教材解析：八年級(jí)上冊(cè)第21課 科學(xué)技術(shù)與思想文化(一)
山東省淄博市高青縣青城中學(xué) 杜建平
一、知識(shí)梳理
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)：近代科學(xué)家和思想家的主要成就
(1)近代科學(xué)家及成就
●詹天佑：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期第一批赴美留學(xué)的幼童。1905年被任命為京張鐵路總工程師。他克服了種種困難，設(shè)計(jì)出“人”字形路軌，以減少坡度，最終出色地完成任務(wù)。1909年，京張鐵路全線通車，這是中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路干線。
●侯德榜：著名化學(xué)家。撰寫了《制堿》一書，發(fā)明了“侯氏制堿法”，侯德榜成為中國(guó)近代化學(xué)工業(yè)的奠基人之一和當(dāng)時(shí)世界制堿工業(yè)的權(quán)威。
認(rèn)識(shí)：兩位科學(xué)家不甘落后，刻苦鉆研，堅(jiān)忍不拔的科研態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神，熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)爭(zhēng)光的愛國(guó)主義精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
(2)近代思想家及思想
●魏源和《海國(guó)圖志》
魏源是道光、咸豐年間的著名思想家。著有《海國(guó)圖志》一書。編撰此書的目的是“師夷長(zhǎng)技以制夷”。他的思想反映了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，地主階級(jí)知識(shí)分子里的先進(jìn)人物，開始面向世界，注意研究現(xiàn)實(shí)問題。魏源的思想對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)影響很大。
●嚴(yán)復(fù)和《天演論》
嚴(yán)復(fù)是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家。譯作《天演論》。運(yùn)用“物競(jìng)天擇，適者生存”和“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)打擊了封建勢(shì)力，啟發(fā)了中國(guó)知識(shí)界探索西方資本主義的作用。嚴(yán)復(fù)的思想對(duì)戊戌變法影響很大。
2.難點(diǎn)
(1)“人字形”鐵路的工作原理?
“人字形”鐵路從青龍橋起，依山腰鋪設(shè)“人”字形路軌，列車運(yùn)行至此時(shí)改用兩部大馬力機(jī)車，一前一后，一推一拉，通過“之”交叉口再換方向，推的改作拉，拉的改作推。這種創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)易可行，又減少了線路的長(zhǎng)度。
(2)《海國(guó)圖志》的主要內(nèi)容：
《海國(guó)圖志》在中國(guó)近代史學(xué)史上，是第一部較為詳盡較為系統(tǒng)的世界史地著作。書中征引中外古今近百種資料，系統(tǒng)地介紹了西方各國(guó)的地理、歷史、政治狀況和許多先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，如火輪船，地雷等新式武器的制造和使用。所記各國(guó)氣候、物產(chǎn)、交通貿(mào)易、民情風(fēng)俗、文化教育、中外關(guān)系、宗教、歷法、科學(xué)技術(shù)等，都超過了前書。所以，《海國(guó)圖志》被人譽(yù)為國(guó)人談世界史地之“開山”。
《海國(guó)圖志》的刊出，打破了這種孤陋寡聞的狀況，它向人們提供了80幅全新的世界各國(guó)地圖，又以66卷的巨大篇幅，詳敘各國(guó)史地。這樣，使當(dāng)時(shí)的中國(guó)人通過《海國(guó)圖志》這一望遠(yuǎn)鏡，開眼看世界。既看到了西洋的“堅(jiān)船利炮”，又看到了歐洲國(guó)家的商業(yè)、鐵路交通、學(xué)校等情況，使中國(guó)人跨出了“國(guó)界”，認(rèn)識(shí)近代世界的新鮮事物。
(3)《天演論》的主要思想
《天演論》英文書名直譯應(yīng)為《進(jìn)化論與倫理學(xué)》。作者赫胥黎是英國(guó)博物學(xué)家，達(dá)爾文的朋友，也是達(dá)爾文學(xué)說的忠誠(chéng)擁護(hù)者?！短煅菡摗返幕居^點(diǎn)是：自然界的生物不是萬(wàn)古不變，而是不斷進(jìn)化的;進(jìn)化的原因在于“物競(jìng)天擇”，“物競(jìng)”就是生存競(jìng)爭(zhēng)，“天擇”就是自然選擇;這一原理同樣適用于人類，不過人類文明愈發(fā)展，適于生存的人們就愈是那些倫理上最優(yōu)秀的人。進(jìn)化論學(xué)說的基礎(chǔ)是達(dá)爾文在《物種起源》一書中奠定的，赫胥黎堅(jiān)持并發(fā)揮了這一思想。
嚴(yán)復(fù)譯述《天演論》不是純粹直譯，而是有評(píng)論，有發(fā)揮。他在闡述進(jìn)化論的同時(shí)，聯(lián)系中國(guó)的實(shí)際，向人們提出不振作自強(qiáng)就會(huì)亡國(guó)滅種的警告。嚴(yán)復(fù)在按語(yǔ)中指出，植物、動(dòng)物中都不乏生存競(jìng)爭(zhēng)、適者生存、不適者淘汰的例子，人類亦然。人類競(jìng)爭(zhēng)其勝負(fù)不在人數(shù)之多寡，而在其種其力之強(qiáng)弱。面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的民族危機(jī)，嚴(yán)復(fù)尖銳指出，中國(guó)再也不能不看實(shí)際地妄自尊大，弄得不好，就會(huì)亡國(guó)滅種?！短煅菡摗犯嬖V人們亡國(guó)滅種的威脅，但又不是無所作為的悲觀主義，它啟示人們，中國(guó)目前雖弱，但仍有挽救的辦法，這就是強(qiáng)力競(jìng)爭(zhēng)，通過努力，改變目前弱者的地位，變?yōu)閺?qiáng)者。
(4)魏源和嚴(yán)復(fù)的思想有什么異同?
魏源和嚴(yán)復(fù)作為中國(guó)近代的思想家，他們的思想有很多相同的地方，也有很多不同的地方：例如他們都主張向西方國(guó)家學(xué)習(xí)，但是他們對(duì)學(xué)習(xí)西方的內(nèi)容不一樣，魏源作為地主階級(jí)知識(shí)分子，他的“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想側(cè)重于學(xué)習(xí)西方的軍事和科學(xué)技術(shù)，而嚴(yán)復(fù)作為資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家他的“世道必進(jìn)，后勝于今”思想則側(cè)重于學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)政治制度。兩位思想家是近代主張學(xué)習(xí)西方長(zhǎng)處來抵抗外國(guó)侵略、挽救民族危亡的愛國(guó)思想家，其主張雖符合時(shí)代的發(fā)展，但是他們的思想經(jīng)過洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法證明，他們的救國(guó)道路在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，是行不通的。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1，識(shí)圖法。首先，掌握課本關(guān)于詹天佑、侯德榜、魏源和嚴(yán)復(fù)的人物圖片并聯(lián)系他們的主要成就或主要思想;通過課本《青龍橋站西“人”字形軌道上下行車的情景》，理解這種設(shè)計(jì)的工作原理和詹天佑的聰明才智，樹立自己的創(chuàng)新意識(shí)。
2.比較法
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類別 |
人物 |
成就 |
地位或意義 |
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科技 |
詹天佑 |
主持和施工京張鐵路 |
京張鐵路是中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路干線。 |
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侯德榜 |
發(fā)明了“侯氏制堿法” |
打破了帝國(guó)主義對(duì)堿業(yè)的壟斷 |
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思想 |
魏源 |
《海國(guó)圖志》 |
反映了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，地主階級(jí)知識(shí)分子里的先進(jìn)人物，開始面向世界，注意研究現(xiàn)實(shí)問題。魏源的思想對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)影響很大。 |
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嚴(yán)復(fù) |
翻譯《天演論》 |
“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)打擊了封建勢(shì)力，啟發(fā)了中國(guó)知識(shí)界探索西方資本主義的作用。嚴(yán)復(fù)的思想對(duì)戊戌變法影響很大。 |
四、中考命題分析
本部分的命題以人物的成就或思想為主，命題方式以單項(xiàng)選擇題為主，有時(shí)魏源和嚴(yán)復(fù)的思想會(huì)結(jié)合中國(guó)的近代化歷程進(jìn)行綜合性的命題。
五、中考試題解析
1.(2008年宜昌市)1909年全線通車的京張鐵路，是中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路干線。擔(dān)任這條鐵路建設(shè)的總工程師是：
A.詹天佑 B.侯德榜 C.張騫 D.范旭東
解析：本題考查對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。結(jié)合所學(xué)課本知識(shí)可知，1905年，清政府任命詹天佑為京張鐵路的總工程師，到1909年通車。
答案：A
2.(2008年山西省)研制出世界先進(jìn)的制堿工藝，打破西方國(guó)家對(duì)堿業(yè)的壟斷，為我國(guó)制堿工業(yè)做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家是：
A.侯德榜 B.張謇 C.詹天佑 D.茅以升
解析：本題考查對(duì)中國(guó)近代著名科學(xué)家成就的掌握情況。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，20世紀(jì)20年代，著名化學(xué)家侯德榜撰寫《制堿》一書，并發(fā)明 “侯氏制堿法”。將制堿的奧秘公諸于世，打破了堿業(yè)的壟斷。
答案：A
3.(2008年廣西省)魏源是新思想的倡導(dǎo)者之一，他的主要著作是的主張出自：
A.《各國(guó)律例》 B.《康輶行紀(jì)》
C.《海國(guó)圖志》 D.《文學(xué)革命論》
解析：本題考查中國(guó)近代歷史人物的主要作品，結(jié)合課本知識(shí)可知，魏源是道光、咸豐年間的著名思想家。他的主要思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷”，意思是說學(xué)習(xí)外國(guó)的長(zhǎng)處出自于他的《海國(guó)圖志》一書，這也是他編撰此書的目的。
答案：C
4.(2008年江西省)“它是1898年中國(guó)最轟動(dòng)的出版物，它介紹了達(dá)爾文的進(jìn)化論思想，提出了‘物競(jìng)天擇，適者生存’的觀點(diǎn)。”這部著作是：
A.魏源的《海國(guó)圖志》 B.嚴(yán)復(fù)的譯著《天演論》
C.陳獨(dú)秀的《敬告青年》 D.魯迅的《狂人日記》
解析：本題考查對(duì)中國(guó)近代思想的掌握情況。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“物競(jìng)天擇，適者生存”的思想，是嚴(yán)復(fù)通過閱讀達(dá)爾文的進(jìn)化論思想得出的結(jié)論，出自于他譯著的最著名的作品──《天演論》。
5.(2008年江蘇南京)近代以來，中國(guó)的仁人志士為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)不斷汲取先進(jìn)思想，大膽實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，最終探索出一條民族復(fù)興之路。
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答
(1)圖一著作的作者是誰(shuí)?他編寫這本書的目的是什么?
(2)圖二譯著提出了哪些進(jìn)步觀點(diǎn)?
(3)在圖三的發(fā)刊詞中，孫中山將同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)闡發(fā)為什么思想?以其為指導(dǎo)思想的辛亥革命的最大的歷史功績(jī)是什么?
(4)以圖四為主要陣地的思想解放運(yùn)動(dòng)高舉哪兩面大旗?圖一至圖四反映出近代前期中國(guó)學(xué)習(xí)西方的歷程，試概括這一歷程的特點(diǎn)。
(5)圖五著作的出版標(biāo)志著馬克思主義的誕生。毛澤東把馬克思主義與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合，建立的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地的名稱是什么?社會(huì)主義建設(shè)道路新時(shí)期，馬克思主義與當(dāng)代中國(guó)改革開放實(shí)踐相結(jié)合，形成了哪一重要理論成果?
解析：本題考查中國(guó)近代和世界近代歷史的重要文獻(xiàn)和作品的掌握情況，解答本題的思路是首先注意圖片中的文字以及圖片下面的注釋說明，其次是結(jié)合課本的相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)確作答，這是解答讀圖題的基本步驟。需要注意的是此題圖片多，問題設(shè)置多，解答時(shí)注意看清楚題目的要求，切忌張冠李戴。
答案：(1)魏源;師夷長(zhǎng)技以制夷(2)物競(jìng)天擇，適者生存;世道必進(jìn)，后勝于今(3)三民主義或民族、民權(quán)、民生三大主義;結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建帝制。(4)民主，科學(xué)。;由表及里、由淺入深或經(jīng)歷了從器物到制度再到思想的學(xué)習(xí)過程。(5)井岡山革命根據(jù)地;鄧小平理論或中國(guó)特色社會(huì)主義理論。
作者簡(jiǎn)介：杜建平，淄博市高青縣青城中學(xué)歷史教師，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《基礎(chǔ)教育》《中小學(xué)教學(xué)研究》《山東教育》《第二課堂》《考試報(bào)》《中學(xué)歷史快遞》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)歷史周刊》《新課程》《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》《中學(xué)歷史教學(xué)參考報(bào)》《少兒智力開發(fā)報(bào)》等省級(jí)以上刊物發(fā)表論文、試題1000余篇。2005年參與編寫中央教科所教學(xué)參考書(九上歷史·地圖出版社)，并參與編寫教學(xué)輔導(dǎo)用書30多部。2004獲得山東新聞?lì)惛寮u(píng)選一等獎(jiǎng);2005年被評(píng)為高青縣教學(xué)能手。
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