教材解析：七年級下冊 第12課 蒙古的興起和元朝的建立
山東桓臺縣實驗學?！埼挠?BR> 一、知識梳理
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二、重點難點分析
重點：
(1) 蒙古族的興起和元朝的建立
蒙古族是我國歷史上的重要民族，其領袖成吉思汗統(tǒng)一蒙古草原，建立蒙古國，是中國歷史上的杰出人物?？梢酝ㄟ^圖片成吉思汗像或放映錄像《成吉思汗》片斷，了解鐵木真童年經歷，以激發(fā)學生的學習興趣，并對鐵木真的堅強和機敏留下深刻印象。突出蒙古政權的建立，是成吉思汗最大功績。
忽必烈建立元朝，在政治經濟等方面采取多項措施，他也是中國歷史上的杰出人物。對于元朝的建立和統(tǒng)一，可以指導列出元朝建立和統(tǒng)一的線索圖(如下)進一步明確元朝建立和統(tǒng)一的過程。
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(2)民族融合
民族融合指民族間的自然融合，它是民族間經濟、文化以及生活習慣密切聯(lián)系的結果，是中國歷史上的進步現(xiàn)象。元朝統(tǒng)一后，再次出現(xiàn)了民族大融合的現(xiàn)象。其特征表現(xiàn)為：第一，元朝的民族融合，是歷史上民族融合的進一步加強，從三國、兩晉、南北朝民族大融合開始，中經隋、唐、五代十國、遼宋夏金到元朝時，民族融合進入到了一個新的階段。第二，元朝民族融合的發(fā)展表現(xiàn)在四個方面：漢族人民開發(fā)邊疆;邊疆各族遷入內地，同漢族等雜居相處;契丹、女真等族與漢族的融合;回族開始形成。第三，元朝的統(tǒng)一促進了民族融合，民族融合又促進了各民族經濟文化的發(fā)展。
難點：
“行省制度”的理解是個難點。此概念對于初一學生認識有一定難度。關鍵要解決以下知識點：施行行省制度的目的，行省制度的內容，行省制度的作用，西藏成為元朝的正式行政區(qū)，對琉球(今臺灣)的管轄。
講述行省制度之前，可以先出示《元朝疆域》圖，或將元朝的疆域與漢、唐版圖進行對比，突出元朝疆域空前遼闊，是當時亞洲一個強大的封建國家。為了進行有效的管轄和統(tǒng)治，元政府建立了行省制度。這是行省制度施行的目的。行省制度的內容介紹，應力求簡捷。突出以下幾點：①中央——中書省——全國最高行政機構——管轄大都及周圍地區(qū);②地方——行中書省(行省或省)——中書省的派出機構——管轄11個行省(可指出地圖中如嶺北、遼陽、云南等行省的范圍);③西藏成為元朝的正式行政區(qū);④澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球。對于行省制度的作用，應指出它是秦以來郡縣制的一大發(fā)展，有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固，對明清及后來政治制度影響深遠。行省從此成為我國的地方行政機構，保留至今。
三、學法指導
(1)綱要信號法：通過綱要信號，濃縮本課知識要點，既清晰又便于記憶。如下圖
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再比如回族的形成也可以通過下面的綱要信號來記憶：
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(2)人物評價法：本課中涉及三個重要人物，成吉思汗、忽必烈、文天祥，對于這些人物要學會作簡要的評價。如對成吉思汗的評價，既要看到他最大的貢獻是統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權，又要認識到他發(fā)動的一些戰(zhàn)爭給人民也帶來災難。再如對文天祥的評價，點明他是抗元英雄即可。引導學生學會正確評價人物。
(3)讀圖學習法：學會從地圖中獲取信息?！对倪\河和海運航線》圖、《元朝疆域》圖都需要注意。如觀察《元朝疆域》圖，會獲取很多知識點，如行省制度，元朝加強對西藏管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū)，元朝還加強對琉球的管轄等。
(4)要點提煉法：本課知識點涉及較多，可以把要點提煉出來，幫助記憶，可以把本課內容歸納為：三個年代、三個人物、四件大事。
三個年代：1206年 1271年 1276年
三個人物：成吉思汗 忽必烈 文天祥
四件大事：成吉思汗統(tǒng)一蒙古 忽必烈建立元朝 行省制度的建立 民族融合的加強
(5)歌謠學習法：將每一課主要內容編成歌謠或順口溜，既提高學生興趣又幫助其記憶，也是學習歷史的一種好方法。本課內容可以編成如下歌謠：
忽必烈戰(zhàn)功高， 1271建元朝;次年定都在大都， 1276滅宋朝(南宋)，
中央設立中書省，省級行政始元朝，西藏正式歸元管，琉球臺灣也管到，
重視農業(yè)治黃河，開通運河有兩條，海上運輸大發(fā)展，大都繁華景象好。
四、中考命題分析
蒙古的興起和元朝的建立是古代史考查的一個重點，中考出題大多以選擇題、材料分析題出現(xiàn)居多，考查的主要知識點圍繞三個歷史人物(成吉思汗 忽必烈 文天祥)四件大事(成吉思汗統(tǒng)一蒙古 忽必烈建立元朝 行省制度 民族融合)，并注意元朝與前后朝代有關的知識點的聯(lián)系與比較。
五、中考試題分析
1.(2007年，沈陽市)從唐末五代，經兩宋至元朝，先后誕生了四個強大的少數(shù)民族政權：遼、西夏、金和元。其中，建立起中國歷史上疆域空前遼闊的統(tǒng)一多民族國家的少數(shù)民族是( )
A.契丹族 B.女真族 C.黨項族. D.蒙古族
解析：此題考查少數(shù)民族建立的主要政權，分析四個選項，契丹族建立遼，女真族建立金，黨項族建立西夏，蒙古族建立元朝，由此確定正確答案。
答案：D。
2.(2007年，常德市)秦朝和元朝對后世影響深遠的制度分別是( )
A.科舉制 行省制 B.科舉制 中央集權制
C.郡縣制 行省制 D.郡縣制 丞相制
解析：此題前后知識聯(lián)系，考查對重大事件的理解、分析能力。秦朝和元朝都是古代史上兩個重要朝代，都開創(chuàng)過對后世影響深遠的制度，秦朝的郡縣制對后世影響深遠，一直沿用到今天，而元朝的行省制度奠定了今天省級行政區(qū)的基礎。分析四個選項，C項是正確的。
答案：C。
3.(2007年，常德市)我國歷史上曾出現(xiàn)過幾次民族融和的高潮，實現(xiàn)民族融和的基本因素是( )
A.封建統(tǒng)治者采取促進民族融和的措施 B.各民族間的交往
C.封建經濟的發(fā)展繁榮 D.少數(shù)民族大量內遷
解析：此題考查對知識的理解分析能力。仔細分析各選項，明確經濟的發(fā)展繁榮是基礎，是民族融合的主要因素，只有經濟發(fā)展了，才會促使少數(shù)民族大量內遷，各民族間的交往更密切，民族融合進一步加強，所以選C最為合適。
答案：C。
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4.(2007年，濟寧市)與右圖相關的朝代是( )
A.隋朝 B.唐朝 C.元朝 D.明朝
解析：此題為圖片式選擇題，考查觀察、閱讀地圖的能力。首先仔細觀察地圖，從圖中看出，設立了很多行省，且疆域遼闊，再對照提供的四個選項，很容易確定是元朝，且元朝才開始設立行省制度。由此確定正確答案。
答案：C。
5.(2007年，常德市)馬可·波羅在中國有可能看到了( )
①《紅樓夢》 ②隨蒙古大軍東征西討 ③使用漢語穿漢服寫毛筆字 ④讀唐詩
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③
解析：此題的關鍵是要明確馬可·波羅生活在哪一時期或他在何時來到中國，結合所學知識，馬可·波羅是在元朝時來中國的，在元朝之前出現(xiàn)的景象，他都有可能看到，仔細分析提供的選項內容，除《紅樓夢》是清朝創(chuàng)作的作品，根本看不到，其他景象馬可·波羅在中國都有可能看到的。由此確定正確答案。
答案：B。
6.(2007年，湘潭市)我國是一個多民族國家，各民族都為中華文化的燦爛輝煌做出了重要貢獻?；刈迨俏覈迨鶄€民族之一，最早生活在( )
A.宋朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝
解析：此題考查民族融合的問題。自唐朝以來，信仰伊斯蘭教的波斯人、阿拉伯人，同漢、蒙、畏兀爾等長期雜居相處，逐漸融合，從而在元朝出現(xiàn)一個新的民族——回族。所以斷定這個民族最早生活在元朝。
答案：B。
作者簡介：張文英，山東桓臺縣實驗學校教師，本科學歷，中學高級教師。自1986年參加工作以來，一直從事初中歷史教育教學工作，教學經驗豐富，教學成績突出，在師生中有較高威信。積極參與教學研究，主持編寫過《新教材詳解》《初中同步測控優(yōu)化設計》《誘思探究》等多種教學資料，在《山東教育導報》《中學政史地》《少年智力開發(fā)報》《新課程》等報刊雜志上發(fā)表文章多篇，先后獲得過市優(yōu)秀教師、市學科帶頭人、振興淄博勞動獎章、市師德標兵等多項榮譽。
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