教材解析：八年級上冊第14課 難忘九一八
山東省淄博市高青縣青城中學 杜建平
一、知識梳理
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二、重點難點分析
1.重點
(1)九一八事變的背景、經(jīng)過和結果。(見知識梳理)
(2)西安事變的背景、經(jīng)過、結果和影響。(見知識梳理)
2.難點
(1)為什么說日本侵略中國東北蓄謀已久?
日本對中國東北垂涎已久。九一八事變前，它已通過日俄戰(zhàn)爭奪取了旅順、大連和滿洲鐵路沿線并派兵駐扎，這正是它能夠陰謀進行事變的前提。
在1927年夏，日本內閣就在東京召開“東方會議”，制訂了《對華政策綱領》，露骨地聲稱中國東北“在(日本)國防和國民的生存上有著重大的利害關系”。同年7月，內閣首相田中義一向天皇奏呈《帝國對滿蒙之積極根本政策》(即臭名昭著的“田中奏折”)，公然宣稱：“欲征服中國，必先征服滿蒙;欲征服世界，必先征服中國?！睆亩_立了以“滿蒙”為侵略基地的狂妄戰(zhàn)略。
從1929年起，日軍陸軍參謀本部和關東軍在中國東北三省先后秘密組織了四次“參謀旅行”，偵察情況，制定了侵略中國東北的作戰(zhàn)方案。1931年6月，日本陸軍參謀本部和陸軍省制定“滿蒙問題解決方案大綱”，確定了以武力侵占中國東北的具體步驟;7月，陸軍參謀本部把攻城重炮秘密調運至沈陽，對準東北軍駐地北大營;8月，日本陸軍大臣南次郎在日本全國師團長會議上叫嚷：滿蒙問題只有用武力解決。隨后進一步做了發(fā)動此次戰(zhàn)爭的各種準備。
1931年9月18日，日本發(fā)動九一八事變揭開了日本對中國、進而對亞洲及太平洋地區(qū)進行全面武裝侵略的序幕。
(2)蔣介石為什么在九一八事變后實行不抵抗政策?
1931年九一八事變發(fā)生時，國共兩黨的矛盾是當時中國社會的主要矛盾，蔣介石之所以實行不抵抗政策，主要目的是為了保存自己的軍事實力圍剿中國共產黨領導的紅軍;九一八事變發(fā)生時，蔣介石錯誤的認為英國和美國，會出面進行干涉，因此對英美等國家調停九一八事變抱有極大的幻想;國民政府把九一八事變作為一個局部性的沖突，沒有引起高度重視。
(3)中國共產黨為什么主張和平解決西安事變?
1936年12月12日的西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導致親日派掌權，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機可乘、進而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內親英美派就有可能答應停止內戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內戰(zhàn)基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
三、學法指導
1.線索法。本課內容是一個有機的整體，在學習過程中可以利用以下線索掌握九一八事變和西安事變的內在聯(lián)系和來龍去脈。
柳條湖事件→九一八事變→東北三省淪陷→抗日救亡運動興起→西安事變→西安事變和平解決→國共聯(lián)合抗日
2.分析法。對于西安事變能夠和平解決的原因，可以從以下五個方面進行綜合分析：①中日之間的民族矛盾已經(jīng)上升為當時中國社會的最主要矛盾②日本侵華的目的是滅亡整個中國，已經(jīng)嚴重威脅到了蔣介石的統(tǒng)治地位③中國共產黨做出讓步表達出與國民黨合作的誠意④全國性抗日救亡運動的興起，對國民黨政府有壓力⑤國民黨內部有民族自尊心的抵抗派要求聯(lián)合共產黨抗日救國。
3.識圖法。學習本課時，注意把課本的插圖與具體的歷史事件進行結合，例如《日本占領沈陽》──九一八事變，東北抗日隊伍抗擊日軍——中國人民的局部抗戰(zhàn)，《西北文化報》報道西安事變的消息——西安事變。
四、中考命題分析
本課內容是考試的重點所在，對于九一八事變的考查，一般以單項選擇題為主，考查的主要知識點是九一八事變的經(jīng)過和不抵抗政策;對于西安事變的考查，一般以單項選擇題為主，有時也以綜合性的命題出現(xiàn)，考查的主要知識點是西安事變的發(fā)動者，目的以及和平解決的歷史影響。
五、中考試題解析
1.(2008·江蘇泰州)蔣介石致張學良密電“沈陽日軍行動，可作為地方事件，望力避沖突，以免事態(tài)擴大。一切對日交涉，聽候中央處理”中的“沈陽日軍行動”是指：
A.九一八事變 B.西安事變 C.盧溝橋事變 D.南京大屠殺
解析：本題考查對課本基礎知識的掌握情況。材料提供的是蔣介石致張學良密電，該密電反映了不抵抗政策，而此政策是最終導致了沈陽以及東北三省被日軍占領。而沈陽的行動指的是日軍在1931年9月18日夜，以柳條湖事件為借口進攻東北軍北大營，炮轟沈陽城，此事件就是震驚中外的九一八事變。
答案：A
2.(2008年四川省南充市)20世紀30年代中期，在中國大學生中傳唱著許多歌曲，這些歌曲有一個共同的主題是：
A.歌唱祖國 B.追求理想 C.抨擊時弊 D.抗日救亡
解析：20世紀30年代中期，日本大舉侵略中國，從1931年的九一八事變開始，日本先占領了東北三省，后又把侵略的魔爪伸向華北地區(qū)，中華民族面臨危機，全國掀起了抗日救亡運動，而這一時期的歌曲，也恰恰反映了這一主題，目的是為了鼓舞中國人民抗日救亡，英勇抗戰(zhàn)。
答案：D
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A.表明日本把侵略魔爪再度伸向了中國東北
B.是逼蔣介石抗日的愛國行動
C.標志著日本挑起全面侵華戰(zhàn)爭
D.標志著國共兩黨合作抗日的實現(xiàn)
解析：本題考查對課本圖片的掌握情況?；貞浾n本內容或者從新聞中的“張楊”等信息可以判斷出報道的事件是西安事變，而西安事變是張學良和楊虎城發(fā)動的逼蔣介石抗日的愛國行動。
答案：B
4.(2008年山東省臨沂市)為紀念周恩來總理，某班歷史小組要創(chuàng)辦一期歷史板報。在“烽火中的周恩來”版面中，能選用的素材有：
①南昌起義 ②秋收起義 ③西安事變和平解決 ④重慶談判
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①③④
解析：本題綜合考查與周恩來有關的重大事件。結合所學知識可知，周恩來參與領導了南昌起義，參加了西安事變和平談判和重慶談判，而沒有參與秋收起義。
答案：D
5.(2008年貴州省貴陽市)中共提出和平解決西安事變的根本出發(fā)點是：
A.粉碎國民黨親日派的企圖 B.為全民族的利益實現(xiàn)共同抗日
C.力圖改善國共兩黨的關系 D.加劇國民黨內部的矛盾
解析：本題考查對西安事變發(fā)生時中國社會的主要矛盾的認識。20世紀30年代，隨著日本的大舉侵華，中華民族與日本帝國主義的矛盾逐漸成為當時中國社會的最主要矛盾，國民黨和共產黨之間的矛盾下降為中國社會的次要矛盾，正是這個主要矛盾的變化，決定了中國共產黨主張和平解決西安事變，目的是為了全民族的利益實現(xiàn)共同抗日，把日本侵略者趕出中國。
答案：B
6.(2008年四川省甘孜州)閱讀下列材料，回答問題：
材料一：1936年12月12日清晨，張學良、楊虎城派兵到華清池逮捕了蔣介石，囚禁了西安城內一些國民黨高級將領。接著，他們向全國發(fā)出通電，提出抗日救國八項主張，呼吁停止內戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。這次逼蔣抗日的行動，歷史上稱為“西安事變”。
材料二：1936年12月12日，蔣介石被扣押后，有人說：“蔣介石殺害了成千上萬的共產黨人和人民群眾，我們應該殺了他，報仇雪恨!”有人說：“國難當頭，國際、國內形勢復雜，應該和平解決，蔣介石只要停止內戰(zhàn)，一致抗日，就放了他?！?BR> 請回答：
(1)據(jù)材料一，張學良、楊虎城發(fā)動“西安事變”的目的是什么?
(2)西安事變發(fā)生后，中國共產黨支持材料二中的哪一種觀點，為什么要支持?
(3)西安事變的和平解決有什么重大意義?
解析：本題考查對西安事變的綜合認識。材料一包括兩層含義：扣押蔣介石和要求蔣介石停止內戰(zhàn)，聯(lián)共抗日，歸納起來就是材料一的落腳點──逼蔣抗日。解答(2)問的關鍵是首先總結出材料的兩層觀點：殺蔣還是放蔣，結合當時中國社會的主要矛盾和復雜形勢可知，放蔣有利于中華民族的抗日。(3)問比較簡單，結合課本內容回答即可。
答案：(1)逼蔣抗日;(2)后一種觀點;因為中國共產黨是從全民族利益出發(fā)的;(3)西安事變的和平解決，標志著十年內戰(zhàn)的基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
7.(2008年山東省威海市)閱讀下列材料：
材料一：不論我們對這一事件的動機及政治背景做何評論，都必須承認這一點，在西安進行的這場軍事政變時機抓得真好，執(zhí)行得也十分利落……使中國最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭一邊。
──埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》
材料二：2008年4月29日，中共中央總書記胡錦濤在北京會見了中國國民黨榮譽主席連戰(zhàn)。胡錦濤表示，今天與連戰(zhàn)榮譽主席再度相見，有著特殊意義。3年前(2005年)的今天我們進行的會談，是中國共產黨和中國國民黨的主要領導人時隔60年后的首次正式會談。
──中新網(wǎng)
請回答：
(1)材料一中的“在西安進行的這場軍事政變”指什么事件?其結果如何?有何歷史意義?
(2)根據(jù)材料二推斷，“60年”前進行的會談應是1945年國共兩黨進行的什么談判?當時國共兩黨的主要領導人分別是誰?這次談判最終達成了什么協(xié)定?1946年6月，該協(xié)定被撕毀，國民黨軍隊對哪個解放區(qū)發(fā)動了進攻，標志著全面內戰(zhàn)爆發(fā)?
(3)現(xiàn)階段黨和政府對臺的基本方針是什么?為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，你能做些什么?
解析：本題綜合考查國共兩黨歷史上的兩次重大談判。材料一是對西安事變的描述，結合課本內容回答出西安事變的結果和歷史意義即可;材料二描述的是1945年的重慶談判，然后回答出參加本次談判的國共雙方代表、談判的結果以及國民黨發(fā)動內戰(zhàn)的標志即可。(3)問中的第二問具有一定的開放性，只要圍繞努力學習把祖國建設強大這個核心回答即可。
答案：(1)西安事變;和平解決。從此，十年內戰(zhàn)基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成(2)重慶談判;毛澤東、蔣介石;《雙十協(xié)定》;中原(或中原解放區(qū))(3)“和平統(tǒng)一，一國兩制”;努力學習科學文化知識，把祖國建設強大，早日完成祖國的統(tǒng)一大業(yè)。
作者簡介：杜建平，淄博市高青縣青城中學歷史教師，大學本科學歷，中學一級教師。在《中學歷史教學參考》《基礎教育》《中小學教學研究》《山東教育》《第二課堂》《考試報》《中學歷史快遞》《中學生學習報歷史周刊》《新課程》《現(xiàn)代教育導報》《中學歷史教學參考報》《少兒智力開發(fā)報》等省級以上刊物發(fā)表論文、試題1000余篇。2005年參與編寫中央教科所教學參考書(九上歷史·地圖出版社)，并參與編寫教學輔導用書30多部。2004獲得山東新聞類稿件評選一等獎;2005年被評為高青縣教學能手。
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