教材解析：七年級(jí)上冊(cè)第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)
山東省高密市第五中學(xué) 王 藺
一、知識(shí)梳理
二、重難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)
(1)冒頓統(tǒng)一蒙古草原。學(xué)生在接觸歷史、了解英雄人物時(shí)往往出現(xiàn)誤區(qū)，認(rèn)為只有漢族才能出現(xiàn)政治家、軍事家。其實(shí)少數(shù)民族也有眾多具有雄才大略的英雄人物。本課中講到的冒頓單于就是這樣的一位典型。他即位后勵(lì)精圖治的作為不僅對(duì)匈奴的發(fā)展而且對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展都具有重要的影響。如統(tǒng)一蒙古，對(duì)北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了至關(guān)重要的作用，也為后面理解匈奴與兩漢的“和”與“戰(zhàn)”做了鋪墊。
(2)衛(wèi)青、霍去病大破匈奴
漢武帝時(shí)，衛(wèi)青、霍去病大破匈奴標(biāo)志著漢朝對(duì)匈奴關(guān)系的重大轉(zhuǎn)變，由守轉(zhuǎn)攻，掌握了軍事上、政治上的主動(dòng)權(quán)，且成績(jī)輝煌。匈奴從此無(wú)法與西漢抗衡，力量極度削弱。當(dāng)匈奴內(nèi)部分裂時(shí)，其中一部選擇了歸附相對(duì)強(qiáng)大的漢朝，在很大程度上促進(jìn)了匈奴族與漢族的融合。另外，漢武帝時(shí)期衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴，與漢武帝時(shí)期的繁榮和強(qiáng)盛是分不開(kāi)的，反擊匈奴的勝利使北部邊郡得以安寧，有利于中原農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展和民族之間的融合。
2.難點(diǎn)
正確理解當(dāng)時(shí)匈奴和漢朝之間時(shí)戰(zhàn)時(shí)和的民族關(guān)系
民族關(guān)系的表現(xiàn)形式主要是戰(zhàn)與和。匈奴南下掠奪，給北方邊境地區(qū)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全造成破壞，是非正義的。西漢之初在白登之圍后由于實(shí)力不敵匈奴而被迫對(duì)匈奴采取和親政策?？稍谛l(wèi)青、霍去病大破匈奴后，漢朝已占據(jù)明顯優(yōu)勢(shì)的情況下又采取和親政策。兩個(gè)階段的和親在背景、動(dòng)機(jī)上有什么不同?效果怎樣?這種雙方統(tǒng)治階層的交往，對(duì)當(dāng)時(shí)的各民族人民又有什么影響?解決這些疑問(wèn)仍需老師學(xué)生的共同努力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.歷史劇表演：(需要學(xué)生課前準(zhǔn)備)把本課內(nèi)容組織成幾個(gè)片段：
(1)冒頓殺父奪權(quán)
(2)漢武帝派衛(wèi)青、霍去病出擊北匈奴
(3)昭君出塞
讓學(xué)生依據(jù)以上三個(gè)片段，分組表演，教師主持并總結(jié)。
2.小組活動(dòng)法：教師分組讓學(xué)生搜集素材(匈奴族的相關(guān)材料、匈奴與漢朝的關(guān)系、昭君出塞等)，上課時(shí)形成自己的專(zhuān)題報(bào)告。教師匯總，課后再貼在班級(jí)墻報(bào)上。
3.名句、詩(shī)歌交流感悟法：
董必武的詩(shī)中贊道：“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見(jiàn)高。詞客各抒胸臆懣，舞文弄墨總徒勞。”
另有史書(shū)記載，昭君和親后，“邊城晏閉，牛馬布野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役。”
翦伯贊：“漢武雄圖載史篇，長(zhǎng)城萬(wàn)里遍峰煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑不響五十年。”
讓學(xué)生依據(jù)以上詩(shī)歌、名句進(jìn)行交流體驗(yàn)，談?wù)務(wù)丫鋈臍v史作用。可鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)詩(shī)歌的辦法，讓學(xué)生對(duì)歷史人物進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。
4.講故事法：昭君家鄉(xiāng)的故事“昭君溪”、昭君出塞的故事等，學(xué)生們都比較熟悉，也很感興趣。可以配以阿炳的《昭君出塞》曲子，讓學(xué)生講述。在音樂(lè)中體驗(yàn)昭君出塞時(shí)的情景，感悟歷史。(注意：鼓勵(lì)學(xué)生自己講，但教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)放到昭君出塞時(shí)的艱辛、做了哪些促進(jìn)漢、匈友誼的事情，少講漢元帝與昭君的一些傳說(shuō)。講完后，讓學(xué)生從背景、預(yù)期目的、最后效果，把漢初和親與漢元帝時(shí)的和親進(jìn)行比較，加深對(duì)和親政策的理解。)
講衛(wèi)青、霍去病大破匈奴時(shí)可先補(bǔ)充相關(guān)資料，對(duì)兩人的功績(jī)有大致的了解，然后要求學(xué)生以漢武帝的名義擬寫(xiě)一份“表彰衛(wèi)青、霍去病的詔書(shū)”，要求說(shuō)明兩人的功績(jī)以及評(píng)價(jià)。
5.前后聯(lián)系法：本課的重要人物之一是漢武帝。在前幾課中已有了解。我們可以聯(lián)系所學(xué)，讓學(xué)生總結(jié)一下漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在哪些方面?(政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、軍事等)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理歸納。
6、表格歸納法：學(xué)完本課后，要求學(xué)生設(shè)計(jì)“漢與匈奴關(guān)系簡(jiǎn)表”并正確填寫(xiě)。把學(xué)生設(shè)計(jì)的圖表通過(guò)實(shí)物投影(或?qū)懺谕队捌?進(jìn)行展示，由教師或?qū)W生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果學(xué)生能力不夠，可讓學(xué)生直接填寫(xiě)教師事先已設(shè)計(jì)好的表格。如：
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時(shí)期 |
漢與匈奴的關(guān)系 |
史實(shí) |
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西漢初期 |
和 |
和親；送給匈奴大量谷物和紡織品，開(kāi)放邊境市場(chǎng)，進(jìn)行貿(mào)易 |
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漢武帝時(shí)期 |
戰(zhàn) |
派衛(wèi)青、霍去病大破匈奴 |
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漢元帝時(shí)期 |
和 |
呼韓邪單于入朝請(qǐng)求和親，王昭君自請(qǐng)前往 |
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東漢時(shí)期 |
戰(zhàn) |
派竇固、竇憲北擊北匈奴 |
四、中考命題分析
本部分在中考命題中所占比重很小。一般以選擇題的形式出現(xiàn)，通常結(jié)合圖片和新情景來(lái)命制試題。主要考查的內(nèi)容有：文字的演變、甲骨文的地位、商朝的歷法、扁鵲的四診法、屈原的文化成就及愛(ài)國(guó)思想、戰(zhàn)國(guó)編鐘等。
五、中考試題分析
1.(2006年，四川宜賓)比較題。
很多歷史事件有相同的名稱(chēng)，然而在具體的歷史背景下卻又有著不同的含義，請(qǐng)寫(xiě)出下列歷史事件的不同。
1.秦末漢初，中原長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，匈奴乘機(jī)奪取河套地區(qū)，并繼續(xù)南下;西漢初期，限于國(guó)力，對(duì)匈奴實(shí)行“和親”;2.漢元帝時(shí)，呼韓邪單于入朝請(qǐng)求和親。
(提示：可從性質(zhì)、原因入手，解答此題。)
解析：此題是以比較的方式來(lái)考查不同時(shí)期類(lèi)似的歷史事件?？疾榱藢W(xué)生對(duì)漢代不同時(shí)期實(shí)行的和親政策的原因的理解。
答案：第一個(gè)“和親”是被迫的，是為了抵御匈奴而進(jìn)行的;第二個(gè)和親是雙方在平等互利基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
2.(2007年，黃石)對(duì)下圖歷史信息的解讀正確的是
A.漢武帝時(shí)國(guó)力強(qiáng)盛 B.漢元帝把王昭君嫁給了松贊干布
C.東漢時(shí)對(duì)匈奴實(shí)行和親政策 D.此事促進(jìn)了漢匈的友好相處和文化交流
解析：此題考查了對(duì)漢代王昭君出塞歷史作用的理解。要求學(xué)生首先對(duì)“昭君出塞”圖能夠記憶和再認(rèn)，在此基礎(chǔ)上選出正確的答案。
答案：D
六、同步檢測(cè)
1.匈奴歷史上稱(chēng)首領(lǐng)為( )
A.可汗 B.單于 C.贊普 D.大王
2.匈奴在統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，其中不包括( )
A.畜牧業(yè)興旺 B.冶鑄業(yè)發(fā)展
C.制瓷業(yè)發(fā)達(dá) D.逐漸有了農(nóng)耕
3.秦漢時(shí)期反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)之所以具有正義性，是因?yàn)? )
A.維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一 B.促進(jìn)了民族融合
C.保護(hù)了中原的經(jīng)濟(jì)文化 D.打擊了外族入侵
4.使匈奴不能再與西漢抗衡的歷史事件是( )
A.白登之圍 B.衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴
C.蒙恬出擊匈奴 D.竇固、竇憲出擊北匈奴
5.下列歷史人物都是抗擊匈奴的名將，其中屬于西漢時(shí)期的有①衛(wèi)青 ②霍去病 ③竇憲 ④竇固( )
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
6.“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴關(guān)系( )
A.冒頓統(tǒng)一蒙古草原
B.漢朝宮女王昭君出塞
C.漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴
D.東漢王朝派竇固、竇憲出擊北匈奴
7.閱讀下列材料：
西漢時(shí)，有一名將，在反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，漢武帝獎(jiǎng)勵(lì)他，為他建造了精致的住宅。他說(shuō)：“匈奴未滅，何以家為?”這位名將死時(shí)僅20多歲，漢武帝為他修建了一座形似祁連山的墓，象征他的赫赫戰(zhàn)功。
請(qǐng)回答：
①材料中的名將指的是誰(shuí)?
②“匈奴未滅，何以家為”表達(dá)了這位名將的什么品質(zhì)?
③他的英勇善戰(zhàn)對(duì)當(dāng)時(shí)的邊防產(chǎn)生了什么影響?
8.問(wèn)答題： 簡(jiǎn)述西漢與匈奴的關(guān)系。
參考答案：
1.B 2.C 3.C 4.B 5.A 6.B
7.①霍去病;②為國(guó)忘家，把國(guó)家利益放在第一位;③使匈奴再無(wú)力與西漢對(duì)抗，維護(hù)了北部邊郡的安寧和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。
8.① 漢初，漢高祖劉邦被匈奴圍困在白登，七天七夜才解圍。②白登之圍后，漢與匈奴“和親”。③漢武帝時(shí)，派衛(wèi)青，霍去病攻打匈奴，把匈奴趕到漠北，從此不能與西漢抗衡。④漢元帝時(shí)，昭君嫁給呼韓邪單于。
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