小學音樂學科教學大賽心得體會優(yōu)秀(6篇)

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    學習中的快樂,產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。
    小學音樂學科教學大賽心得體會篇一
    《標準》明確要求把“學”的權力還給學生,把“想”的時間交給學生,把“做”的機會讓給學生,教師的任務之一就是創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生的學習興趣,誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學學習活動中去。如學習毫米和分米的認識時幾位老師創(chuàng)設孩子們喜愛的動畫片《西游記》的情境,這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學生的年齡特點,老師們從動畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題,探索新知——運用新知,解決問題,整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。
    我們知道,數(shù)學是邏輯性非常強的一門學科,它的任何語言都十分嚴密。這就要求我們教師在教學中應準確把握每一句話,甚至是每一個字都不能出現(xiàn)知識性的錯誤。老師們在這點上做得非常突出,如,在讓學生找1毫米時,老師說到:“這是一把放大的尺子?!边@樣就避免了學生誤認為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學生在尺子上找到1毫米時,老師說“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學生的注意同時說明1毫米之短。再如在引導學生認識毫米和厘米的關系時,教師說:“從零刻度到刻度1有幾厘米,也就是幾毫米?從零刻度到刻度2有幾厘米,也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點羅嗦,但數(shù)學要的就是準確嚴密語言。
    現(xiàn)代教育理論強調(diào),教師不僅要引導學生掌握知識,更重要的是要引導學生參與學習活動,不能僅把已有的知識結(jié)論灌輸給學生,而要創(chuàng)造一定條件,提供一定的輔助材料,引導學生通過眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗探究知識的形成過程,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中,學生說出是三角形內(nèi)角和是180度時,王老師說“下面就用老師發(fā)的學具一起來證明一下”。老師沒要求用哪種方法,也要求用那種學具,而是讓學生自由的選擇,這充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。讓學成為真正的學生而不是教生。
    新課標還要求教師要尊重學生,尊重學生在學習中的主體地位;尊重學生對學習方法的選擇,允許他們用自己的學習方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學知識的體系。在課上,老師應該讓學生敢想、敢說并敢做,想學、會學并樂學。一旦遇到題目,學生們應該個個激動有言,課堂氣氛活躍,在課堂上即使回答錯了或不精確等,也不尷尬。老師都偏愛思維反應快的學生,往往課堂上的問題都被這些學生回答了,那課堂就顯得空洞,沒有探究,合作的味道了,其實這是一種不尊重其他學生的'現(xiàn)象,也是不民主的教學。教師要把注意力多放弱勢群體學生身上,讓每一個孩子都能得到老師的關愛,從而愛上數(shù)學老師、愛上數(shù)學。學生真正實現(xiàn)主體地位,老師只是引導者,合作者。另一方面,老師又要關注著每一位學生的發(fā)展,盡可能的讓每一位學生有表現(xiàn)的機會,找學生的閃光點加以鼓勵。把課堂的主動權還給孩子,讓學生由始至終成為學習的主人。
    課堂不僅讓學生學到了知識,更重要的是讓學生在整堂課中能快樂地學習,學生學習觀念發(fā)生變化,不再厭學,不再乏味了,老師也就輕松了。在今后的教學中,我要將名師們的快樂學習理念融入每一節(jié)課,努力創(chuàng)設高效、智慧的數(shù)學課堂!讓我的學生更加愛學、樂學數(shù)學!
    小學音樂學科教學大賽心得體會篇二
    忙忙碌碌間,素養(yǎng)大賽結(jié)束了,回首參賽過程,幾多興奮,幾多感慨。
    如果沒有經(jīng)過比賽,還真不知道自己的實力到底有多少,也不會知道自己和別人的差距是什么。
    在比賽前,就已經(jīng)對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然,經(jīng)過與參加比賽的對比,自己的缺點就出來了。才藝展示還好,進過自己的精心準備,勉強過了關。而粉筆字則明顯地與別人差了一大截。記得特崗培訓時,培訓老師就批評我的字寫得太軟,沒有骨架。雖經(jīng)同事的臨時指導,終究是沒有達到“臨陣磨槍,不快也光”的境界。不過也好,也給我敲響了警鐘。平時總是批評學生字寫得不好,想一想,作為他們的語文老師,我都沒有寫一筆能夠令學生折服的好字,學生感受不到美,當然也就寫得不是很好了。而且平時在上課時,為了圖快,我的字有時就會寫得比較潦草,就更談不上美了。如此不好的示范,于己來說可能沒有什么損失,但是對于模仿能力那么高的學生來說,這絕對不是一種好的示范方式,其結(jié)果也就可想而知了。“吃一塹,長一智”,此次在比賽中雖然丟了臉,但想想,也是一件好事,正好治一治我那不規(guī)規(guī)范范寫字的壞毛病,而且以后也要好好練習粉筆字,畢竟這是當好一名好的語文教師最起碼的素質(zhì)。
    事后認真地進行反思之后,我想明白了:讀書也如同練功一般,要持之以恒。如果長久不練,再好的功夫也會荒廢了。這些語文知識也是一樣,你要不停地回顧它,用它,才能牢牢地記住它。
    不由得感概一聲:要想當好一名好的語文老師真的是太難了,除了具備語文知識外,還得上知天文,下知地理,外加琴棋書畫,樣樣精通才行。哎,真是難煞人也!
    小學音樂學科教學大賽心得體會篇三
    首先,感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺,讓我有一個學習、提高的機會。20xx年4月26日我有幸觀摩了南關小學舉辦的全縣小學數(shù)學創(chuàng)新課大賽活動,這是我們數(shù)學老師學習的好機會,這一天的聽課活動使我受益匪淺,使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的廣闊舞臺,不僅領略了不同優(yōu)秀教師的授課風采,講課技巧,還從他們身上學到了很多教學方法。
    聽完這次競賽活動后,我最大的感受是:這次競賽課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學生安靜思考時間,回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
    這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識,或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學語言表達,教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的'話,最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達,注意學生語言的嚴謹性。
    以上是我這次聽課后的感受。總而言之,這幾天的聽課活動讓我學到了很多,受益匪淺。
    小學音樂學科教學大賽心得體會篇四
    《標準》明確要求把“學”的權力還給學生,把“想”的時間交給學生,把“做”的機會讓給學生,教師的任務之一就是創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生的學習興趣,誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學學習活動中去。如學習毫米和分米的認識時幾位老師創(chuàng)設孩子們喜愛的動畫片《西游記》的情境,這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學生的年齡特點,老師們從動畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題,探索新知——運用新知,解決問題,整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。
    我們知道,數(shù)學是邏輯性非常強的一門學科,它的任何語言都十分嚴密。這就要求我們教師在教學中應準確把握每一句話,甚至是每一個字都不能出現(xiàn)知識性的`錯誤。老師們在這點上做得非常突出,如,在讓學生找1毫米時,老師說到:“這是一把放大的尺子?!边@樣就避免了學生誤認為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學生在尺子上找到1毫米時,老師說“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學生的注意同時說明1毫米之短。再如在引導學生認識毫米和厘米的關系時,教師說:“從零刻度到刻度1有幾厘米,也就是幾毫米?從零刻度到刻度2有幾厘米,也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點羅嗦,但數(shù)學要的就是準確嚴密語言。
    現(xiàn)代教育理論強調(diào),教師不僅要引導學生掌握知識,更重要的是要引導學生參與學習活動,不能僅把已有的知識結(jié)論灌輸給學生,而要創(chuàng)造一定條件,提供一定的輔助材料,引導學生通過眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗探究知識的形成過程,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中,學生說出是三角形內(nèi)角和是180度時,王老師說“下面就用老師發(fā)的學具一起來證明一下”。老師沒要求用哪種方法,也要求用那種學具,而是讓學生自由的選擇,這充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。讓學成為真正的學生而不是教生。
    新課標還要求教師要尊重學生,尊重學生在學習中的主體地位;尊重學生對學習方法的選擇,允許他們用自己的學習方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學知識的體系。在課上,老師應該讓學生敢想、敢說并敢做,想學、會學并樂學。一旦遇到題目,學生們應該個個激動有言,課堂氣氛活躍,在課堂上即使回答錯了或不精確等,也不尷尬。老師都偏愛思維反應快的學生,往往課堂上的問題都被這些學生回答了,那課堂就顯得空洞,沒有探究,合作的味道了,其實這是一種不尊重其他學生的現(xiàn)象,也是不民主的教學。教師要把注意力多放弱勢群體學生身上,讓每一個孩子都能得到老師的關愛,從而愛上數(shù)學老師、愛上數(shù)學。學生真正實現(xiàn)主體地位,老師只是引導者,合作者。另一方面,老師又要關注著每一位學生的發(fā)展,盡可能的讓每一位學生有表現(xiàn)的機會,找學生的閃光點加以鼓勵。把課堂的主動權還給孩子,讓學生由始至終成為學習的主人。
    課堂不僅讓學生學到了知識,更重要的是讓學生在整堂課中能快樂地學習,學生學習觀念發(fā)生變化,不再厭學,不再乏味了,老師也就輕松了。在今后的教學中,我要將名師們的快樂學習理念融入每一節(jié)課,努力創(chuàng)設高效、智慧的數(shù)學課堂!讓我的學生更加愛學、樂學數(shù)學!
    小學音樂學科教學大賽心得體會篇五
    丘北縣溫瀏鄉(xiāng)心小學校 陶正國
    本人陶正國,男,苗族,現(xiàn)年30歲,中國共產(chǎn)黨員,音樂教育專業(yè),本科學歷。2004年9月參加工作,2008年10月取得小學一級教師資格。從事教育教學工作11年,擔任過音樂、語文、數(shù)學等各學科的教育教學,負責全鄉(xiāng)少先隊輔導員工作,現(xiàn)任全鄉(xiāng)出納及駕駛員工作。我自參加工作十年以來,我大部分時間所擔任的都是小學音樂教學。任教的學校是在農(nóng)村,大部分學生都是留守兒童,而且少數(shù)民族居多,學生的音樂基礎普遍比較差,學習的積極性也不高,所以音樂教學起來也十分困難。為了適應新課程的改革,也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學改革的具體要求,突出以學生為本的現(xiàn)代教育思想。我認為探討小學音樂教學方法,尤其是農(nóng)村小學音樂教學方法尤為重要。作為農(nóng)村小學的音樂教師應從農(nóng)村小學學生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村小學音樂教學的現(xiàn)狀出發(fā),針對這一特殊實際,這些年以來我也在不斷地
    總結(jié)
    經(jīng)驗,認真地寫下自己在工作中的點點滴滴。希望能與大家共同學習。
    1、教學方式單一
    在教學過程中,一些教師喜歡講授學生很難理解的音樂理論知識,忽視小學生身心發(fā)展的特點。這種傳統(tǒng)單一的教學方式不僅禁錮了小學生的發(fā)散性思維,還導致課堂氛圍過于沉悶。沉悶的課堂教學,使小學生缺乏對小學音樂的學習興趣,這樣一來,小學音樂教育將很難得到進步。由于教師本身知識水平的關系,導致小學音樂課堂教學的教學質(zhì)量受到直接影響。
    2、課堂教學模式固定化
    在課堂教學中,教學設計是重要環(huán)節(jié),其影響小學課堂教學質(zhì)量。前幾年,農(nóng)村音樂教師的音樂教具很單一,除了錄音機外,其它就沒有了。導致學生學習模式過于機械化,制約了學生的思維,進而影響了學生想象能力和思維能力的培養(yǎng)。
    二、要轉(zhuǎn)變觀念
    農(nóng)村小學音樂課堂的腳步比較慢。很多人在思想上對小學音樂教育都不夠重視。大多數(shù)家長對孩子的音樂學習也不夠重視,沒有把音樂和語文數(shù)學放在同等位臵來看。再加上農(nóng)村小學音樂教師師資比較缺乏,很多老師都是從事其他學科教學的同時順帶音樂課,本身自己對音樂這門學科了解也不是很深,教學生也是沒有頭緒。甚至有的老師自己對音樂也感覺到茫然。但隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)在的教育也越來越重視這方面的培養(yǎng)。薄改項目已深入到村級完小,學習音樂已經(jīng)不僅僅是城市孩子的事,也是我們鄉(xiāng)村孩子的一堂必修課??墒侨绾握嬲堰@門課開設好,則需要我們慢慢探索,發(fā)現(xiàn)其特點,找到適合農(nóng)村小學音樂教學的方法。
    1.教師要創(chuàng)設輕松、愉快的學習氣氛,要建立良好的師生關系,讓學生感受到老師和學生是平等的,要尊重學生,熱愛學生,使學生感受到老師在關注他、愛護他。
    2.課堂教學要活潑、輕松,不能死板、單調(diào),也可加入多種形式的律動或模仿來增強課堂氣氛。用聲音和身體來練習歌曲的節(jié)奏,同時還提高了學生學習的積極性。
    3.可以利用多媒體和一些樂器等調(diào)動學生的積極性。在音樂課堂中,多媒體課件能引起學生的注意,教師可根據(jù)課文的具體內(nèi)容做一些生動有趣的課件,有能力的教師還可以在課件中插入一些視頻或把課件做成flash動畫的形式,達到讓學生在輕松的環(huán)境中直觀、有效地學到知識就可以。另外,一些樂器的運用也能大大調(diào)動學生的積極性,如一些簡單的打擊樂器,就能很好地訓練學生的節(jié)奏感,也能為所學的歌曲進行伴奏,對學生的音樂感起到了很好的幫助,這樣在歌曲表演唱的時候也會為課堂錦上添花。
    四、注重教學方法
    教學模式和功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務做到有機結(jié)合;以話題為核心,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學;通過聽、學、玩、唱、跳、表演等有趣的活動,讓學生接觸更多的音樂知識,使音樂這門課程在教學中真實、實用。使學生在課堂上通過用中學、學中用,反復實踐,學用結(jié)合。讓學生小組合作學習放手讓學生承擔自己的學習任務,給學生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間,明白合作學習的重要性。集思廣益,交流學習,共同達標,體驗快樂。
    五、音樂基本知識的訓練
    1.學習樂理。音樂離不開音符、節(jié)奏、力度、旋律等基本要素,對于小學生來講,其實不需要讓學生掌握多么復雜的樂理知識,也不需要學習多么復雜的節(jié)奏型或掌握多么好的演唱技巧,只需讓他們學習簡單的七個基本音“do、re、mi、fa、sol、la、si”就可以,要求學生唱準音高。在基本音的練習中,不可把高音放得太高,低音放得太低,要根據(jù)小學生的嗓音特點,把音域控制在c自然大調(diào)的低音sol到高音mi之間。節(jié)奏方面可讓學生們學習一些四二拍、四三拍、四四拍、八三拍常出現(xiàn)的簡單的節(jié)奏型,包括切分音節(jié)奏型。這些練習要慢慢的長期進行訓練,因為農(nóng)村學生對樂理知識接觸較少,對音高的概念較差,對節(jié)奏的感覺不強,如果不堅持訓練就很可能出現(xiàn)音高不到位,節(jié)奏混亂的情況。
    2.學習歌唱。歌唱教學應該注意以下幾個問題:(1)激發(fā)學生富有情感的歌唱,是歌唱教學的中心環(huán)節(jié),“以情帶聲,聲情并茂”是我們在歌唱教學中期望達到的主要目標,因此,在教學中要引導學生把握歌曲的基本情緒和風格,引導學生體驗表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法,連音和非連音,高潮與鋪墊等方面的特點,并運用這些特點對歌曲進行藝術處理,避免簡單地干唱。
    (2)在教學中可根據(jù)各學段、各年級的情況進行必要的歌唱技能練習。歌唱技能練習包括歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲和吐字等,其中,正確運用科學的發(fā)聲和使用氣息支持尤顯重要。這些練習一定要在演唱活動中結(jié)合歌唱實踐,并根據(jù)學生的能力進行。(3)少年兒童的發(fā)聲器官細小、嫩弱,容易受到損傷,請注意學生的嗓音保護。要指導學生注意對嗓子的保護,特別是小學高段的學生,可能有一部分學生正處于變聲期,如不注意保護,就可能造成永久性的傷害。
    六、培養(yǎng)學生的演唱自信心和積極性
    1、在歌唱教學中,教師要鼓勵學生樹立歌唱的自信心,鼓勵其踴躍參與演唱活動,使他們在歌唱中享受美的愉悅,接受美的熏陶。相反,割裂音樂整體藝術形象,進行反復、枯燥的練習等,則會使學生失去演唱興趣和積極性。
    2、教師應采用符合學生的特點、符合音樂學習規(guī)律的方法教授唱歌,注意保護并調(diào)動學生參與積極性的演唱活動。 以上所述就是我在農(nóng)村小學從教11年以來的一些體會和心得?,F(xiàn)如今,在全面實施素質(zhì)教育的時代,只有對學生的學習心理有所掌握的前提下,結(jié)合教學實際,對課堂教學和知識結(jié)構(gòu)進行科學合理的整合安排,讓學生在輕松愉快的學習氣氛中全面提升個人綜合素養(yǎng),才能為其今后的個人發(fā)展做好鋪墊。
    小學音樂學科教學大賽心得體會篇六
    20xx年4月xx日下午,我有幸參加了在我旗舉辦的市級小學數(shù)學教師課堂教學基本功大賽的觀摩學習活動。此次學習不僅讓我領略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。
    這次比賽活動中,安排了小學階段一直六年級各段的課程,一共有21位做課教師,活動安排除了課堂教學以外還有3分鐘演講,5分鐘粉筆字,以及做課教師對于課堂設計等方面的答辯等幾個環(huán)節(jié)。充分且全面展示了教師各方面的深厚的基本功情況。下面就自己參加這次活動聽的兩節(jié)課以及當天做課的幾位教師其他方面的基本功展示之后一點想法,談談自己的感受。
    一、聽石老師上的《鴿巢問題》這一課后,有以下的想法:
    1、 能聯(lián)系學生的生活,尊重學生原有的基礎知識。
    石老師從讓學生在自己手中動手抽出撲克的游戲引入新課,創(chuàng)設合理的疑問,讓學生感受數(shù)學的奧秘,從而帶著強烈的求知欲去探索本課新知,然后激起學生學習數(shù)學的興趣,進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學知識來源于生活,并在生活中得以應用。
    2、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
    石老師在教學新知時,又利用小組合作的方式,讓學生以擺一擺,寫一寫,說一說等方式合作探究,最后讓學生匯報想法,然后歸納最終結(jié)論,整個過程充分體現(xiàn)了學生是教學的主體,是學習主人,教師是參與者、引導者、合作者的理念。同時也激發(fā)了學生的'學習興趣。在學生探究深入淺出,使學生也很容易地掌握了解決這一類問題方法策略。這可從學生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。
    與此同時石老師給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間,使學生能在自主探索,親身實踐,合作交流的氛圍中,解除困惑,更清楚地明確自己的思想,并有機會分享自己和他人的想法,在親身體驗和探索中認識數(shù)學。
    二、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運動
    給我印象最深的是在邢老師教學《圖形的運動》中,幾乎整堂課都始終讓學生圍繞著本課的重點——旋轉(zhuǎn)三要素,進行活動與探索,而不急于給出它們,讓學生從自身進行學習活動與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉(zhuǎn)運動需要說出旋轉(zhuǎn)中心,旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度。這樣就很好的降低了學生對于這幾個詞的理解與接受難度,既突出了重點,又解決了難點,巧妙的設計滲透出教師深厚的教學基本功。
    還有她和學生交流互動起來感情色彩都是分外濃的,很能讓學生放松下來,潛心思考,勇于探索。聽起來就如同聽人聊天一般。邢老師的課件并不華麗,但是對于本課重點的體現(xiàn)卻十分明顯?;镜乃夭娜巧钪械膶嶋H。起到了很好的啟發(fā)與引導的作用,為學生接下來的探索活動做好鋪墊。
    在這次活動中,兩位教師的贊揚和鼓勵不斷。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達的真完整”“你的回答很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。尤其是參賽教師特別關注小組合作的實效性,沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學語言也規(guī)范到位,這也是數(shù)學教師應當具備的素質(zhì)之一。
    在本次活動中,通過觀摩參賽教師演講、粉筆字書寫以及答辯等方面的基本功,使我深深體會到自己在這些方面基本素質(zhì)的不足與差距,在以后課余時間除了備課,還需重視加強自身基本素質(zhì)的提高。
    活動雖然很短暫,但對于我們的影響應該是深遠的,以每一位教師的基本素質(zhì)展示中為標準,努力提高自身素質(zhì),細細品味反思每堂課中的閃光的亮點供自己參考、學習、借鑒,俗話說有比較就會有鑒別。通過聽課學習,使我認識到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念,也就是將學習看作是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,因此,在以后的教學中我將從這一思路出發(fā),在自己的課堂教學中體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學習理念。學習是一種享受,反思則是進步的最好方法。讓我也在自己的教學中慢慢的嘗試吧!