第二節(jié) 仿用句式
教學目標：
1.認識理解仿寫的題型。
2.提高學生仿寫句式的能力。
一、導入新授：
二、分析特點：
1.句式就是句子的結構方式。對于句式，可以從兩個角度去理解。
一是語法的角度。研究句子有哪些格式，各種格式的句子是怎樣構成的，叫做“結構句式”。結構句式包括單句和復句兩大類;單句又有單詞句和短語句，復句又有多種類型。
二是修辭的角度。研究哪一種格式的句子最能恰如其分地表達思想感情，更具有說服人、感染人的表達效果。因為子的結構不同，語氣也就不同，表達效果也就隨著有所不同。這方面的研究內容除了“語氣句式”(陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句)之外，還應包括特殊語序、主動句和被動句、肯定句和否定句等。從語法的角度研究句式是對語言現(xiàn)象的靜態(tài)分析，偏重于認識和理解，主要解決怎樣做到使語言表達正確無誤的問題。從修辭的角度研究句式是對語言現(xiàn)象的動態(tài)分析，偏重于運用，主要解決怎樣做到使語言表達形象、生動、鮮明、有力的問題。
2.所謂“仿用句式”就是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。《考試說明》規(guī)定的“考試內容”中所說明的“選用、仿用、變換句式”屬于修辭的范疇，考查的是語言表達的技能，而非語言分析的能力，其能力層級當在D等(應用)，而非B等(理解)。
仿例造句是近年來高考中出現(xiàn)的較新的題型，同時，它又是難度較大的題?！ ?998年全國高考題第33題共4分，廣東抽樣平均分1.58分，難度系數(shù)0.39。這類題往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、風格諧調等方面。它是有效地考查考生的分析能力、綜合能力和語言表達能力的好題，因此備受高考命題者的青睞。
三、解題思路：
仿例造句難度大，要答好這類題應從幾個方面入手：
(一)明確仿照內容;
1、語法角度
2、修辭角度
3、色彩角度
4、表述角度
(二)找全其模仿點;
(三)確定陳述對象;
(四)開始嘗試模仿。
(仿用句式，要找全句式上的模仿點。近年來高考考仿用句式，經(jīng)常與“正確運用常見的修辭手法”結合在一起考查，仿用句式時，要同時符合修辭方面的要求。
仿用類試題往往帶有很大的綜合性，不只是單純對句子結構方式的模仿，同時還會兼及內容和修辭等多方面的要求，難度自然要大大增加。)
四、例題講解：
句子的仿寫已經(jīng)成為一個熱點，是對考生語言表達的綜合測試。從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式;從句式角度看有假設句、因果句、條件句、轉折句等形式，也就是側重于整句，常見的題型主要有以下四種：
(一)嵌入式
所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。如：
例1.在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。(1999年全國高考試題第27題，5分)
人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流;五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色; ， ;五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩還在續(xù)寫。我們共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代!
簡析：
此題考查句式的運用和修辭方法和運用。能力層級為D級。
這種題型比較新穎，是1998年句式題的延伸，這種類型比較靈活，一是從命題角度看，考查了兩個知識點，且提供答題的情境;二是從學生答題看，有一定的自由空間，答案也不是唯一的，確實如命題人撰文講得那樣，“給考生更多的思考時間”。
仔細分析給的句式特點，有利于解題，也有利于做題。
(1)打比喻。文中列出三個類似的比喻句子(像)，那么也要造類似的比喻句才可以。可以寫“五十年像一首歌曲”，“五十年像一個賽場”，“五十年像一部戲劇”，“五十年像一條大路”等等。
(2)前低后揚。從“有急流也有緩流”，“有冷色也有暖色”可以看出，前者表低落，后者表揚起，那么在擬定新句子的時候，可以注意到這個特點。與上面對照，可以寫“有低音也有高音”，“有失誤也有成功”，“有平靜也有高潮”，“有彎曲也有筆直”等等。
(3)前后照應?！伴L河永遠奔流”照應“有一條長河”等，那么續(xù)文也應照應上文的內容，可以寫“樂曲漸趨高潮”，“賽事正趨激烈”，“劇幕徐徐拉開”，“大路繼續(xù)向前”等等。
參考答案：五十年像一首歌曲 ，有低音也有高音 樂曲漸趨高潮
這些答案都是錯：
①五十年像一部電話，有聲有色;(與題例句式不一致)
②五十年像一把刀，有利也有鈍;(上下文內容不一致)
③五十年像一段往事，有歡樂也有痛苦;(不是比喻)
④五十年像太陽，有日落也有日出;太陽在慢慢升起，(語言表達不連貫、不準確)
(二)續(xù)寫式
根據(jù)例句的內容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。如：
例2.在畫線部分填上恰當?shù)脑挘狗痔柷昂髢热?、句式對應，修辭方法相同。(2001年全國高考試題第26題，6分)
①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到;
樂觀者說，希望是 ， ， 。
②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸;
悲觀者說，風是 ， 。
分析：內容相對
悲觀者 希望 風 悲觀 樂觀者 希望 風 樂觀
分析：句式對應首先，明確例句的格式。
第一句例句是悲觀者說“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個判斷句，實為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見”的“地平線”，使要表達的意思更為曉暢。
錯誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。
其次，要注意句間關系。
例句“就算……也”是兩個具有讓步關系的分句，這也屬于“句式”問題。
以下為錯誤答案：
①希望是航燈，如果看到了，就有達到勝利的希望。(假設關系)
②希望是終點線，不僅看得見，也能走得到。(并列關系)
③希望是中午的太陽，既能看得見，也能感受到它發(fā)出的溫暖。(并列關系)
④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進。(承接關系)
⑤希望是燈塔，在無盡的黑暗里，指引你前進。(中間部分是短語而非句子)
第三，要注意有無修飾成分和使用修辭格。
“希望是地平線”的“地平線”沒有定語，“風是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領屬性定語。續(xù)寫的句子也應該是無定語和帶定語的兩種。
比喻句的下文一定要接得好。否則也會出現(xiàn)問題。如：①風是鳥的阻力，能把你吹到無底的深淵。②風是遠航的阻力，你越想到達越不能。
風的確對逆飛的鳥會形成阻力，遠航的船如果逆風而行，風也的確會形成阻力。這不是比喻句。
關于這道題，還有兩點需要注意：
一、前后兩句之間不能矛盾。如：
①希望是水中月，就算夠不著，也能摸得到。
②希望是黑暗，就算看不見，也永遠是明亮的。
二、喻體與本體間的關系必須能夠成立。
①風是馬的苑囿，能將你圈圍在沉悶的處境。
②希望是底線，就算看不見，也永遠在心里。
③希望是三角線，就算看不見，也永遠連接。
④希望是起跑線，不但看得見，而且每個都能到達。
“底線”“三角線”本身含混不清，而“起跑線”是實在的，不是希望。
參考答案：①(希望是)啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。②(風是)浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。
例：本題審題關鍵
句式：假設關系，如果──含有反問語氣，哪里否定的形式且含有并列關系，沒有──沒有──
內容：彪炳史冊的杰出人物;
特點：并列關系句中是作出非同尋常的努力體現(xiàn)，反問句寫其輝煌的業(yè)績。
如果沒有李四光潛心治學、大膽創(chuàng)新，沒有他風塵仆仆地深入西南、踏勘華北，哪里會有地質新說地應力學的創(chuàng)立!
如果沒有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他用掉幾麻袋草稿紙的演算推導、窮究不舍，哪里會有數(shù)學難題"歌德巴赫猜想"的突破!
(三)命題式
設定一個語言材料，再另外命題確定內容，按照例句式仿寫。如：
例3.仿用下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(1998年全國高考試題第33題，4分)
書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈智慧之窗。
簡析：
這道題所考查的內容，包括《考試說明》中關于句子和修辭及語意連貫三條，能力層級為D級。表述角度：學習
此題仿寫的句子內容上與例句無關，只是句式要求一樣。要求認真看清例句的句式特點：即兩個并列的比喻句。做題要善于聯(lián)想，做到比喻得當。
試題的基本要求有兩點：一是必須以“時間”作為本體;二是必須寫出兩個 并列關系的比喻句。如果再仔細分析，本題的要求還有三點：一是比喻中本體必須出現(xiàn)，可以是明喻或暗喻，但不能是借喻;二是每句話的兩個分句均為主謂句，后一個分句為兼語式;三是前后兩分句的語意必須銜接，后一個分句應對前一個分句從功能及作用上作出合理的解釋。如將書籍比作梯子，下面緊接著就寫梯子能“引導”人“登”上殿堂，又如將書籍比喻成“鑰匙”，下面就說它能“開啟”心靈之窗。
參考答案：
時間好比一個良醫(yī)，它能教我們醫(yī)治流傷的血口。時間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。
時間如同一位法官，它對每一個人都是公而無私的。時間好比一支畫筆，它在人們的臉上畫出了人生的蒼桑。
時間好比清風，它能幫助我們驅散心頭的愁云;時間好比細雨，它能協(xié)助我們滌去心靈的雜質。
時間好比縷縷清風，它能幫助我們驅散心中的愁云;時間如同涓涓細流，它能協(xié)助我們蕩滌心靈的雜質。
時間好比公正的法官，它能夠忠實地評判善惡忠奸;時間如同綿綿的春雨，它總在催生時代的英豪。
●如以“北京”開頭，寫兩句句式相同的比喻句。(參考答案：北京好比一顆心臟，它連著億萬中華兒女跳動的血脈。北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改革開放的中國。)
例4.下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅;后一句連續(xù)類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。(2000年全國高考試題第26題，4分)
(1)虛偽和欺詐產生罪惡。([美]愛迪生)
(2)蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)
簡析：(以下為江蘇高考閱卷點對該題閱卷的補充說明。)
①不在題目規(guī)定的“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞仿寫，該題不得分。
②要求(1)(2)兩句所選的詞一致。如果不一致，最高只能得2分(總分4分)。
③(1)句式要求：聯(lián)合詞組[友誼(勇敢)(信任)+□□]+動賓詞組。
④(1)內容要合理，明顯不合理的如“勇敢和堅定產生光明”，不得分。
⑤(1)句式不符，內容合理舉例：“友誼是心靈的橋梁”“關心和信任，給人溫暖”“勇敢和努力定會成功”“患難中的友誼是真正的友誼”“勇敢和友誼讓你成功”，均得1分。
⑥(2)句式相仿，要求：a陳述對象作主語的主謂賓結構。但用“是”“像(似)(仿佛)”組成的句子不屬“相仿”范圍。b構成排比，所用的三個動詞不要求相同。
⑦(2)類比恰當，要求有二：a前面兩句至少有一句是具體的實在的事物的說明。b因為以“友誼”“勇敢”“信任”作為陳述對象，因此它的含義是積極的，前兩句應與之一致。注意：照抄原句中的任何一句，即不得分。
⑧(2)舉例：
“土地出小草，雞蛋出小雞，勇敢出英雄”，2分。
“蝌蚪變青蛙，蠶變蛾子，友誼變真情”，2分。
“佛靠一炷香，樹靠一張皮，友誼靠溝通”，2分。
“森林丟棄沙漠，大海丟棄陸地，勇敢丟棄懦弱?！保?分，扣“丟棄”用得不恰當。
“糖類給人能量，脂肪給人熱量，友誼給人力量”，1分，扣句式。
“風推動帆，水托起舟，友誼送你到幸福的彼岸”1分，扣句式。
“路是地上的通道，橋是河上的通道，友誼是思想上的通道”，1分，扣句式。
“親情是定心丸，溫情是小棉襖，友誼是雪中炭”，0分，扣句式，扣類比。
⑨參考答案：勇敢和無畏等于勝利。刀劍克硬木，水克火，勇敢克困難。
(四)開放式
1、不提供語言材料，只有內容或形式的要求，所寫句子的內容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中。如：
例5.以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句
簡析：
此題只限定的內容，排比的形式可多種多樣，比較靈活。如比喻式排比，對比式排比等。主要是要有豐富的聯(lián)想能力。
參考答案：虛心的人往往成功，懶惰的人常常失敗;自信的人往往成功，自卑的人常常失敗。
2、只提供例句的形式，不限定仿寫的內容。如：
例6.模仿下面句子的格式，另寫一個句子。(2001年全國春季高考試題第26題，3分)
遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天?(比喻+疑問)
簡析：
參考答案：勤奮是成功的基石，登上了多少難攀的臺階?
例7.仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字數(shù)相同)(2002年全國春季高考試題第25題，6分)
海是水的一部字典：
浪花是部首，
濤聲是音序，
魚蝦、海鷗是海的文字。
要求：第一句的比喻領有下面三個比喻，四個比喻構成一個完整的意思，四個比喻合理貼切。
簡析：海與浪花、濤聲是整體與部分的關系，魚蝦、海鷗與海也有一定聯(lián)系。
如以下兩題就不當：(左為不當，右為改好的)
①童話是文學的一枝奇葩：
詩歌是明珠，
語言是花瓣，
蜜蜂、蝴蝶是傳授花粉的媒介。
②春天是四季的一個樂章：
草原是情歌，
高山是油畫，
小溪、山路是一篇小說。
五.小結--仿用句式題的解法
1、 弄清題目要求，掌握思考方向。
2、 認真分析原句或例句，弄清原句在以下各方面的特點：
⑴理解原句的意義，特別是隱含意義，保持仿寫的句義與原句句義的一致。
⑵注意原句的句式特點，特別是分句間的關系，關聯(lián)詞也要一一對應。
⑶注意原句的修辭方法，仿句要與之相同。
⑷注意原句的用詞特點，如詞語的褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好。
⑸注意例句的感情基調，如憂傷、喜悅、沉重、明快等仿句要一致。
例1，流水是大山的眼睛：飛瀑是淚水，深潭是瞳仁，淙淙潺潺的歌聲是流水思緒的表白。
例2，森林是地球的衣服：高大的喬木是外套，矮小的灌木是內衣，朵朵小花是森林的紐扣。
例3、大地是宇宙的一部劇本：草兒是場景，鳥兒是旁白，人類是在地的主人翁。
例4、春天是大自然的一本畫冊：輕風細雨是導言，飛禽走獸是線條，花紅、草綠是眼睛，藍天、白云是春的新衣裳。
四組句子都相當不錯。例1、例2即“形似”又“神似”;例3意達，境界開闊;例4文雅。
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