在中國(guó)，一年一度的高考不管是對(duì)學(xué)生還是家長(zhǎng)都是人生中的重要挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生來說，這是對(duì)人的毅志力和體力的考驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)來說，這也是對(duì)人的心理壓力和忍耐力的一種挑戰(zhàn)，幾家歡樂幾家憂，最終有多少個(gè)家庭喜笑顏開?而又有多少學(xué)生不得不承受失敗的煎熬?筆者在每年高考結(jié)束和即將高考發(fā)榜的時(shí)候會(huì)接到一些焦慮的家長(zhǎng)的咨詢電話，都是反映自己的孩子平時(shí)成績(jī)都還不錯(cuò)，這次考試發(fā)揮失常了…
如何讓學(xué)生有學(xué)可上?如何為更多的學(xué)生選擇更具價(jià)值的發(fā)展之路?高考的壓力催生了留學(xué)熱，特別是低齡留學(xué)熱，有些家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就做了準(zhǔn)備，然后提出這樣的問題：究竟什么時(shí)期出國(guó)留學(xué)對(duì)孩子更有利?是去美國(guó)讀寄宿制高中還是在國(guó)內(nèi)完成高中學(xué)業(yè)后申請(qǐng)美國(guó)的本科?或是在國(guó)內(nèi)完成本科學(xué)歷再去美國(guó)申請(qǐng)碩士或者博士學(xué)位?
從2000年前后開始，高中生留學(xué)漸成氣候，造成這樣現(xiàn)象的主要原因一是國(guó)內(nèi)高考的選拔標(biāo)準(zhǔn)單一，同等條件的學(xué)生在國(guó)外可以申請(qǐng)到更好的本科院校和專業(yè)，有更多的選擇；二是目前國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力比較大，部分家長(zhǎng)希望通過子女在海外的本科教育背景能夠?qū)崿F(xiàn)海外就業(yè)；三是在海外完成本科教育后有更多機(jī)會(huì)進(jìn)入當(dāng)?shù)孛４T士課程。從發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的留學(xué)歷史來看，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)條件的不斷提高和國(guó)際化程度的不斷加深，留學(xué)低齡化是一種必然的階段。首先，國(guó)外大學(xué)更注重綜合能力的評(píng)價(jià)，既包括托福、雅思等硬實(shí)力，也包括課外活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、特長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力等軟實(shí)力，因而給了學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀大學(xué)的本科學(xué)習(xí)。其次，在高中或大學(xué)階段進(jìn)入海外院校學(xué)習(xí)使學(xué)生更容易融入當(dāng)?shù)匚幕Ｗ詈?，家庭?jīng)濟(jì)實(shí)力的上升使得家長(zhǎng)能夠支持子女在海外完成大學(xué)乃至高中教育所需的資金。
國(guó)外大學(xué)對(duì)中國(guó)高中畢業(yè)生的入學(xué)要求包括如下條件：一是完成中國(guó)高中教育，擁有國(guó)內(nèi)中學(xué)的高中畢業(yè)證；二是語言能力證明，如托福、雅思成績(jī)，對(duì)于美國(guó)名校而言，還包括SAT考試成績(jī)；三是一定的課外活動(dòng)記錄。原則上講，對(duì)于家庭具備一定經(jīng)濟(jì)條件、本人有一定獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，都可以把留學(xué)作為個(gè)人學(xué)業(yè)和未來規(guī)劃的一種選擇。但考慮到留學(xué)的時(shí)間和機(jī)會(huì)成本，筆者不鼓勵(lì)盲目留學(xué)。認(rèn)為有幾類人群較適合留學(xué)：
第一類：考試成績(jī)中上但綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生。這類學(xué)生按照高考的標(biāo)準(zhǔn)并非尖子生，但由于學(xué)習(xí)能力、組織能力、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)較高，屬于國(guó)外院校比較青睞的對(duì)象。在托福或雅思成績(jī)過關(guān)的情況下，這類同學(xué)往往能申請(qǐng)到不錯(cuò)的大學(xué)和專業(yè)。
第二類：平時(shí)成績(jī)優(yōu)異但高考發(fā)揮欠佳的同學(xué)。這類同學(xué)如果能夠提供很好的托福、雅思成績(jī)，再加上各個(gè)學(xué)期優(yōu)異的成績(jī)表現(xiàn)，很有可能進(jìn)入世界級(jí)名校。筆者本人就有個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，在高考發(fā)揮失常后選擇了赴美留學(xué)，他在經(jīng)過了一個(gè)月不到的時(shí)間強(qiáng)化了雅思考試培訓(xùn)，考到了7分的好成績(jī)，順利地進(jìn)入了美國(guó)的名校。
第三類：平時(shí)成績(jī)一般但動(dòng)手能力較強(qiáng)，思維活躍但不愿埋頭讀書，成績(jī)始終處于中等以下的學(xué)生，這類學(xué)生在國(guó)內(nèi)可能進(jìn)入三本或一般的大專院校，與其這樣不如提早出國(guó)，可以考慮申請(qǐng)美國(guó)的就業(yè)類大學(xué)社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)實(shí)用性專業(yè)，或?qū)肀容^有把握實(shí)現(xiàn)海外就業(yè)乃至移民，或在這段時(shí)間內(nèi)找到了自己的人生定位后重新選擇在美國(guó)繼續(xù)深造。
高中生留學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)是適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，特別是現(xiàn)在一些低年齡的留學(xué)生越來越多，這些學(xué)生或者入讀美國(guó)的寄宿制高中，或者入住美國(guó)的寄宿家庭，能夠更快地融入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活，語言提高速度也比較快。而且，相對(duì)國(guó)內(nèi)比較緊缺的教育資源，同等水平的學(xué)生可以申請(qǐng)更好的大學(xué)和專業(yè)，畢業(yè)后會(huì)有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。但由于語言、生活、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法等方面的差異，高中生直接出國(guó)留學(xué)可能會(huì)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)帶來比較大的壓力，如果學(xué)生自理和自控能力很差，是很難適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏，或滯留在語言學(xué)校，影響了學(xué)習(xí)的積極性，耽誤了寶貴的時(shí)間。對(duì)于高中生出國(guó)留學(xué)，有以下幾個(gè)問題需要特別注意：
一、提前規(guī)劃，掌握主動(dòng)。不論去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)，都需要提前準(zhǔn)備英語學(xué)習(xí)，為將來參加托福、雅思和SAT考試做好準(zhǔn)備。通常，高中起點(diǎn)的同學(xué)完成托福或雅思考試需要6個(gè)月左右的時(shí)間?？紤]到高中生相對(duì)緊張的課程安排，筆者建議學(xué)生充分利用好每年的寒暑假。例如，初三畢業(yè)升高一的暑假，應(yīng)該完成從初中英語到托福或雅思的單詞跨越，至少系統(tǒng)性學(xué)習(xí)單詞記憶方法。而高一升高二的暑假則是學(xué)習(xí)SAT的黃金時(shí)間。同時(shí)，美國(guó)名校不但要求學(xué)生語言能力達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，還需要一些軟實(shí)力的證明，如社會(huì)活動(dòng)參與記錄、特長(zhǎng)等。因此，對(duì)于有意向申請(qǐng)名校的同學(xué)而言，還需要盡早動(dòng)手為自己積累各類課外活動(dòng)的良好記錄。
二、選擇適合自己的專業(yè)。高中生不像本科生去讀碩士，一般本科生留學(xué)都已經(jīng)有了自己的專業(yè)選擇，即使轉(zhuǎn)換專業(yè)也都已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備。而高中畢業(yè)生或家長(zhǎng)一般都是第一次考慮今后的職業(yè)生涯發(fā)展問題，對(duì)就業(yè)和發(fā)展沒有一個(gè)清晰的概念，這可能是高中畢業(yè)生及其家長(zhǎng)最頭疼的問題。專業(yè)的選擇需要考慮很多方面的因素，孩子本身的素質(zhì)和興趣是最主要的，一定要征求孩子的意見，家長(zhǎng)要多征求其他人的建議，綜合考慮，給孩子提供比較好的建議。國(guó)內(nèi)的職業(yè)咨詢不太發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)和同學(xué)需要多接觸一些有海外經(jīng)歷的人士，設(shè)計(jì)最適合的專業(yè)。
作為多年從事中學(xué)生留學(xué)方面的教育工作者，仍要再次提醒家長(zhǎng)和學(xué)生不要盲目隨從選擇出國(guó)留學(xué)，一定要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況和孩子的個(gè)人發(fā)展需求，理智地選擇出國(guó)之路，并一定要充分做好出國(guó)前的準(zhǔn)備，提早準(zhǔn)備資金，充分了解所選學(xué)校的基本狀況以免在海外出現(xiàn)任何情況而影響孩子的發(fā)展。