是選擇送孩子回國(guó)接受中式教育呢，還是讓其在英國(guó)接受英式教育？在為子女的基礎(chǔ)教育進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，不少生活在英國(guó)的華人家長(zhǎng)陷入了兩難。而要進(jìn)行抉擇，首先需要對(duì)中英兩國(guó)基礎(chǔ)教育的各自特點(diǎn)有所了解。
英式教育重個(gè)性 中式教育重功底
據(jù)《華聞周刊》10日?qǐng)?bào)道，倫敦北部國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)大衛(wèi)·羅絲(David Rose)，從事教育已有37個(gè)年頭。他曾經(jīng)在多個(gè)國(guó)家從事小學(xué)基礎(chǔ)教育。在接受該刊采訪時(shí)，他談到了英國(guó)基礎(chǔ)教育與中國(guó)基礎(chǔ)教育的差異。
羅絲認(rèn)為，英國(guó)的小學(xué)，更注重于將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)良好的溝通者，一個(gè)擁有思辨能力的人和一個(gè)自信的個(gè)體。相比與中 國(guó)“輸入式”的基礎(chǔ)教育和重視答案標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)象，英國(guó)的學(xué)校更重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力?！皳碛辛诉@些能力，學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校之后，還能進(jìn)行終生學(xué)習(xí)?！?他說(shuō)。
而相比之下，中國(guó)的基礎(chǔ)教育體制和模式卻很不相同。據(jù)中國(guó)教育界人士分析，中國(guó)小學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)。但相對(duì)而言，創(chuàng)造能力則較差。在中國(guó)“應(yīng)試教育”的環(huán)境之下，一方面，學(xué)生答案標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)象較為普遍，缺乏創(chuàng)造性、獨(dú)立性和個(gè)性。
另一方面，將考試成績(jī)的高低作為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)的作法，也限制了學(xué)生其他方面的發(fā)展。但中國(guó)的小學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)方面卻很有優(yōu)勢(shì)，很多中國(guó)的小學(xué)生能擁有很好的記憶能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
英中教育期望值的差異
據(jù)羅絲校長(zhǎng)介紹：“現(xiàn)今的英國(guó)社會(huì)，父母?jìng)儗?duì)子女教育的期望值，也較為多樣化。有的父母，甚至希望子女通過(guò)參加選秀之類的活動(dòng)取得快速的成功，并不只看重讀書(shū)這一條路。”
而據(jù)《華聞周刊》記者(下稱“記者”)了解，在中國(guó)，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的期望值卻驚人的相似?！巴映升垺被颉巴?鳳”是中國(guó)社會(huì)的主流觀念，很多家長(zhǎng)希望孩子能夠按部就班地接受教育，拿到好的文憑，找一份好工作。孩子的“成績(jī)”和“學(xué)歷”也成為了衡量一個(gè)家庭成功與 否的重要因素。
家住倫敦唐人街附近的劉先生，是一家公司的工程師。來(lái)自香港的他，至今已在英國(guó)生活20多年了，他10歲的女兒現(xiàn)在在Wimbledon Park Primary School上學(xué)。
關(guān)于中英基礎(chǔ)教育的差別，劉先生對(duì)其中一點(diǎn)頗有感慨：“我女兒所在的學(xué)校是公立學(xué)校，在校園里，學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活較 為輕松。雖然也有優(yōu)、中、差生的分類，但是學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生盡力而為，按其興趣發(fā)展。但在中國(guó)，情況就截然相反了，大多數(shù)父母希望子女能去最好的學(xué)校。學(xué)生們 很努力地學(xué)習(xí)，很多孩子從周一到周五，還會(huì)去上課余輔導(dǎo)、功課補(bǔ)習(xí)班。也有的，去學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈等，以擁有一技之長(zhǎng)。在那里，如果你的子女不成功，就感覺(jué) 不如別人?！?BR> 行為規(guī)范的寬嚴(yán)差異
據(jù)記者了解，英國(guó)大多數(shù)公立學(xué)校有學(xué)校制服，學(xué)院類的學(xué)校通常也有一套很嚴(yán)格的校服規(guī)定。傳統(tǒng)的私立學(xué)校，如伊頓 (Eton)、哈羅(Harrow)，甚至保持著讓學(xué)生穿幾百年前校服的傳統(tǒng)。而一些國(guó)際學(xué)校通常不規(guī)定校服，只要學(xué)生著裝得簡(jiǎn)單舒適即可。在校風(fēng)校訓(xùn)方 面，大部分學(xué)校都是一致的，鼓勵(lì)學(xué)生禮貌待人，尊敬老師，態(tài)度積極。英國(guó)的小學(xué)希望能找到一個(gè)嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生又讓其放松從而去面對(duì)解決問(wèn)題的平衡點(diǎn)。
在英國(guó)學(xué)校的懲罰措施方面，羅絲校長(zhǎng)表示，在上世紀(jì)20年代到50年代的時(shí)候，教師懲罰學(xué)生時(shí)，還能用竹制的木尺來(lái)責(zé)罰學(xué)生，但是到70年代時(shí)，這種體制就被徹底廢除了。現(xiàn)在如果一個(gè)老師再這樣做的話，會(huì)被算做刑事犯罪，不僅丟工作甚至要進(jìn)監(jiān)獄。
在中國(guó)，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的穿著打扮也有嚴(yán)格的規(guī)范和要求，對(duì)于學(xué)生紀(jì)律方面的管理，也相對(duì)較為嚴(yán)格。每周一是照例的 升國(guó)旗儀式，全校師生于操場(chǎng)集合、升國(guó)旗及唱國(guó)歌，校長(zhǎng)進(jìn)行講話，給學(xué)生們一周的開(kāi)始做思想上的洗禮。此外，在中國(guó)中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行的《中小學(xué)生守則和日常 行為規(guī)范》等條例，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。
整體上來(lái)看，盡管英國(guó)中小學(xué)對(duì)于學(xué)生的日常行為也有著一定的要求，但相對(duì)于中國(guó)，還是顯得較為寬松。
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