在歐美諸國，寄宿教育是教育傳統(tǒng)的一個重要組成部分。一些家庭世世代代都進入同一間學(xué)校接受寄宿教育。在英國，目前有700多家學(xué)校為超過10萬名學(xué)生提供寄宿教育。一些寄宿制學(xué)校，如伊頓公學(xué)已經(jīng)有近600年歷史，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的政治家、藝術(shù)家和經(jīng)濟界精英。
學(xué)業(yè)發(fā)展更積極主動
從自己切身經(jīng)驗出發(fā)，蘇文駿認為伊頓的寄宿教育給學(xué)生提供了全人發(fā)展的機會。全人教育意在學(xué)業(yè)進步的同時，培養(yǎng)孩子的能力和態(tài)度?！皩W(xué)業(yè)是基礎(chǔ)，但如果要在事業(yè)和人生中間最終取得成功，還要靠能力和態(tài)度。”蘇文駿說。
伊頓的寄宿教育培養(yǎng)孩子的獨立性，不光是生活可以獨立自理，更重要的是，在自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展上可以更主動、更積極。“寄宿學(xué)校里，當(dāng)沒有家人可以隨時為你負責(zé)的時候，你自然會開始自己為自己負責(zé)?！碧K文駿本人就是在學(xué)校指導(dǎo)下一手策劃了自己的“牛津入學(xué)”，“當(dāng)入學(xué)通知書寄到家里的時候，我母親才知道我要去牛津大學(xué)讀書了！”
伊頓公學(xué)的劃艇隊是全英最強的，許多學(xué)生在校期間就加入英國國家隊參加比賽。蘇文駿在伊頓就學(xué)期間就是游泳隊隊長，還曾經(jīng)代表香港水球隊參加世界比賽。他說，“運動不光是強身健體，它還能讓你學(xué)會如何面對失敗，如何與團隊合作，如何自我激勵。”
更強烈的團隊歸屬感
十多歲的年紀，每天生活在一起，做共同感興趣的事情，琢磨共同熱衷的話題。蘇文駿提起他在伊頓結(jié)交的朋友就抑制不住內(nèi)心的愉悅，“那種友誼，可以陪伴一生”。
在青春期尋找到接受自己的同伴和團體，并融合其中，是青少年心理健康發(fā)展的一個重要步驟。蘇文駿回憶說，每天晚上熄燈之前，他們有自由活動的時間。他往往跟朋友一起玩字謎和棋類游戲，不同宿舍之間還進行比賽。通過游戲，學(xué)生間培養(yǎng)起很強的團體感、群落意識。那些即使剛?cè)胄r顯得害羞內(nèi)向的孩子也逐漸變得善于交往了。
在伊頓，管理老師攜家眷和學(xué)生住在同一棟小樓里，學(xué)生可以隨時上門尋求幫助。而當(dāng)學(xué)生間發(fā)生爭執(zhí)時，教師一般只提供基本的策略，然后鼓勵學(xué)生自己解決。
沒有學(xué)生可以整天呆在教室里
“學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)，玩的時候玩”是伊頓寄宿教育的另一個特色。在伊頓，學(xué)生的學(xué)習(xí)很有規(guī)律，課堂上講授的內(nèi)容，課后老師會指導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)，很多作業(yè)基本上都在課堂上老師的監(jiān)管下完成。因此，當(dāng)學(xué)生離開課堂回到宿舍的時候，功課壓力已經(jīng)很小了，他們可以放心去“玩”。當(dāng)然這些“玩”也是有限制的，往往是由各種課外活動或運動組成，一天里真正的自由活動時間不過一兩個小時，但因為心里沒有“作業(yè)沒做完怎么辦”的焦慮，學(xué)生做什么都很開心很放松。
從谷歌地球上可以看到，伊頓公學(xué)以及其他著名寄宿學(xué)校都位于鬧市之外，擁有廣大的綠色空間和多種多樣的室外運動場所。在伊頓，學(xué)校要求學(xué)生必須參加課外活動，它們把公益活動、體育運動和軍訓(xùn)規(guī)定為必修課，每個學(xué)生都必須選擇一項。即使是那些太愛學(xué)習(xí)的女生也走出教室去跑步或參與社區(qū)活動，沒有學(xué)生可以整天呆在教室里做書呆子。
周末的時候，學(xué)校一般只會布置很少的家庭作業(yè)，著意為親子活動和交流提供條件。這樣，父母與孩子在一起的時間就是開心“玩”的時間，沒有督促孩子做作業(yè)的壓力和焦慮，親子之間的摩擦減少，感情增進。