【考點(diǎn)透析】
《考試說(shuō)明》對(duì)常見(jiàn)的修辭方法作了明確的規(guī)定，即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)八種。需要注意的是，學(xué)習(xí)修辭方法的目的是指導(dǎo)語(yǔ)言運(yùn)用，而不是僅僅辨認(rèn)概念，指認(rèn)文句中運(yùn)用了何種修辭方法。學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)語(yǔ)境判斷修辭方法使用得是否得當(dāng)，進(jìn)而辨其優(yōu)劣。即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。還能熟練地運(yùn)用各種修辭方法以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。因此，所給材料，所設(shè)情境，多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。
修辭方法重在考查運(yùn)用，命題時(shí)多與擴(kuò)展語(yǔ)句、選用句式、仿用句式兼顧考查。
要做到能“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”，首先應(yīng)了解考綱規(guī)定掌握的八種修辭格的概念和種類(lèi)，能區(qū)分不同的修辭方法，能領(lǐng)會(huì)它在具體語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)作用。而要做到這一點(diǎn)，還必須從基本概念入手。
1.比喻
比喻就是打比方。只要是兩種不同的事物，具有相似點(diǎn)就可形成比喻。比喻由本體、喻體、喻詞構(gòu)成，分明喻、暗喻、借喻三類(lèi)。比喻的作用是對(duì)事物進(jìn)行描繪渲染，使事物生動(dòng)具體，給人以深刻印象，也可以用常見(jiàn)的事物說(shuō)明深?yuàn)W的道理，使道理顯明。
使用比喻要注意：①喻體要常見(jiàn)易懂;②比喻要貼切，不能信手拈來(lái);③要注意思想感情。
2.比擬
比擬就是把物當(dāng)作人，或把人當(dāng)作物，或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法。包括擬人和擬物兩種形式。比擬的作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，使讀者對(duì)事物產(chǎn)生鮮明深刻的印象，引起感情的共鳴。
使用比擬要注意與比喻的區(qū)別：比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)上，且喻體必須出現(xiàn);比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而喻體始終不出現(xiàn)。
3.借代
借代就是不直說(shuō)某人或某事物的名稱(chēng)，借和它密切相關(guān)的名稱(chēng)來(lái)代替。主要有以下七種借代方式：特征代本體，專(zhuān)名代泛稱(chēng)，具體代抽象，部分代整體，結(jié)果代原因，牌號(hào)代本體，產(chǎn)地代本體。運(yùn)用借代可以以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以事代情，從而引發(fā)讀者聯(lián)想，收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。
使用借代必須抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本體借代體不能同時(shí)出現(xiàn);借代與借喻不同，前者注重相關(guān)性，后者注重相似性，借喻可改為明喻，借代則不能。
4.夸張
夸張是為達(dá)到某種效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前的描述的修辭手法。使用夸張可以揭示事物本質(zhì)，給人啟示;烘托氣氛，增強(qiáng)感染力;使人聯(lián)想，創(chuàng)造意境。
使用夸張既要注意顯豁，又要注意以事實(shí)為基礎(chǔ)，還要注意文體特征。
5.對(duì)偶
對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。對(duì)偶有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)等。使用對(duì)偶可使表意凝練、抒情酣暢;語(yǔ)言整齊，富于美感;也便于記憶。
使用對(duì)偶要注意與對(duì)比的不同，前者指形式而言，后者指內(nèi)容而言;對(duì)偶中的反對(duì)則是兩種修辭的兼用。對(duì)偶有嚴(yán)式和寬式兩種，嚴(yán)式的對(duì)偶通稱(chēng)對(duì)仗，要求上下句字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)、不重復(fù)用字。對(duì)對(duì)聯(lián)往往就要達(dá)到這樣的要求。
6.排比
排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起的一組句子。使用排比可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。
使用排比要注意與對(duì)偶的區(qū)別，對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，排比是三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)言單位;排比常用同一詞語(yǔ)作為提示語(yǔ)，對(duì)偶一般不重字。
7.設(shè)問(wèn)
設(shè)問(wèn)是為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后說(shuō)出自己的看法的一種修辭方法。分自問(wèn)自答和問(wèn)而不答兩種。使用設(shè)問(wèn)，可起到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的作用;有時(shí)用在文章中間，也可起到承上啟下的作用。
8.反問(wèn)
反問(wèn)也叫反詰，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭方式。包括用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容和用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容兩種形式。使用反問(wèn)能加強(qiáng)語(yǔ)氣，更好地表達(dá)自己的思想感情。
設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn)，但也有區(qū)別。設(shè)問(wèn)多是自問(wèn)自答，反問(wèn)則是問(wèn)而不答，人們可從問(wèn)句本身體會(huì)出答案;設(shè)問(wèn)本身不表示肯定或否定什么，答案在后面說(shuō)出，反問(wèn)則本身就包含著作者的意思;設(shè)問(wèn)是為了提請(qǐng)注意引發(fā)思考，反問(wèn)則是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。
我們學(xué)習(xí)和研究修辭方法是為了更好地閱讀和表達(dá)，高考的命題也是基于這樣的共識(shí)，因此，我們平時(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)都要從理解運(yùn)用著手，要能分清這八種修辭手法，能分析其作用。
應(yīng)考方法盤(pán)點(diǎn)
(一)注意考查特點(diǎn)
歷年對(duì)這一考點(diǎn)的考查，呈現(xiàn)出這樣兩個(gè)特點(diǎn)：
1.著重考查正確運(yùn)用
高考考修辭，一般不考修辭方法的辨認(rèn)，著重考修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。因此，所給材料，所設(shè)情境，多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。近若干年來(lái)尤其如此。
2.多與其它表達(dá)方式結(jié)合
高考考修辭，注重綜合表達(dá)能力的考查。有與仿寫(xiě)結(jié)合的，有與“連貫”結(jié)合的等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法的，往往多種修辭方法放在一道試題中考。
例：在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。
有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦，就難以展示自己獨(dú)特的生命風(fēng)采; 。如果對(duì)什么都堅(jiān)守，對(duì)什么都窮追不舍，則是愚蠢的，池中的魚(yú)兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味;
。
這道試題兼考修辭(擬人)、仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、“連貫”諸項(xiàng)，有相當(dāng)?shù)木C合性。所給材料，首句表明對(duì)“放棄”的看法，后面的話都是用來(lái)證明這一看法的。根據(jù)試題規(guī)定的“使分號(hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)、修辭方法相同”的要求，“風(fēng)采”后可以接寫(xiě)“荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對(duì)自己的品格的贊美?！薄懊牢丁焙罂梢越訉?xiě)這樣的話：“池中的荷花不懂得在嚴(yán)寒來(lái)臨之前要放棄漂亮的衣裙，從而使自己變得形容枯槁?！?BR> 此外，這一考點(diǎn)還常常出現(xiàn)在詩(shī)歌鑒賞題和現(xiàn)代文閱讀題中，通常需要結(jié)合詩(shī)句或文章內(nèi)容辨別使用了何種修辭方法以及修辭手法所表達(dá)的內(nèi)容及作用。
(二)幾種易混的修辭格的辨析
1、比喻和比擬的辨析
(1)反映事物間的關(guān)系不同。
比喻是以甲喻乙，兩者有相似點(diǎn)，是相似關(guān)系;比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。
[例1]霎時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。
[例2]青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景。
例1以“喧騰的大?！北茸鳠狒[的“東西長(zhǎng)安街”，有相似點(diǎn)：例2把“青蛙”模擬成“歌手”來(lái)描述，兩者融為一體。所以，例1是比喻，例2是比擬。
(2)表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式不同。
比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn);比擬的本體和“擬體”成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不出現(xiàn)。
[例3]曙色像一片翠藍(lán)的水，流動(dòng)在原野的盡頭。
[例4]曙色流動(dòng)在原野的盡頭。
例3出現(xiàn)了喻體“一片翠藍(lán)的水”和比喻詞“像”，例4只出現(xiàn)本體“曙色”和比擬詞語(yǔ)“流動(dòng)”。所以，例3是比喻，例4是比擬。
(3)表達(dá)的效果不同。
比喻重在用淺近的形象的事物去說(shuō)明深?yuàn)W的抽象的事物;比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。例3和例4能夠達(dá)到各自的表達(dá)效果。
2、借喻和借代的辨析
(1)相同點(diǎn)：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。
[例1]黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到來(lái)畢竟是無(wú)法抗拒的。
[例2]他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。
例1是借喻，只出現(xiàn)喻體“黑夜”，例2是借代，只出現(xiàn)借體“龍井”。
(2)不同點(diǎn)
①借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代;借代的作用是“稱(chēng)代”，即直接把借體稱(chēng)為本體，它只代不喻。
②構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似;構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。
③借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。
[例3]要掃除一切害人蟲(chóng)，全無(wú)敵。
[例4]雷鋒說(shuō)：“大嫂，別問(wèn)了，我叫解放軍，就住在中國(guó)?！?BR> 例3是借喻，“害人蟲(chóng)”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲(chóng)一樣的敵人。例4是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰(zhàn)士”，這是借全體代部分。
3、對(duì)偶和對(duì)比的辨析
(1)對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，其基本特點(diǎn)是“對(duì)稱(chēng)”，它要求結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等;對(duì)比是從意義上說(shuō)的，其基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，它要求意義相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。
[例1]赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。
[例2]有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
例1的結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等，是對(duì)偶，例2的意義相反，結(jié)構(gòu)形式并不對(duì)稱(chēng)，是對(duì)比。(2)對(duì)偶里的“反對(duì)”,就形式說(shuō)是對(duì)偶,就意義說(shuō)是對(duì)比，這是修辭手法的兼格現(xiàn)象。
[例3]橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
[例4]敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴(lài)您穩(wěn)如磐石。
4、排比和對(duì)偶的辨析
(1)排比是三個(gè)或三個(gè)以上語(yǔ)言單位，而對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格，而對(duì)偶必須對(duì)稱(chēng)。
[例1]但見(jiàn)那——滿樹(shù)繁花，一街燈光，四海長(zhǎng)風(fēng)……
上例破折號(hào)后是排比結(jié)構(gòu)，如果將它改為“滿樹(shù)繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長(zhǎng)風(fēng)”，就變成了對(duì)偶。
(2)排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的提挈語(yǔ)，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感;而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的。
[例2]國(guó)家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。
[例3]五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
例2是排比，“要”是提挈語(yǔ);例3是對(duì)偶，屬于沒(méi)有重字的典型的對(duì)偶句。
(3)對(duì)偶在平仄、對(duì)仗方面有一定要求，而排比則無(wú)此要求。
5、反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的辨析
(1)反問(wèn)明確表示肯定或否定的內(nèi)容，而設(shè)問(wèn)則不表示肯定什么或否定什么。
(2)反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，句末可用問(wèn)號(hào)，也可用感嘆號(hào);而設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，句末只可用問(wèn)號(hào)。
[例1]池水漣漪，鶯花亂舞，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢?
[例2]誰(shuí)是最可愛(ài)的人?我們的戰(zhàn)士，我感覺(jué)他們是最可愛(ài)的人。
例1是反問(wèn)，能明確肯定“美”的意思，句末可用問(wèn)號(hào)，也可用感嘆號(hào);例2是設(shè)問(wèn)，問(wèn)句本身不能明確什么意思，句末只能用問(wèn)號(hào)。
6.比喻與象征的區(qū)別。
分析：在概念上，比喻是使語(yǔ)言形象化的修飾詞句的語(yǔ)言手段，屬于語(yǔ)言學(xué)范疇，而象征則是通過(guò)一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。
從運(yùn)用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫(huà)主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。
從特點(diǎn)上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。
例如：巴金的《燈》通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征;高爾基的《海燕》用海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無(wú)畏的革命精神;《藥》中“紅白相間的花環(huán)”，象征了革命的希望前景。但是《拿來(lái)主義》的“大宅子”則只是用來(lái)比喻中國(guó)、外國(guó)的文化的，不具有象征意義。當(dāng)然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質(zhì)，從表現(xiàn)抽象的精神來(lái)說(shuō)是象征，從表現(xiàn)具體的人來(lái)說(shuō)是比喻。即或是這樣，象征與比喻也是分開(kāi)的。
(三)注意辭格的綜合運(yùn)用
1.兼用——一個(gè)語(yǔ)句，從這個(gè)角度看用的是某種辭格，從另一個(gè)角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫(xiě)長(zhǎng)文章，但是沒(méi)有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。((反對(duì)黨八股))
比喻、引用兼用。
2.聯(lián)用———個(gè)語(yǔ)句中接連使用了兩個(gè)以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天!讓我們張開(kāi)雙臂，熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧!(《科學(xué)的春天》)先引用、再排比、后擬人聯(lián)用。
3.套用——一個(gè)語(yǔ)句，從總的來(lái)看用了某種辭格，而分解開(kāi)來(lái)看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河?那在山腳纏繞不斷的自然是汶河;那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無(wú)數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。(《泰山極頂》)排比中套用反問(wèn)、比喻、擬人、夸張。
考點(diǎn)對(duì)應(yīng)直練
1.請(qǐng)以“小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、社會(huì)”為內(nèi)容，仿照下面的示例另寫(xiě)四個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，四個(gè)比喻在語(yǔ)意上構(gòu)成一個(gè)系列。
童年是一張白紙，青年是一篇詩(shī)歌，中年是一本散文，老年是一部百科全書(shū)。
答：________________________________________________________________________
2 按要求把下面一段文字補(bǔ)寫(xiě)完整。
一位高三的同學(xué)說(shuō)：“我們不愛(ài)寫(xiě)作文，和作文的陳舊有很大關(guān)系。一些題目，小學(xué)寫(xiě)了，初中也寫(xiě)了，高中又寫(xiě)，真怕到了大學(xué)還要寫(xiě)。難怪有的同學(xué)說(shuō)：‘我們老師是屬祥林嫂的，A?！鋵?shí)，作文題目本身并不錯(cuò)，但是，就好像B。”
(1)在A處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句：
(2)在B處補(bǔ)寫(xiě)上運(yùn)用比喻、反問(wèn)修辭手法的語(yǔ)句：
3 根據(jù)下面材料，緊接文意，用排比句式對(duì)“異想天開(kāi)”進(jìn)行分析議論。
長(zhǎng)春光機(jī)學(xué)院職工的三個(gè)孩子私下帶了六元錢(qián)，從長(zhǎng)春偷偷出發(fā)前往大連，打算去蛇島捉蛇，然后去西沙捉龜，最后去西雙版納原始森林進(jìn)行動(dòng)物考察。有人說(shuō)，這三個(gè)孩子是“異想天開(kāi)”。然而我們知道，愛(ài)迪生十二歲就開(kāi)始做各種試驗(yàn)，瓦特小時(shí)候常望著蒸汽出神，袁隆平年輕時(shí)，夢(mèng)想稻谷能像花生那么大。令人感動(dòng)的正是這種“異想天開(kāi)”。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
4 閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，并使各句格式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱(chēng)。(字?jǐn)?shù)不得增減)
身上飄落過(guò)烏鞘嶺紛飛的夏日雪花，藏胞敬來(lái)的青稞美酒仰頭滿飲過(guò)，俯首接過(guò)喇嘛垂獻(xiàn)的潔白哈達(dá)，鋪滿輕塵的南疆小路深陷過(guò)雙腳。離開(kāi)高原，順著大河，來(lái)到了“天下黃河獨(dú)富”的河套。
答：
5 下面的材料對(duì)開(kāi)平碉樓作了介紹。請(qǐng)根據(jù)此段文字內(nèi)容，為碉樓擬一則宣傳語(yǔ)，向游客推介。至少使用一種修辭手法。
在開(kāi)平市內(nèi)，碉樓星羅棋布，城鎮(zhèn)農(nóng)村，舉目皆是，縱橫數(shù)十公里連綿不斷，蔚為大觀。這一座座碉樓，是開(kāi)平政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的見(jiàn)證。開(kāi)平碉樓的興起，與開(kāi)平的地理環(huán)境和過(guò)去的社會(huì)治安密切相關(guān)。開(kāi)平地勢(shì)低洼，河網(wǎng)密布，而過(guò)去水利失修，每遇臺(tái)風(fēng)暴雨，常有洪澇之憂。加之歷史上開(kāi)平一帶社會(huì)秩序較為混亂，因此，清初即有鄉(xiāng)民建筑碉樓，作為防澇防匪之用。開(kāi)平作為華僑之鄉(xiāng)、建筑之鄉(xiāng)和藝術(shù)之鄉(xiāng)，她的特色在碉樓上都得到了鮮明的體現(xiàn)。開(kāi)平碉樓是中國(guó)鄉(xiāng)土建筑的一個(gè)特殊類(lèi)型，是一種集防衛(wèi)、居住和中西建筑藝術(shù)于一體的多層塔樓式建筑。碉樓是中國(guó)鄉(xiāng)村民眾主動(dòng)接受西方建筑藝術(shù)，并將之與本土建筑藝術(shù)融合的產(chǎn)物，是活生生的近代建筑博物館，讓人嘆為觀止。開(kāi)平碉樓現(xiàn)正申報(bào)世界文化遺產(chǎn)。
答：
6 觀察下面這幅漫畫(huà)，依照例句，任選其余三種情況中的兩種情況，各寫(xiě)一句40字以?xún)?nèi)的話，要求既描繪畫(huà)面內(nèi)容又寫(xiě)出蘊(yùn)涵的深意。
例句：與群眾說(shuō)話，眉橫眼瞪，噴涌的口水如同火藥爆炸，充滿盛氣凌人的囂張，顯示著不可一世的驕橫。
(1)與同事說(shuō)話
(2)與上級(jí)說(shuō)話
(3)與法官說(shuō)話
7 假如你是學(xué)校廣播臺(tái)“青春熱線”欄目的主持人，請(qǐng)你用比喻的手法為“如何與教師溝通”這個(gè)話題設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短、輕松、形象、幽默的開(kāi)場(chǎng)白，不超過(guò)50個(gè)字。
答： ___ _
8 濱海市作家協(xié)會(huì)為發(fā)現(xiàn)、扶持文學(xué)新人，舉辦了“文化故鄉(xiāng)”征文大賽，濱海一中文學(xué)社社長(zhǎng)李麗玲同學(xué)所寫(xiě)的散文獲得一等獎(jiǎng)?！稙I海作家報(bào)》將刊登獲獎(jiǎng)作品，作者必須附上一則 “獲獎(jiǎng)感言”，表達(dá)自己參加這次征文并獲獎(jiǎng)的感受。要求內(nèi)容切合征文大賽主題和作者身份，運(yùn)用一種以上的修辭手法，75字以?xún)?nèi)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。請(qǐng)你替李麗玲寫(xiě)一則“獲獎(jiǎng)感言”。
答： ___ _
9 請(qǐng)以下列成語(yǔ)為上聯(lián)，也用成語(yǔ)寫(xiě)出下聯(lián)。結(jié)構(gòu)要相對(duì)，意義大體要相合，平仄不要求。
⑴塞翁失馬， 。
⑵雪中送炭， 。
⑶破釜沉舟， 。
10 下面這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)結(jié)構(gòu)已經(jīng)被打亂，請(qǐng)調(diào)整其短語(yǔ)或短語(yǔ)內(nèi)部的順序，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。
下聯(lián)內(nèi)容：紅雨樹(shù)邊 小苑西回 一庭佳麗鶯喚起 看綠樹(shù)池邊 此間有舜日?qǐng)蛱?BR> 調(diào)序：上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕。
下聯(lián)： ___ _
【參考答案】 1答案略，注意四句比喻在語(yǔ)意上要構(gòu)成一個(gè)系列。
2答案示例：A、就會(huì)講阿毛的故事(寫(xiě)成“我真傻”“捐門(mén)檻”之類(lèi)不得分)B、一種好的食品，讓你一日三餐總?cè)コ运y道你能不倒胃口嗎?
3 答案示例：沒(méi)有“異想天開(kāi)”就不可能激發(fā)創(chuàng)造的激情;沒(méi)有“異想天開(kāi)”，就會(huì)阻礙民族的興旺和發(fā)展;沒(méi)有“異想天開(kāi)”，人類(lèi)社會(huì)就會(huì)止步不前。
4答案示例：身上飄落過(guò)烏鞘嶺紛飛的夏日雪花，雙腳深陷過(guò)鋪滿輕塵的南疆小路，仰頭滿飲過(guò)藏胞敬來(lái)的青稞美酒，俯首接過(guò)喇嘛垂獻(xiàn)的潔白哈達(dá)。(如寫(xiě)成“烏鞘嶺紛飛的夏日雪花飄落過(guò)身上，鋪滿輕塵的南疆小路深陷過(guò)雙腳，藏胞敬來(lái)的青稞美酒仰頭滿飲過(guò)，喇嘛垂獻(xiàn)的潔白哈達(dá)俯首接過(guò)” 則只得一半分)
5答案示例：聳立著的碉樓像手拉手肩并肩的鋼鐵戰(zhàn)士一般，守衛(wèi)著開(kāi)平不受洪澇災(zāi)害，帶給開(kāi)平安定的生活和穩(wěn)定的社會(huì);開(kāi)平碉樓作為一種中國(guó)鄉(xiāng)土建筑融合西式風(fēng)格和集防衛(wèi)、居住為一體的特殊藝術(shù)類(lèi)型為世人所矚目。現(xiàn)在，見(jiàn)證了開(kāi)平幾百年的政治文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的碉樓正以自豪的身姿申報(bào)世界文化遺產(chǎn)。
6答案示例：(1)與同事說(shuō)話：擠眉弄眼，自吹的言詞猶如氣球膨脹，充滿云山霧海的夸飾，洋溢著真假難辨的虛偽。(2)與上級(jí)說(shuō)話：眉開(kāi)眼笑，好聽(tīng)的話語(yǔ)如同鮮花盛開(kāi)，充滿討人喜歡的乖巧，奉送著讓人肉麻的吹拍。(3 ) 與法官說(shuō)話：支支吾吾，頭上的冷汗如同泉水噴涌，充滿心中有鬼的驚懼，表演著破綻百出的丑態(tài)。 7答案示例：求學(xué)途中，你和老師在心靈的通道上是否撞過(guò)車(chē)?你是否為此苦惱過(guò)?今天，就讓我們一起來(lái)搭建師生溝通的“心靈立交橋”。
8答案示例：(1)今天，我這棵小樹(shù)能夠吐出一抹新綠，是因?yàn)槲野迅钌畹厣爝M(jìn)故鄉(xiāng)的土壤里，盡情地吸吮它豐厚的文化乳汁。無(wú)論昨天、今天、明天，故鄉(xiāng)你永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作之源!(2)感謝組織征文大賽的作家前輩!你們鋪設(shè)了條條道路，引領(lǐng)莘莘學(xué)子追尋故鄉(xiāng)的文化神韻;你們搭建了高高平臺(tái)，放飛了后生新人的文學(xué)夢(mèng)想!(“獲獎(jiǎng)感言”所寫(xiě)的感受必須切合“文化故鄉(xiāng)”的征文主題，符合獲得者身份：中學(xué)生、中學(xué)文學(xué)社社長(zhǎng)、文學(xué)新人，能夠符合其中一種即可，能夠恰當(dāng)運(yùn)用一種修辭手法，語(yǔ)言通順流暢。)
9答案示例：⑴葉公好龍，女?huà)z補(bǔ)天，夸父逐日，完璧歸趙，愚公移山，八仙過(guò)海。(主謂)⑵錦上添花，霧里看花，紙上談兵。(偏正)⑶臥薪嘗膽，厲兵秣馬，乘風(fēng)破浪。(并列。寫(xiě)成“連動(dòng)”也可以)
10答案示例：下聯(lián)：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，此間有舜日?qǐng)蛱臁?BR> ?
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