最新小學(xué)三年級(jí)語文教案詳案 小學(xué)三年級(jí)語文教案教學(xué)反思(精選三篇)

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    作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
    小學(xué)三年級(jí)語文教案簡案篇一
    1、學(xué)會(huì)本課生字
    2、能正確流利有感情的朗讀課文
    3、通過理解課文,教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛
    理解課文,教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛
    聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。
    生字卡片
    第一課時(shí)
    一、揭題質(zhì)疑。
    1、指讀課題,正音“吵”是翹舌音,“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。
    2、質(zhì)疑。
    (誰和誰爭(zhēng)吵,為什么爭(zhēng)吵,怎樣爭(zhēng)吵,爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn),爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。)
    3、提出解決問題的方法(自己讀書,討論解決)
    二、自讀課文、自學(xué)生字。
    1、要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
    2、學(xué)生自讀課文,教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。
    三、指讀課文,感知課文內(nèi)容。
    1、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。
    2、糾正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翹舌音,“竟”是后鼻音。
    四、再讀課文,解決問題
    1、“誰和誰爭(zhēng)吵”(“我”和克萊諦)板書:“我”、克萊諦
    2、“為什么爭(zhēng)吵”。
    ①自讀1—4自然段
    五、課堂小結(jié):
    這節(jié)課同學(xué)們通過讀書,自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問題,下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
    2、指名分段讀課文。
    二、再讀課文,解決問題
    1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。
    2、出示問題:“怎樣爭(zhēng)吵”。
    3、學(xué)生自讀1—4自然段。
    4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。
    ①討論,當(dāng)克萊諦弄臟我本子后,我為什么報(bào)復(fù)他,弄臟他的本子?(心里嫉妒)
    ②理解“嫉妒”一詞。
    ③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。
    5、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。
    ①學(xué)生自讀5—8自然段。
    ②討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。
    a、“我覺得……多好!”
    b、練讀(讀出后悔的語氣)
    c、指讀
    ③“我記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)
    ④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)
    ⑤從這段話中,你覺得克萊諦會(huì)想些什么?
    ⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。
    ⑦這時(shí)“我”卻在想些什么?(只是想到防御)
    6、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。
    ①自讀9—13自然段
    ②請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答(重歸于好)板書:重歸于好
    ③指讀9—13自然段
    ④理解“舉起尺子”含義
    ⑤分角色朗讀
    7、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么?”
    ①自讀14自然段
    ②討論:結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。
    8、請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說一說。
    三、說讀后感受:
    讀了課文,懂得人與人之間,眼下就是同學(xué)之間,應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯(cuò)誤?有,怎樣解決的?沒有,今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。
    四、布置作業(yè):
    1、寫出下列詞語的近義詞。
    贊許( ) 爭(zhēng)辯( ) 聚精會(huì)神( )
    2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。
    (1)西沙群島( )風(fēng)景秀麗,( )物產(chǎn)豐富。
    (2)( )他們笨,( )他們沒有抓住時(shí)機(jī)。
    (3)( )在校內(nèi)或校外,我們( )應(yīng)講文明。
    3、用“不是……而是……”造句。
    五、課堂小結(jié)。
    小學(xué)三年級(jí)語文教案簡案篇二
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。
    3、能仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花。
    4、通過對(duì)課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)審美能力。
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。
    3、初步體會(huì)荷花的美。
    一、導(dǎo)入
    1、出示荷塘圖,說一說你所看到的景色。
    2、我們來看看葉圣陶爺爺是怎么寫荷花的。
    二、初讀課文
    1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、檢查生字新詞的掌握情況。
    (1)出示生字新詞
    (2)指名讀,正音
    (3)說一說自己有哪些不理解的詞語
    蓮蓬:圖示理解
    翩翩起舞:形容輕快地跳舞。
    3、指名讀課文。
    三、再讀課文,初步讀出感情。
    1、選擇自己最喜歡的一段,多讀幾遍,要求
    讀出你所能體會(huì)到的美來。
    2、自由讀
    3、指名讀
    四、作業(yè)
    1、抄寫生字新詞
    2、朗讀課文
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、細(xì)讀課文,體會(huì)荷花的美。
    2、仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花。
    3、通過對(duì)課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)審美能力。
    教學(xué)過程
    一、細(xì)讀課文第二、三自然段,體會(huì)荷花的美。
    1、自由讀課文,想象荷花的樣子。認(rèn)真朗讀課文,通過你的朗讀把荷花的美讀出來。
    3、把你覺得最好看的一種記在自己的腦海里。說給同學(xué)們聽聽。
    4、指名說
    5、指名讀課文第三自然段,你還能想象出哪些樣子的荷花,描述一下。
    6、老師這兒有一些荷花圖,看圖仿照書上的句子說說它們的姿勢(shì)。
    7、看了這么多荷花你想說什么?你有什么感覺?
    二、細(xì)讀課文第三自然段,體會(huì)溶入自然的感覺。
    1、引讀課文
    看著這么多的荷花,大家都覺得陶醉了。覺得自己仿佛就是——
    2、說說看小魚、蜻蜓會(huì)告訴我什么?
    同坐討論,全班交流。
    3、看課件,體會(huì)這種感覺。
    4、說說自己看后的感覺。
    四、指導(dǎo)背誦
    1、選擇你最喜歡的一段練習(xí)有感情的朗讀,看誰讀得最好。
    2、你能把它背出來嗎?看課件背誦。
    3、指名背誦。
    五、作業(yè)
    1、背誦課文
    2、仿照課文的寫法寫一種花。
    板書
    荷花
    姿勢(shì)美陶醉
    小學(xué)三年級(jí)語文教案簡案篇三
    1.正確流利朗讀課文;背誦課文。
    2.對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解,理解句子意思。
    3.聯(lián)系實(shí)際,領(lǐng)悟道理。
    4.總結(jié)學(xué)習(xí)古文方法。
    朗讀背誦課文,理解古文意思。
    對(duì)句子的理解和翻譯。
    教學(xué)具:課件、資料
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
    想一想,平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?
    你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。
    今天我們一起學(xué)習(xí)第29課,齊讀課題:27、古人論學(xué)習(xí)
    通過這個(gè)題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?(生對(duì)題目進(jìn)行解答:古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題)
    過渡:古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,我們趕快來了解一下吧。
    二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:
    1、請(qǐng)你們自由讀課文,注意把字音讀正確。
    反饋?zhàn)x,并提示知的不同讀音,多音字:好的讀音,樂的讀音。
    2、帶著同學(xué)們的提示,請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀課文。(自讀)
    3、指名朗讀課文
    師:前面我們學(xué)習(xí)古詩時(shí)認(rèn)識(shí)了詩人,你們知道這篇文章的作者是誰嗎?(學(xué)生試著解答,不知道老師補(bǔ)充資料)
    三、理解句子,感悟理解:
    自學(xué)提示:我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生:看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思,學(xué)完后,同桌可以交流一下。(學(xué)生自學(xué))
    匯報(bào):(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思,其他學(xué)生補(bǔ)充)
    1、 “知之為知之,不知為不知,是知也。”
    釋義:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是明智。
    知:知道 為:就是 知:聰明
    師:這句話中有這么多的“知”字,它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋:前面的一樣,最后一個(gè)不一樣,從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì),并鞏固重點(diǎn)字“知”)
    2、“知之者不如好知者,好之者不如樂之者?!?BR>    釋義:(對(duì)于做學(xué)問來說)懂得它的人,不如愛好它的人,愛好它的人,不如以它為樂趣的人。
    好:喜愛 樂:以……為樂趣。
    師:這句話是對(duì)誰而言的,學(xué)習(xí)的'人,所以我們前面要添加一些詞,使句子意思完整,能讀懂。請(qǐng)你們用添加符號(hào)添上:對(duì)學(xué)習(xí)的人來說或?qū)ψ鰧W(xué)問的人來說。
    3、“凡理不疑必不生悟,惟疑而后悟也。小疑則小悟,大疑則大悟?!?BR>    釋義:凡是(對(duì)事情)不懷疑(的人)一定不會(huì)有感悟,只有懷疑了才能有感悟。小的懷疑就有小的感悟,大的懷疑就有大的感悟。
    理:道理 疑:懷疑 悟:了解、領(lǐng)會(huì)。
    師過渡:剛才通過句子的理解,我想大家對(duì)這篇文章有了一定的認(rèn)識(shí),請(qǐng)你們?cè)僮x一讀,帶著你們的感受。
    學(xué)生朗讀課文,然后再和同桌互相讀一讀。匯報(bào)配樂讀。
    匯報(bào)交流:
    聯(lián)系你的學(xué)習(xí)情況,你明白了什么道理?(學(xué)生逐句談)
    1、學(xué)習(xí)知識(shí)要誠實(shí)、踏實(shí)。(學(xué)習(xí)態(tài)度)
    2、學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。
    3、學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問,解問。
    教師適時(shí)鼓勵(lì)和肯定,使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。
    四、總結(jié)方法,拓展提高:
    今天這篇課文我們就學(xué)完了,想想我們學(xué)習(xí)這篇古文有哪些步驟?
    學(xué)生回答:(讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)師板書提升。
    課件出示:不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(試著解釋理解)
    五、收獲體會(huì)
    學(xué)生談體會(huì)。
    六、作業(yè):
    背誦古文。