǐ)( )
3. 將下面每組四個(gè)字分別填入相應(yīng)句中。
(1)葚 湛 堪 斟
①我們看到了李寧精__________的體操表演。
②秦始皇兵馬俑__________稱世界珍奇。
③桑__________比覆盆子味美。
④請(qǐng)你__________酌一下，怎樣改這篇文章。
(2)莢 夾 頰 狹
①豆類植物的果實(shí)叫__________。
②張飛鳥的兩__________是白色的。
③這是__________義的理解。
④兩條直線相交可以形成一個(gè)__________角。
4. 依照文學(xué)常識(shí)或課文內(nèi)容填空。
(1)《從百草園到三味書屋》選自《___________》。作者魯迅，本名__________，字__________，是我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)__________家、__________家和__________家。他的著作很多，有__________、__________、__________、__________等，都收在《 》里。
(2)不必說 ， ， ， ;也不必說 ，___________，___________。單是 ， 。
5. 根據(jù)課文內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
開一塊雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上____一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著， 鳥雀下來 食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便 _____住了。
6. 將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是____________
愛心是_______，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛心是______，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是_______，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;愛心是___________，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。
A. 一首飄蕩在夜空里的歌謠
B. 沙漠中的一泓清泉
C. 一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖
D. 一片冬日的陽光
二. 閱讀：
文段一：
閱讀下面文字，回答問題。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著。木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根，有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
1. 這段文字中的哪些文字可以概括百草園的特點(diǎn)
答：
2. 對(duì)“不必說……也不必說……單是……就有”這個(gè)句式的作用有四種理解，正確的一句是( )。
A. 表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。
B. 表明可寫的內(nèi)容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。
C. 表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。
D. 表明前面的內(nèi)容不需要說，只需要說“單是”后面的內(nèi)容。
3. 這段百草園的景物描寫層次清楚。從描寫的對(duì)象上看，先寫______，后寫______，再寫______;從描寫的范圍看，是先寫______，再寫______;從感官的角度看，既有視覺又有______、______、______。
4. 少年時(shí)代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是因?yàn)? )。
A. 百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動(dòng)聽，這些景象都吸引著他的好奇心。
B. 他熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活。
C. 他不愿意學(xué)習(xí)文化知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。
D. 在百草園里有各種動(dòng)植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥。
5. 模仿文中的比喻句和擬人句各寫一個(gè)句子。
比喻句：
擬人句：
文段二：
(1)三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：——
(2)“人都到哪里去了!”
(3)人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——
(4)“讀書!”
(5)于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——
(6)“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
(7)我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
1. 給加點(diǎn)的字注音：蟬蛻( ) 倜儻( )( ) 拗( )過去
2. 劃線句子所采用的修辭手法是：
3. 以上文字主要寫了玩耍和 兩種情景，其中都寫到了氣氛。最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語是 和
4. 下面四項(xiàng)中，最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是( )
A. 到園里的大多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：“人都到哪里去了!”
B. 他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。
C. 普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書!”
D. 讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
5. 為何學(xué)生讀的文字沒加標(biāo)點(diǎn)而先生讀的有標(biāo)點(diǎn)，下面分析最合理的一項(xiàng)是( )
A. 學(xué)生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。
B. 學(xué)生讀得快，而先生讀得慢。
C. 學(xué)生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。
D. 學(xué)生沒讀懂，先生讀得懂。
文段三：
我的房東
①我在新加坡留學(xué)時(shí)的房東先生是個(gè)很特別的人。
②他很富有，又很貧窮;他很慷慨，又很吝嗇。
③他擁有一幢價(jià)值36萬美元的兩層花園洋房，十幾萬美元的股票，2萬美元的汽車。退休前他是電子工程師，收入很高。退休后他每月拿退休金，還時(shí)不時(shí)地賺些外快。他無子無女，獨(dú)身一人。所有這一切都顯示他是一個(gè)富有的中產(chǎn)階級(jí)人士。
④但是，讓我們來看一下他的生活：大多數(shù)食物都是超級(jí)市場(chǎng)的降價(jià)食品;新鮮橙汁舍不得買，只買聽裝濃縮橙汁，回來兌水;面包也舍不得買，自己在家做;一日三餐簡(jiǎn)單得讓人覺得難以下咽：兩三片面包，有時(shí)涂點(diǎn)花生醬，幾片生菜葉，外加一杯牛奶，有時(shí)加一只烤土豆。我從沒見他做過魚、肉、雞、鴨等葷萊。
⑤他是個(gè)守財(cái)奴嗎?住了一段時(shí)間后，我才知道，他每年都大量捐款給各種慈善機(jī)構(gòu)，并且贊助過很多中國留學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
⑥由于以前我在香港工作的時(shí)候就認(rèn)識(shí)房東先生，所以他以很便宜的租金讓我住在他家。除了我以外，他家還住有6名中國留學(xué)生。他的家成了“中國之家”，他逢人總是自豪地說我們都是他的孩子。
⑦住進(jìn)他家的第二天，他邀我出門散步，我欣然應(yīng)允了。沒想，他一出門，就撿起了垃圾。路邊的廢紙屑、果皮、飲料杯，他都一一撿起扔進(jìn)垃圾桶里。別人家的報(bào)紙散落在地，他也撿起整理好，放在門前。有時(shí)一些廢紙果皮正好在骯臟的水坑里，他也毫不在乎地?fù)炱鹑舆M(jìn)垃圾桶。
⑧跟他走了一段后，我從驚訝到猶豫再到臉紅。我為自己的虛榮心感到臉紅。于是，我也袖口一卷，加入了撿垃圾的行列。而實(shí)際上，路人的臉上沒有不屑，而是寫著理解和尊重。
⑨他看見地上有一個(gè)易拉罐，就一腳踩扁，撿起放進(jìn)口袋，并且得意地說：“可以賣幾分錢呢!”看見地上有一枚一分硬幣，又馬上撿起來，像個(gè)孩子似的唱起了他童年時(shí)代的兒歌：“誰撿到，誰收起;誰丟了，誰哭泣!”一臉天真爛漫的笑容。
⑩這是我在留學(xué)期間最難忘的一件事，那首歌也是我最難忘的一首兒歌。
后來，我才知道，每個(gè)周末上午出門撿垃圾是房東先生的例行公事。
于是，只要有空，每個(gè)周末我都會(huì)和他一起出門撿垃圾，我們美其名曰“出門散步”。
這是我以往從未有過的感覺和體驗(yàn)。我把我的一切虛榮心都拋進(jìn)了垃圾箱，我懂得，_____________________________________________________________。
1. 語段①寫“房東先生是個(gè)很特別的人”。他的“特別”體現(xiàn)在哪些方面?(用原文回答)
答：
2. 對(duì)文中加點(diǎn)詞語的理解不正確的一項(xiàng)是( )
A. “他邀我出門散步，我欣然應(yīng)允了?！薄靶廊弧币辉~表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)愉快的心情。
B. “路人的臉上并沒有不屑，而是寫著理解和尊重。”“寫著”在句中是“表現(xiàn)出”的意思。
C. “我們美其名曰‘出門散步’?！薄懊榔涿弧痹谶@里含有自我嘲諷的意味。
D. “我把我的一切虛榮心都拋進(jìn)了垃圾箱?！本渲邪选疤摌s心”比做“思想垃圾”。
3. 語段⑧中寫“我從驚訝到猶豫再到臉紅。”“驚訝”、“猶豫”、“臉紅”反映了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理?
①“驚訝”： ②“猶豫”：
③“臉紅”：
4. 對(duì)語段⑨分析理解不正確的一項(xiàng)是( )
A. 寫房東先生說話時(shí)“得意”的樣子，表現(xiàn)了他撿到易拉罐時(shí)滿意的心態(tài)。
B. 寫房東先生唱“童年時(shí)代的兒歌”，表明了這首兒歌對(duì)他的影響非常深刻。
C. 寫房東先生“像個(gè)孩子似的”，表明他在“撿垃圾”的同時(shí)，也重溫了童年的美好生活。
D. 描寫房東先生“天真爛漫的笑容”，表現(xiàn)了他坦誠直率的性格。
5. 對(duì)語段畫線句子的理解不正確的一項(xiàng)是( )
A. 周末撿垃圾是房東先生的一項(xiàng)公務(wù)。
B. 周末撿垃圾已成為房東先生生活的一部分。
C. 周末撿垃圾已成為房東先生的一種習(xí)慣。
D. 房東先生已把周末撿垃圾當(dāng)做一項(xiàng)常規(guī)的公益活動(dòng)。
6. 下面對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是( )
A. 文章開頭一句話獨(dú)立成段，突出了人物的“特別”。
B. 文章緊扣中心選材，材料典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
C. 文章詳略得當(dāng)，詳寫了房東先生撿垃圾的情節(jié)。
D. 文章在刻畫房東先生這一人物時(shí)，只運(yùn)用了行動(dòng)描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
【試題答案】
一. 1. qí √ mì xī √ √
2. (1)鑿應(yīng)讀záo;(2)塾應(yīng)讀shú;(3)斂應(yīng)讀liǎn;(4)“方正”的意思為正派。
3. (1)①湛 ②堪 ③葚 ④斟 (2)①莢 ②頰 ③狹 ④夾
4. (1)朝花夕拾 周樹人 豫才 文學(xué) 思想 革命 小說 雜文 散文 詩歌 魯迅全集
(2)碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹 紫紅的桑葚 鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟 肥胖的黃蜂伏在菜花上 輕捷地叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了 周圍的短短的泥墻根一帶 就有無限趣味
5. 掃，露，支，撒，系，牽，看，啄，拉，罩
6. DBAC
二.
文段一：
1. 有無限趣味
2. B
3. 植物 動(dòng)物 植物 整體 局部 聽覺 觸覺 味覺
4. B
5. 略
文段二：
1. tuì tì tǎng ǎo
2. 排比，引用
3. 讀書，靜悄悄，人聲鼎沸
4. B
5. D
文段三：
1. 他很富有，又很貧窮;他很慷慨，又很吝嗇。
2. C
3. ①這樣富有的人居然還撿垃圾，“我”感到很奇怪。②被房東先生的行為所感染，想一起撿又怕丟面子。③為自己有虛榮心而感到慚愧。
4. C
5. A
6. D
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