教材解析：七年級(jí)上冊第11課 “伐無道，誅暴秦”
山東省高密市康成中學(xué) 凌廣杰
一、知識(shí)梳理
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)：秦的暴政和陳勝、吳廣起義及秦的暴政與秦朝滅亡的關(guān)系
秦朝盛極而衰一直是一個(gè)重要的歷史研究課題，從古到今，都是重要的歷史借鑒。以當(dāng)時(shí)秦統(tǒng)一六國的氣勢和國力，短短二世就滅亡的，根本原因是秦的暴政才導(dǎo)致了秦朝的速滅，因此，分析秦的暴政與秦朝滅亡的關(guān)系是本課的一個(gè)重點(diǎn)。
可編排歷史小短劇“秦的暴政”。教師提前讓一部分文筆好、善于表演的同學(xué)(也可以自愿報(bào)名)根據(jù)課文“秦的暴政”，查找資料，編寫小短劇，形式可以是某天，秦始皇上朝，大臣向他匯報(bào)、請(qǐng)旨。內(nèi)容包括繁重的徭役、兵役，嚴(yán)酷的刑法，修阿房宮、酈山陵墓等(可利用幻燈片課件)。教師課前發(fā)給學(xué)生有關(guān)短劇的問卷，觀看完短劇后，師生一起歸納出“秦的暴政”，引出下一子目——陳勝、吳廣起義。此部分仍可安排兩位同學(xué)進(jìn)行角色扮演。讓“陳勝”和“吳廣”把發(fā)動(dòng)起義的原因講述出來，在他們講的時(shí)候把“大澤鄉(xiāng)起義”想象畫展示在大屏幕上，渲染氣氛。之后，教師利用課件“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭形勢圖”，講述經(jīng)過。
2.難點(diǎn)：秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化
要通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后對(duì)比，使學(xué)生了解項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭從反抗封建統(tǒng)治的單純的農(nóng)民起義發(fā)展到為爭奪封建統(tǒng)治權(quán)而進(jìn)行的戰(zhàn)爭的過程，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。這種“變化”的理解對(duì)初一的學(xué)生來說無疑是個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭的目的，劉邦、項(xiàng)羽身份的變化等方面加以分析，化解難點(diǎn)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
(1)趣味引導(dǎo)法。特殊時(shí)期總有一些有別于平常的事物，在秦暴政時(shí)期，出現(xiàn)了平時(shí)我們不能見到的歷史景象，如：“當(dāng)時(shí)在秦國的市場，有一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨。”為什么會(huì)出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象呢?以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入情境，啟動(dòng)思維。進(jìn)一步查閱資料，學(xué)生會(huì)揭開謎底：“行者相伴于道，而死人日積于市”，“劓鼻盈蔂(luó)，斷足盈車”，即使免去死罪，也往往要割去鼻子或砍斷雙腿，挖去膝蓋。所以買鞋的人少，買拐杖的人多。這樣，平淡的原始材料鮮活起來，在史料分析的過程中體會(huì)到自己分析問題的樂趣，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。
(2)數(shù)字計(jì)算法。秦的暴政是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，可以先閱讀教材，然后歸納秦朝暴政的主要表現(xiàn)，以加深對(duì)陳勝、吳廣起義更深一層的理解。還可借助教材中的小字和動(dòng)手動(dòng)腦──計(jì)算征發(fā)徭役之?dāng)?shù)，形象地揭露秦朝的暴政，增強(qiáng)對(duì)這一問題的感性認(rèn)識(shí)。
(3)要點(diǎn)學(xué)習(xí)法。農(nóng)民戰(zhàn)爭是第一次學(xué)習(xí)的課題，在學(xué)習(xí)中要注意把握五要素(時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、事件、影響或意義)和三步曲(原因、經(jīng)過、結(jié)果)，訓(xùn)練系統(tǒng)、有序地掌握知識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。其次，要學(xué)會(huì)分析歷史事件和歷史人物的方法：從特點(diǎn)、歷史作用、英雄人物的功績等幾個(gè)方面入手，掌握歷史表象下的深層次內(nèi)容。
(4)圖片描述法。結(jié)合“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭形勢圖”或教學(xué)軟件，邊演示邊用簡練的語言，敘述清楚整個(gè)農(nóng)民戰(zhàn)爭的簡單過程，了解戰(zhàn)爭發(fā)展的基本脈絡(luò)。并進(jìn)一步說明，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭分為兩個(gè)階段：第一階段是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)間約半年;第二階段是項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民軍推翻了秦王朝，歷時(shí)兩年半。
本課需要特別說明的是：《大澤鄉(xiāng)起義圖》是一幅想象圖，不可以作為研究大澤鄉(xiāng)起義的一手史料使用。但可以在閱讀教材和史料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像力，對(duì)當(dāng)時(shí)起義的場面進(jìn)行描繪，并總結(jié)這次起義的一個(gè)特點(diǎn)就是：中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。
(5)成語故事會(huì)。本課涉及的成語、典故較多，可組織同學(xué)們講故事，歸納成語、典故，加深記憶，感悟其深刻含義，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。例如，關(guān)于“鴻門宴” 的故事，可以編排成小品，在課上或課下表演，以提高學(xué)習(xí)歷史的興趣。其他相關(guān)成語與典故還有：指鹿為馬、揭竿而起、鴻鵠之志、破釜沉舟、約法三章、明修棧道，暗渡陳倉、四面楚歌等。
(6)列表歸納法。本節(jié)學(xué)習(xí)后，可以將秦朝的重大歷史事件，整理成大事年表(如下表)，訓(xùn)練梳理歷史知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)用表格歸納史實(shí)，從宏觀上把握整個(gè)秦朝歷史的發(fā)展線索。
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時(shí)間 |
重大事件 |
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公元前221年 |
秦滅六國，秦朝建立 |
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公元前209年 |
大澤鄉(xiāng)起義 |
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公元前207年 |
巨鹿之戰(zhàn) |
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公元前207年 |
秦朝滅亡 |
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公元前206年 |
楚漢戰(zhàn)爭開始 |
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公元前202年 |
楚漢戰(zhàn)爭結(jié)束，漢朝建立 |
(7)歌謠記憶法。可將本課的主要內(nèi)容歸納為以下歌謠，也可以讓學(xué)生對(duì)歌謠內(nèi)容進(jìn)行解析，如讓學(xué)生說出秦朝暴政的表現(xiàn)、劉邦項(xiàng)羽齊努力的具體事例等。
秦朝暴政天下怨，
陳勝吳廣首揭竿。
劉邦項(xiàng)羽齊努力，
短命秦朝十五年。
四、中考命題分析
本課內(nèi)容在中考的考查中有淡出的跡象，2008年的中考試題中，只有蕪湖設(shè)置了考查題目，近幾年的中考題考查多結(jié)合成語典故進(jìn)行，且多以選擇題為主，少數(shù)為讀圖題。
五、中考試題分析
1.(2005年，益陽市)下列說法中，不正確的是
A.秦朝刑法嚴(yán)酷
B.秦朝末年先后發(fā)生了陳勝、吳廣和項(xiàng)羽、劉邦兩次農(nóng)民戰(zhàn)爭
C.陳勝、吳廣起義是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭
D.秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的決定性戰(zhàn)役是巨鹿之戰(zhàn)，此后秦朝一蹶不振
解析：此題是一道否定選擇題，旨在考查學(xué)生的再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力和分析選擇的能力。本題在解答時(shí)關(guān)鍵要審清題干的要求，即要求選擇說法有誤的選項(xiàng)。結(jié)合課文內(nèi)容分析可知：A項(xiàng)是秦暴政的內(nèi)容之一，說法正確，C、D兩項(xiàng)都是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的史實(shí)，說法正確。在B項(xiàng)中，陳勝、吳廣和項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民戰(zhàn)爭，應(yīng)屬于秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的兩個(gè)階段，而不是兩次農(nóng)民戰(zhàn)爭，而且秦亡以后的楚漢之爭不屬于農(nóng)民戰(zhàn)爭的范疇。
答案：B
2.(2008 年，蕪湖市) “有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”此聯(lián)所涉及的歷史事件分別發(fā)生在
A.春秋和戰(zhàn)國 B.秦和春秋 C.戰(zhàn)國和三國 D.秦初和漢初
解析：本題利用蒲松齡的一幅自勉聯(lián)設(shè)置情景，考查上、下聯(lián)中各涉及到的歷史事件。利用關(guān)鍵字詞，回顧所學(xué)知識(shí)，可知：上聯(lián)為巨鹿之戰(zhàn)，下聯(lián)為吳越爭霸，分別發(fā)生在秦末與春秋時(shí)期。
答案：B
六、同步檢測
1.秦朝的暴政表現(xiàn)在( )
①每年役使三四百萬人去興修豪華的宮殿、陵墓和長城 ②每年有幾十萬人攻打匈奴和戍邊 ③制炮烙之刑懲罰犯法的人 ④實(shí)行族誅 ⑤實(shí)行連坐
A.①② B.②③ C.①②③④ D.①②④⑤
2.秦朝的暴政對(duì)社會(huì)造成的最根本影響是( )
A.階級(jí)矛盾尖銳 B.政局動(dòng)蕩不安
C.人民生活痛苦 D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞
3.秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中，對(duì)推翻秦朝統(tǒng)治起決定作用的戰(zhàn)役是( )
A.長平之戰(zhàn) B.巨鹿之戰(zhàn) C.城濮之戰(zhàn) D.馬陵之戰(zhàn)
4.巨鹿之戰(zhàn)中，以少勝多打敗秦軍主力的人是( )
A.陳勝 B.吳廣 C.項(xiàng)羽 D.劉邦
5.秦朝滅亡的標(biāo)志是( )
A.陳勝吳廣起義 B.巨鹿之戰(zhàn)
C.劉邦攻占咸陽 D.西漢建立
6.識(shí)讀下列材料和圖片
公元前209年，有900多貧苦農(nóng)民，被征發(fā)到漁陽戍守邊境。他們走到蘄縣時(shí)，遇上大雨，道路被沖毀，不能按期到達(dá)。按照秦法，誤期都要處死。他們中的兩個(gè)小隊(duì)長，殺死了兩個(gè)押送軍官，領(lǐng)導(dǎo)大家舉行起義。
請(qǐng)回答：
(1)這次起義中提出了什么口號(hào)?
(2)“兩個(gè)小隊(duì)長”分別指誰?
(3)如果他們沒有遇到大雨，起義還會(huì)爆發(fā)嗎?
(4)這一次起義有什么意義?
參考答案：
1.D 2.D 3.B 4.C 5.C
6.(1)“王侯將相，寧有種乎!”
(2)陳勝、吳廣。
(3)會(huì)。
(4)中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，沉重打擊了地主階級(jí)，他們的革命首創(chuàng)精神，永遠(yuǎn)閃耀光輝。
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