第2課《原始的農(nóng)耕生活》教材解析
山東省高密市瑞發(fā)學(xué)?！∥赫?BR> 一、知識梳理
二、重點難點分析
1.重點
河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活
在教學(xué)中，需要注意以下四點：第一、把握好這兩個原始農(nóng)耕文化的共同特征：原始種植農(nóng)業(yè)普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落;第二、注意這兩個原始農(nóng)耕典型反映出不同地域條件對經(jīng)濟發(fā)展特點的影響。如河姆渡原始居民創(chuàng)造了長江流域農(nóng)耕經(jīng)濟的典型──以種植水稻為主的水田農(nóng)業(yè);半坡原始居民創(chuàng)造了黃河流域農(nóng)耕經(jīng)濟的典型——以種植粟為主的旱地農(nóng)業(yè);第三、原始農(nóng)耕生產(chǎn)對家畜飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織業(yè)的帶動作用，對定居生活的影響;第四、原始農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)展的同時，漁獵經(jīng)濟也在發(fā)展。
2.難點
大汶口文化晚期出現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型
當(dāng)時，由于社會生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化，產(chǎn)生了階級，考慮到這些概念和結(jié)論初一學(xué)生難以掌握，課文略而不寫，只用一段小字介紹大汶口晚期墓葬中隨葬品多寡懸殊的狀況，教學(xué)中可由此聯(lián)系第1課中“北京人”“山頂洞人”有關(guān)共同勞動、共同分配食物的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、對比人與人之間關(guān)系的變化。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.表格歸納法：在學(xué)習(xí)完課文后，學(xué)生通過列表對所學(xué)知識進行歸類，掌握南北原始農(nóng)耕文化的不同特點。
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原始居民 |
時間 |
地區(qū) |
原始農(nóng)耕 |
原始家畜飼養(yǎng)業(yè) |
原始手工業(yè) |
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河姆渡原始居民 |
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半坡原始居民 |
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2.小組合作學(xué)習(xí)法： 在本節(jié)課中，教師可設(shè)置一些討論性的問題，如半坡原始居民和河姆渡原始居民在生產(chǎn)、生活上有哪些相同或不同之處?讓學(xué)生以小組為單位，團結(jié)合作，共同完成。使學(xué)生在充滿合作機會的個體與群體的交往中，學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。
3.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生對本課中的歷史文物、遺物、示意圖進行觀察、分析。但應(yīng)做到：第一、注意圖片中表明的文物所屬時間、地點，以便聯(lián)系已有的知識;第二、注意觀察對象的外形、結(jié)構(gòu)和材料，以便對其功能、用途加以分析或推測;第三、注意聯(lián)系課文的大、小字內(nèi)容，有的文字是概述文物等，有的是對文物的背景作介紹，有的是介紹文物所反映的客觀歷史情況。
4.比較法：通過引導(dǎo)學(xué)生比較山頂洞人與河姆渡、半坡居民的生產(chǎn)生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，找準(zhǔn)比較點，如工具的類型、居住條件、食物來源、工具制作技術(shù)等，通過比較理解人類社會是在不斷向前發(fā)展進步的。
5.史料學(xué)習(xí)法：遠古時代離我們生活的時代太遙遠，可以借助傳說來推斷當(dāng)時人們的生活情況，如補充以下傳說：
傳說一 “古之人，皆食禽獸，至于神農(nóng)，人民眾多，禽獸不足，于是神農(nóng)因天之時，分地之利，制耒耜(農(nóng)具名)，教民而作。神而化之，使民宜之，故謂之神農(nóng)也。”
──《白虎通》
傳說二 “時有丹鶴銜五穗禾，其墜地者，帝乃拾之，以植于田，食者老而不死。”
──《拾遺記》
通過上述材料，借助考古發(fā)現(xiàn)，可以推斷當(dāng)時人們已經(jīng)掌握了原始農(nóng)耕技術(shù)，會種植莊稼，生活條件較前有了明顯改善。也可以借助上述傳說，進行批判性思考，如圍繞“人民眾多，禽獸不足”這一判斷：人們生活水平低，是不是因為禽獸不足造成的?借以認(rèn)識當(dāng)時生產(chǎn)力水平低下是造成人們生活水平低下的根本原因，為了降低難度，也可以不涉及生產(chǎn)力這一概念，通過分析生產(chǎn)工具簡陋(石器和木棒)、勞動對象少(如只靠采集和狩獵為生等)，說明這是造成生活水平低下的根本原因亦可。
還可以運用上述材料培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力，如傳說中的神農(nóng)氏大約生活的時代、“五穗禾”中“其墜地者”可能是哪些農(nóng)作物等。當(dāng)然也要學(xué)會辨別真?zhèn)?，?ldquo;食者老而不死”是不可信的，可能是人們食用谷物后，隨著食物來源的充足，膳食結(jié)構(gòu)的改善，人們的壽命大大延長了。
通過上述學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得：傳說保留著許多反映先民生活和社會組織發(fā)展情境的記憶，有助于我們復(fù)原某些遠古時代的歷史場景。
6.歌謠歸納法：結(jié)合本課所學(xué)的主要內(nèi)容，可以編制如下歌謠，以幫助學(xué)生理清本課的主要知識點，當(dāng)然也可以根據(jù)歌謠提到的歷史概念、歷史現(xiàn)象讓學(xué)生起來進行解釋，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。
原始農(nóng)耕中華早，
水稻和粟是代表。
半坡河姆渡有房屋，
半地穴干欄真奇妙。
陶器石器樣樣有，
生活水平日日高。
四、中考命題分析
河姆渡原始農(nóng)耕和半坡原始農(nóng)耕文化是中國古代史中的一個?？键c，中考題大多以選擇題的形式出現(xiàn)，主要考查河姆渡和半坡原始居民的生產(chǎn)生活情況，如使用的工具、房屋的樣式、生活的地域、最早種植的農(nóng)作物等，此外，半坡、河姆渡人同北京人、山頂洞人生產(chǎn)生活方面的比較也是常考點之一。
五、中考試題分析
1. (2008年，宜昌市)元謀人、長陽人和河姆渡遺址都分布在( )
A.黃河流域 B.長江流域
C.珠江流域 D.遼河流域
解析：本題考查了學(xué)生讀圖識圖的能力。由歷史知識可知：元謀人發(fā)現(xiàn)于云南元謀，河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)于浙江余姚，都位于長江流域，長陽人雖然沒有學(xué)習(xí)過，但判斷出元謀人、河姆渡人生活的長江流域后，根據(jù)題意，可以斷定長陽人也生活在長江流域，做此題時要注意排除“長陽人”這一干擾項。
答案：B
2.(2008年，福州市)世界上最早種植水稻的是( )
A.元謀人 B.北京人
C.半坡原始居民 D.河姆渡原始居民
解析:本題主要是對歷史基礎(chǔ)知識識記能力的考查。世界上最早種植水稻的是河姆渡原始居民。
答案：D
3.(2008年，蘇州市)我國是世界上最早種植水稻和粟的國家。農(nóng)業(yè)出現(xiàn)后，遠古人類開始建造房屋，過著定居的生活。右圖是下列哪一個遠古人類的房屋樣式?( )
A.元謀人
B.北京人
C.河姆渡人
D.半坡人
解析：此題主要是對歷史基礎(chǔ)知識的識記和識圖能力的考查。解題時，首先抓住圖中的有效信息──干欄式房屋。
答案：C
4. (2008年，鹽城市)黃河流域是中華文明的發(fā)源地，生活在該流域的半坡原始居民在世界上最早種植的農(nóng)作物是( )
A.水稻 B.玉米
C.粟 D.占城稻
解析：本題主要是對歷史基礎(chǔ)知識的識記能力和理解能力的考查。分析各項可知：半坡原始居民生活的地區(qū)氣候干燥，不適宜稻類作物生長，故首先排除A、D兩項;依據(jù)其他學(xué)科知識，玉米原產(chǎn)于美洲，也可以排除。
答案：C
5.(2008年，山東省)北京2008年第29屆奧運會吉祥物是5個具有民族特色的福娃,其中福娃貝貝的頭部文飾,借鑒了中國古代彩陶中的魚紋裝飾圖案。看到這個可愛的福娃,我們應(yīng)該感謝制造這種彩陶的( )
A.北京人
B.河姆渡原始居民
C.半坡原始居民
D.大汶口原始居民
解析：本題由現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)情景，來考查對歷史基礎(chǔ)知識的識記能力和運用能力。解題的關(guān)鍵是抓住題干中的有效信息——彩陶。結(jié)合所學(xué)知識可知：半坡原始居民能制造色彩艷麗的彩陶，上面繪有各式各樣的美麗圖案。
答案：C
六、隨堂檢測
1.考古發(fā)掘的遺址實物是研究歷史的第一手資料。最能證明“中國是水稻的故鄉(xiāng)”的遺址是( )
A.半坡遺址 B.河姆渡遺址
C.大汶口遺址 D.周口店遺址
2.中華民族以農(nóng)耕文明為基礎(chǔ)。最能體現(xiàn)長江流域原始農(nóng)耕文化成就的是( )
A.種植粟 B.種植水稻
C.加工玉器 D.燒制彩陶
3.在歷史劇“河姆渡原始居民”中，不該出現(xiàn)的場景是( )
A.種植水稻 B.豬狗等家畜
C.半地穴式房屋 D.石斧等農(nóng)具
4.很多同學(xué)平常愛吃米飯，你可曾想到，稻米在我國有著源遠流長的種植史。下列先民最早可以品嘗香噴噴的米飯的是( )
A.北京人 B.半坡人
C.山頂洞人 D.河姆渡人
5.假如你去西安古城旅游，離你最近的原始居民遺址是( )
A.半坡遺址 B.北京人遺址
C.大汶口遺址 D.河姆渡遺址
6.“民以食為天。”我國先民最早種植和食用的兩種糧食作物是( )
A.水稻和玉米 B.水稻和小麥
C.粟和小麥 D.粟和水稻
7.如果時空倒轉(zhuǎn)，阿Q來到某原始居民的住處，當(dāng)?shù)鼐用褚运诳畲Ｕf明款待阿Q 的原始居民是( )
A.元謀人 B. 北京人
C.半坡居民 D.河姆渡居民
8.右圖所示的彩陶應(yīng)該出土于( )
A.元謀
B.半坡
C.周口店
D.河姆渡
9.我國原始農(nóng)耕時代的主要遺址中，位于黃河流域的是( )
A.紅山文化遺址、半坡遺址 B.大汶口遺址、半坡遺址
C.河姆渡遺址、紅山文化遺址 D.大汶口遺址、河姆渡遺址
10.識讀下圖，回答問題：
圖一圖二
(1)圖一、圖二分別是哪一原始居民居住的何種類型的房屋復(fù)原圖?
(2)結(jié)合所學(xué)的地理知識，試從氣候的角度分析南北方房屋的樣式為什么不同?
參考答案：
1.B 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D 7.C 8.B 9.B
10.(1)圖一是河姆渡原始居民居住的干欄式房屋，圖二是半坡原始居民居住的半地穴式房屋。(2)原因：河姆渡人生活的地區(qū)多雨潮濕，夏季高溫，冬季氣溫在零度以上，干欄式房屋既可防潮，又便于通風(fēng)降溫;半坡人居住的黃土高原干旱少雨，夏季炎熱，冬季寒冷，而半地穴式房屋具有冬暖夏涼的功能。
作者簡介：魏正福，山東省高密瑞發(fā)學(xué)校教師，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。自1990年參加工作以來，一直從事初中歷史教育教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績突出。曾主編《新課程怎樣教》，編寫《基礎(chǔ)訓(xùn)練》《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》《濰坊歷史與文化》等二十余本歷史教輔書，在《歷史教學(xué)問題》等報刊雜志上發(fā)表文章多篇。先后獲得高密市十佳教師、歷史課程改革優(yōu)秀教師、高密市骨干系列教學(xué)能手、濰坊市歷史學(xué)科教學(xué)能手、山東省歷史優(yōu)質(zhì)課等榮譽稱號。
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