“亞洲5”，一個辭海里查不到的生詞，甚至在網(wǎng)上搜索半天，也才發(fā)現(xiàn)一個相關(guān)的記錄：數(shù)學(xué)精算、數(shù)學(xué)方法、物理、化學(xué)、外文。沒附帶任何解釋。不過，在澳大利亞墨爾本中學(xué)里，這卻不是什么新鮮事物，尤其是高年級里，無人不知，無人不曉，因?yàn)閺哪撤N意義上來說，它是高考狀元的墊腳石，也是醫(yī)生、律師這些高門檻行當(dāng)?shù)那瞄T磚。“亞洲5”，在每年8月份10年級高考選科中，一直是大多數(shù)亞洲學(xué)生的首選，經(jīng)久不衰。
如今又是8月，在墨爾本一個平靜的夜里，筆者那10年級的女兒正經(jīng)歷著她人生的第一個抉擇-—高考選科。因?yàn)榻簧线x科表的那一刻，很大程度上就決定了她今后每天面對的將是病人、學(xué)生、設(shè)計圖紙，還是需要為之辯護(hù)的犯罪嫌疑人。
看著她愁眉不展、舉棋不定的模樣，筆者湊近那選科表探個究竟，不看則已，一看傻眼兒了：維多利亞州統(tǒng)考，林林總總有140個科目，每個學(xué)生必須精挑細(xì)選6門參加高考。筆者趕緊拿過選科說明書潛心攻讀起來，終于弄明白了，澳洲的高考體制，與其多元文化的國體相似，講究內(nèi)容廣泛，包羅萬象，像個超級大商場，應(yīng)有盡有，令人眼花繚亂。這雖然給考生提供了廣闊的選擇空間，但同時也難免出現(xiàn)偏科現(xiàn)象：易學(xué)的科目考生云集，而艱澀的課程卻無人問津。于是，教育部便發(fā)明了一套高考加減分獎懲制度來平衡偏斜，也就是說，最終結(jié)果，必須在原始考分基礎(chǔ)上，按該科考生人數(shù)、難度系數(shù)以及是否政府鼓勵的學(xué)科來加減分后定論，那些“人煙稀少”的領(lǐng)域，比如數(shù)學(xué)精算、數(shù)學(xué)方法、物理、化學(xué)和外語，順理成章地成了加分科目，其中拉丁語和古希臘語加分幅度大得驚人，哪怕原始考分不及格，最終還是有機(jī)會名列前茅，自然而然地，這些科目成了勤奮的亞洲學(xué)生的最愛，“亞洲5”這個詞兒便應(yīng)運(yùn)而生。
相反，那些多人青睞的科目，比如人文藝術(shù)、設(shè)計與技術(shù)、企業(yè)經(jīng)營管理、音樂表演、進(jìn)階數(shù)學(xué)(且稱為“澳洲5”吧)等，盡管考生出考場時笑容滿面，感覺良好，但最終結(jié)果，卻由于減分而令人失望。難怪人們常說：澳洲高考不是考學(xué)生學(xué)得好不好，而是考選科選得妙不妙。
為了考證加減分后的區(qū)別，我從網(wǎng)上下載了高考計分器，分別輸入“亞洲5”加英語文學(xué)，以及“澳洲5”加普通英語，并假定每科原始考分都是30分(澳大利亞采用50分滿分制，30分相當(dāng)于中國的60分)，綜合成績出來時，著實(shí)讓我吃驚不?。?BR> “亞洲5” 綜合成績 = 86.3%
“澳洲5” 綜合成績 = 57.9%
至此，女兒已經(jīng)很清楚自己該報考哪些科目了。