第 1 頁：主干教材（初級）第 2 頁：主干教材（高級）第 3 頁：語法教材第 4 頁：詞匯教材第 5 頁：寫作教材第 6 頁：翻譯教材第 7 頁：閱讀教材
一、主干教材
選擇主干教材很重要，選擇得好就避免了走彎路，但我這里說的僅僅是針對自學者而言，有老師教或上什么什么班的另說。
選擇主干教材有以下幾點需要特別注意：
1、教材須成系統(tǒng)的整套，即從0基礎(chǔ)的初級到中級結(jié)束為一整套，比如《新編日語》1-4冊、《標日》初中級共4冊等等。高級開始則可以是另外一個系統(tǒng)，舉個例子，初級中級用《標日》，高級用吳侃、木村的《高級日語》可以，高級用上外的《日語》5-8也可以。
2、教材要有比較好的磁帶或MP3配套，而且最好要日本人讀的課文錄音。筆者在這里是吃過虧的。比如說《新編日語》1-4冊的錄音，想必網(wǎng)上到處都有得下載，但筆者用下來卻很不滿意。不滿意主要是指讀課文的男聲（中國人），比較滿意的是第4冊里的女聲（四本書里女聲換了3次）。
注意點：（或許初學者認為這個問題不大要緊，但根據(jù)筆者的相關(guān)第二語言習得理論，筆者認為學習外語，而不是母語，別的都可以慢慢養(yǎng)成，只要不斷積累，包括日語語感、日語思維在內(nèi)的一切都可以慢慢養(yǎng)成，但只有一樣需要盡早再盡早的，那就是口音?？谝舻酿B(yǎng)成一旦晚了，就很難再達到像日本人說得那樣地道了。原因是人的發(fā)聲器官群主要包括聲帶等是隨著人的年齡增長而不斷發(fā)育的，而人到了一定的年齡后，發(fā)聲器官長好后，要再來改變發(fā)音就相當困難。發(fā)聲器官完全長好從而口音很難改過來了的情況，也是有個體差異的。有的人17、8歲就改不過來口音了，有的人到近30歲再學外語一樣能處理好口音。但口音問題越早解決越好是沒有錯的。就筆者在一部紀錄片中曾看到過一個40多歲在日11年的在讀博士，在論文答辯前夕需要他的女兒來幫他糾正發(fā)音，而他女兒要比他晚來日本很多年，當時正在讀初中。這個例子很可以說明問題。再來想想身邊的例子。老人不管到哪里，口音總是原來的那樣，不會變的，而小孩只要換個語言環(huán)境，口音立刻可以變過來，就是這個道理。）以上說了那么多，就想說明，選教材要選有比較好的配套課文錄音的教材，選得好可收事半功倍之效。但初學者可能要問，怎么判斷錄音發(fā)音的好壞。有幾種解決途徑，如找老師或?qū)W日語多年的朋友幫忙，或看課文錄音是否日本人讀的等等。在此，筆者推薦的《新世紀日本語教程中級》、《標日》、《新編日語教程》1-6冊、吳侃《高級日語》等都是讀得很不錯的。絕對不推薦的是一本叫作《新編標準日本語·高級篇》的書，匯智出的，38元，書中錯誤不斷不說，讀課文的是我們同胞不說，但課文讀得簡直聽不下去，斷斷續(xù)續(xù)沒有絲毫語感，發(fā)音還相當不準。此書的封面介紹還說“很快便能教您說一口地道的日語”，但如此課文錄音聽了以后不教壞了才怪。希望初學者們要謹慎再謹慎。
3、教材最好有相關(guān)配套的輔導書，輔導書的內(nèi)容里除了講解難詞難句以及課文譯文外，最好能有講解課文背景與課文語段和篇章賞析的。但似乎有賞析的很難見到。不得不承認，這方面，英語輔導書的水準要遠遠超出日語的。
（一）（初到中級）
1、《中日交流標準日本語》初、中級，人民教育出版社，一部適合于零基礎(chǔ)的初學者進階到2級的教材，缺點是內(nèi)容較老。近年新出的《新版中日交流標準日本語》初、中級，內(nèi)容新，收詞匯范圍更廣，講解也比較到位，但我就是不能習慣生詞的注音，學習用可以替代老版本的《標日》，網(wǎng)上能下載到書的PDF。
2、《新編日語》1-4冊，上海外語教育出版社，大專院校主要教材，優(yōu)點是語法句型知識系統(tǒng)詳備，缺點是部分內(nèi)容因襲老版《標日》，又是上個世紀90年代初的產(chǎn)物，有些內(nèi)容已經(jīng)滯后。難度較《標日》4冊書為高，《標日》4冊書基本達到日語二級水平，據(jù)估計，《新遍日語》第3冊即基本達到二級。經(jīng)推薦，結(jié)合筆者自身的實際情況，筆者即以是書為自學日語的主干教材。但課文聽力則主要選擇其他較新較好的教材。
3、《現(xiàn)代日本語》1-6冊，上海外語教育出版社，胡振平主編。
簡介：《現(xiàn)代日本語》是高等院校日語專業(yè)使用的精讀教材，是教育部高校外語專業(yè)面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革的立項課題。本教材緊扣大綱要求并突出語言的交際功能，使學生學以致用，在注意傳授基礎(chǔ)知識的同時，充分考慮到內(nèi)容的實用性、針對性和科學性；框架設(shè)計、布局結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)學生的思維、創(chuàng)造能力及鑒賞能力；注重外語知識、語言訓練和相關(guān)知識有機結(jié)合，處置合理；教材內(nèi)容具有鮮明的時代性和思想性，有助于學生素質(zhì)的培養(yǎng)。本教材全套6冊：基礎(chǔ)階段4冊，高年級階段2冊，另有一冊課文練習參考答案。全套教材配有日籍教師錄制的磁帶。
此書是四年制本科三年用大學教材，因為本科第四年許多大學不學主干課程的緣故?，F(xiàn)在本人的不少同學學二專，用的也是該書。這套書配套磁帶很難搞到，翻錄的MP3網(wǎng)上也看不到，但這書也有其優(yōu)點。比如書后直接有課文的譯文，所以這書筆者當時是用來作為泛讀來用的。
4、《新編日語教程》1-6冊，華東理工大學出版社，（日）丸尾達主編。
簡介：本套教材注重培養(yǎng)學生學習日語的方法和興趣，通過對日本文化、風土人情等全方位的了解，達到全面學習日語的目的。在通過日語考試的同時，更注重日語實際應(yīng)用能力的提高，培養(yǎng)學生的開口能力。第一冊教材學完，能熟練掌握日語的寒暄語；第二冊教材學院，能掌握基的日常會話；第三冊教材學完，能夠進行日常交流；第四冊教材學完，能掌握日辦公室的用語；第五冊教材學完，能掌握流利的會話和日語商貿(mào)用語；第六冊教材學完，能掌握日語口譯和筆譯能力，達到流利的日語交流和應(yīng)用能力。
官方的簡介還是有可以補充的地方。比如這套書的配套MP3絕對OK，值得推薦。此書中插圖不錯，比較注重日語教學，尤其是口語會話的情景性，課文內(nèi)容相對其他教材來說比較貼近生活，內(nèi)容很新。還有一點要提，這書前4冊是0基礎(chǔ)到中級，后兩冊為高級。如果是自學而且僅僅是為了能考出日語能力考試的話，這套書就非常推薦了。可以說，這套書是新世界專門為日語能力考試而編出來的。前4冊有輔導書賣。
5、《新世紀日本語教程》、《新世紀日本語教程中級》，外語教學與研究出版社，馮峰主編。
此系列原是為大學日語二外而編寫的，配套MP3非常好，而且閱讀課文的女聲就是《新編日語教程》與吳侃《高級日語》中的女聲，但一直不知道閱讀者的名字，很遺憾。內(nèi)容比較新，課文字體很大，看得也舒服，有標注假名，文章選自報刊者居多。
6、《新大學日本語》（第2版）1-4冊，大連理工大學出版社，大連外國語學院日本語學院組織編寫，蔡全勝等主編。
近年來的教材，是大學一、二年級的教材。最近修訂為第2版。特點是1、2兩冊主會話，3、4兩冊主閱讀，我將其與高級日語比對了一下，發(fā)現(xiàn)3、4兩冊的難度比較適合向高級過度。不足之處是課文等相關(guān)內(nèi)容的講解較疏略，也沒有輔導手冊一類的書。估計是與大連外國語學院的教學安排有關(guān)。近年又新出了這書的三、四年級的高級部分，名為《大學日語精讀》上、下冊，筆者將在高級教材的推薦里講到。
7、《大家的日語》、《新日語基礎(chǔ)教程》，外語教學與研究出版社，[日]財團法人海外技術(shù)者研修協(xié)會編著。
為何將這兩套書合起來說，原因有二：其一，兩書的版式風格比較接近，內(nèi)容也以偏向會話為主。其二，都屬于即時應(yīng)用型教材，沒有系統(tǒng)的中高級系列。但近年《新日語基礎(chǔ)教程中級》也應(yīng)時出版了。優(yōu)點：活學活用，現(xiàn)學現(xiàn)用。缺點：欲深入學習日語的高等階段，使用此類書底氣不足，到時候還須另外換教材，這里我指的是自學。
另，由于近年來，日語學習熱不斷，為適應(yīng)這種情況，日語教材也呈現(xiàn)出便地開花的局面。據(jù)筆者所知的教材還有如下：
①《綜合日語》1-4冊，北京大學出版社，彭廣陸、（日）守屋三千代 總主編。
②《基礎(chǔ)日語》1-4冊，復旦大學出版社，徐敏民編。目前只見出版了前3冊。
③《新編基礎(chǔ)日語》（修訂版）1-4冊，上海世紀出版集團（上海譯文出版社），簡佩芝 等編。
④《中級日語》上、下冊，上海交通大學出版社，陳崇君。目前只見出版了上冊。
⑤《中級日語》第一、二冊，北京大學出版社，趙華敏。
⑥《進階日本語初級教程(綜合用書)》、《進階日本語中級教程(綜合用書)》、《進階日本語高級教程(綜合用書)》，外語教學與研究出版社，(日)阿部祐子等。
⑦《新編中級日語》，吉林教育出版社，谷學謙、李永夏編。
⑧《日本語》，武漢大學出版社。原來只看見出版了前2冊，現(xiàn)在第5冊也出版了。
另外還有什么新世紀、新概念，什么挑戰(zhàn)日本語（初級）（中級），等等等等不一而足。
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日語學習方法：日語自學教材匯總推薦附點評
一、主干教材
選擇主干教材很重要，選擇得好就避免了走彎路，但我這里說的僅僅是針對自學者而言，有老師教或上什么什么班的另說。
選擇主干教材有以下幾點需要特別注意：
1、教材須成系統(tǒng)的整套，即從0基礎(chǔ)的初級到中級結(jié)束為一整套，比如《新編日語》1-4冊、《標日》初中級共4冊等等。高級開始則可以是另外一個系統(tǒng)，舉個例子，初級中級用《標日》，高級用吳侃、木村的《高級日語》可以，高級用上外的《日語》5-8也可以。
2、教材要有比較好的磁帶或MP3配套，而且最好要日本人讀的課文錄音。筆者在這里是吃過虧的。比如說《新編日語》1-4冊的錄音，想必網(wǎng)上到處都有得下載，但筆者用下來卻很不滿意。不滿意主要是指讀課文的男聲（中國人），比較滿意的是第4冊里的女聲（四本書里女聲換了3次）。
注意點：（或許初學者認為這個問題不大要緊，但根據(jù)筆者的相關(guān)第二語言習得理論，筆者認為學習外語，而不是母語，別的都可以慢慢養(yǎng)成，只要不斷積累，包括日語語感、日語思維在內(nèi)的一切都可以慢慢養(yǎng)成，但只有一樣需要盡早再盡早的，那就是口音?？谝舻酿B(yǎng)成一旦晚了，就很難再達到像日本人說得那樣地道了。原因是人的發(fā)聲器官群主要包括聲帶等是隨著人的年齡增長而不斷發(fā)育的，而人到了一定的年齡后，發(fā)聲器官長好后，要再來改變發(fā)音就相當困難。發(fā)聲器官完全長好從而口音很難改過來了的情況，也是有個體差異的。有的人17、8歲就改不過來口音了，有的人到近30歲再學外語一樣能處理好口音。但口音問題越早解決越好是沒有錯的。就筆者在一部紀錄片中曾看到過一個40多歲在日11年的在讀博士，在論文答辯前夕需要他的女兒來幫他糾正發(fā)音，而他女兒要比他晚來日本很多年，當時正在讀初中。這個例子很可以說明問題。再來想想身邊的例子。老人不管到哪里，口音總是原來的那樣，不會變的，而小孩只要換個語言環(huán)境，口音立刻可以變過來，就是這個道理。）以上說了那么多，就想說明，選教材要選有比較好的配套課文錄音的教材，選得好可收事半功倍之效。但初學者可能要問，怎么判斷錄音發(fā)音的好壞。有幾種解決途徑，如找老師或?qū)W日語多年的朋友幫忙，或看課文錄音是否日本人讀的等等。在此，筆者推薦的《新世紀日本語教程中級》、《標日》、《新編日語教程》1-6冊、吳侃《高級日語》等都是讀得很不錯的。絕對不推薦的是一本叫作《新編標準日本語·高級篇》的書，匯智出的，38元，書中錯誤不斷不說，讀課文的是我們同胞不說，但課文讀得簡直聽不下去，斷斷續(xù)續(xù)沒有絲毫語感，發(fā)音還相當不準。此書的封面介紹還說“很快便能教您說一口地道的日語”，但如此課文錄音聽了以后不教壞了才怪。希望初學者們要謹慎再謹慎。
3、教材最好有相關(guān)配套的輔導書，輔導書的內(nèi)容里除了講解難詞難句以及課文譯文外，最好能有講解課文背景與課文語段和篇章賞析的。但似乎有賞析的很難見到。不得不承認，這方面，英語輔導書的水準要遠遠超出日語的。
（一）（初到中級）
1、《中日交流標準日本語》初、中級，人民教育出版社，一部適合于零基礎(chǔ)的初學者進階到2級的教材，缺點是內(nèi)容較老。近年新出的《新版中日交流標準日本語》初、中級，內(nèi)容新，收詞匯范圍更廣，講解也比較到位，但我就是不能習慣生詞的注音，學習用可以替代老版本的《標日》，網(wǎng)上能下載到書的PDF。
2、《新編日語》1-4冊，上海外語教育出版社，大專院校主要教材，優(yōu)點是語法句型知識系統(tǒng)詳備，缺點是部分內(nèi)容因襲老版《標日》，又是上個世紀90年代初的產(chǎn)物，有些內(nèi)容已經(jīng)滯后。難度較《標日》4冊書為高，《標日》4冊書基本達到日語二級水平，據(jù)估計，《新遍日語》第3冊即基本達到二級。經(jīng)推薦，結(jié)合筆者自身的實際情況，筆者即以是書為自學日語的主干教材。但課文聽力則主要選擇其他較新較好的教材。
3、《現(xiàn)代日本語》1-6冊，上海外語教育出版社，胡振平主編。
簡介：《現(xiàn)代日本語》是高等院校日語專業(yè)使用的精讀教材，是教育部高校外語專業(yè)面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革的立項課題。本教材緊扣大綱要求并突出語言的交際功能，使學生學以致用，在注意傳授基礎(chǔ)知識的同時，充分考慮到內(nèi)容的實用性、針對性和科學性；框架設(shè)計、布局結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)學生的思維、創(chuàng)造能力及鑒賞能力；注重外語知識、語言訓練和相關(guān)知識有機結(jié)合，處置合理；教材內(nèi)容具有鮮明的時代性和思想性，有助于學生素質(zhì)的培養(yǎng)。本教材全套6冊：基礎(chǔ)階段4冊，高年級階段2冊，另有一冊課文練習參考答案。全套教材配有日籍教師錄制的磁帶。
此書是四年制本科三年用大學教材，因為本科第四年許多大學不學主干課程的緣故?，F(xiàn)在本人的不少同學學二專，用的也是該書。這套書配套磁帶很難搞到，翻錄的MP3網(wǎng)上也看不到，但這書也有其優(yōu)點。比如書后直接有課文的譯文，所以這書筆者當時是用來作為泛讀來用的。
4、《新編日語教程》1-6冊，華東理工大學出版社，（日）丸尾達主編。
簡介：本套教材注重培養(yǎng)學生學習日語的方法和興趣，通過對日本文化、風土人情等全方位的了解，達到全面學習日語的目的。在通過日語考試的同時，更注重日語實際應(yīng)用能力的提高，培養(yǎng)學生的開口能力。第一冊教材學完，能熟練掌握日語的寒暄語；第二冊教材學院，能掌握基的日常會話；第三冊教材學完，能夠進行日常交流；第四冊教材學完，能掌握日辦公室的用語；第五冊教材學完，能掌握流利的會話和日語商貿(mào)用語；第六冊教材學完，能掌握日語口譯和筆譯能力，達到流利的日語交流和應(yīng)用能力。
官方的簡介還是有可以補充的地方。比如這套書的配套MP3絕對OK，值得推薦。此書中插圖不錯，比較注重日語教學，尤其是口語會話的情景性，課文內(nèi)容相對其他教材來說比較貼近生活，內(nèi)容很新。還有一點要提，這書前4冊是0基礎(chǔ)到中級，后兩冊為高級。如果是自學而且僅僅是為了能考出日語能力考試的話，這套書就非常推薦了。可以說，這套書是新世界專門為日語能力考試而編出來的。前4冊有輔導書賣。
5、《新世紀日本語教程》、《新世紀日本語教程中級》，外語教學與研究出版社，馮峰主編。
此系列原是為大學日語二外而編寫的，配套MP3非常好，而且閱讀課文的女聲就是《新編日語教程》與吳侃《高級日語》中的女聲，但一直不知道閱讀者的名字，很遺憾。內(nèi)容比較新，課文字體很大，看得也舒服，有標注假名，文章選自報刊者居多。
6、《新大學日本語》（第2版）1-4冊，大連理工大學出版社，大連外國語學院日本語學院組織編寫，蔡全勝等主編。
近年來的教材，是大學一、二年級的教材。最近修訂為第2版。特點是1、2兩冊主會話，3、4兩冊主閱讀，我將其與高級日語比對了一下，發(fā)現(xiàn)3、4兩冊的難度比較適合向高級過度。不足之處是課文等相關(guān)內(nèi)容的講解較疏略，也沒有輔導手冊一類的書。估計是與大連外國語學院的教學安排有關(guān)。近年又新出了這書的三、四年級的高級部分，名為《大學日語精讀》上、下冊，筆者將在高級教材的推薦里講到。
7、《大家的日語》、《新日語基礎(chǔ)教程》，外語教學與研究出版社，[日]財團法人海外技術(shù)者研修協(xié)會編著。
為何將這兩套書合起來說，原因有二：其一，兩書的版式風格比較接近，內(nèi)容也以偏向會話為主。其二，都屬于即時應(yīng)用型教材，沒有系統(tǒng)的中高級系列。但近年《新日語基礎(chǔ)教程中級》也應(yīng)時出版了。優(yōu)點：活學活用，現(xiàn)學現(xiàn)用。缺點：欲深入學習日語的高等階段，使用此類書底氣不足，到時候還須另外換教材，這里我指的是自學。
另，由于近年來，日語學習熱不斷，為適應(yīng)這種情況，日語教材也呈現(xiàn)出便地開花的局面。據(jù)筆者所知的教材還有如下：
①《綜合日語》1-4冊，北京大學出版社，彭廣陸、（日）守屋三千代 總主編。
②《基礎(chǔ)日語》1-4冊，復旦大學出版社，徐敏民編。目前只見出版了前3冊。
③《新編基礎(chǔ)日語》（修訂版）1-4冊，上海世紀出版集團（上海譯文出版社），簡佩芝 等編。
④《中級日語》上、下冊，上海交通大學出版社，陳崇君。目前只見出版了上冊。
⑤《中級日語》第一、二冊，北京大學出版社，趙華敏。
⑥《進階日本語初級教程(綜合用書)》、《進階日本語中級教程(綜合用書)》、《進階日本語高級教程(綜合用書)》，外語教學與研究出版社，(日)阿部祐子等。
⑦《新編中級日語》，吉林教育出版社，谷學謙、李永夏編。
⑧《日本語》，武漢大學出版社。原來只看見出版了前2冊，現(xiàn)在第5冊也出版了。
另外還有什么新世紀、新概念，什么挑戰(zhàn)日本語（初級）（中級），等等等等不一而足。
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