作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒園中班畫(huà)畫(huà)課教案篇一
1、認(rèn)知幾對(duì)同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)預(yù)備
1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。
2、色彩孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。
3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。
教學(xué)過(guò)程
一、配同類色。
1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。
2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來(lái)了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看看，這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)幫助我找找?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇椋譅渴?，抱抱?！庇變航處熝菔?個(gè)孩子的動(dòng)作。
3、用相同的方式找著另三對(duì)同類色。
二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。
1、幼兒教師展示范例：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎么樣裝扮得哩?
2、幼兒教師演示印染手絹的方式。
幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來(lái)的啊?我們來(lái)看看。
將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開(kāi)。
三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不可以過(guò)長(zhǎng)。
2、印染后打開(kāi)時(shí)要悄悄地、慢慢地。
四、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo)
1、勉勵(lì)孩子勇敢印染。
2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。
3、勉勵(lì)孩子在打開(kāi)時(shí)不懼艱難，堅(jiān)持做完1件事。
五、作品出示。
1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推薦自個(gè)兒的作品，并說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)哪1幅作品，為何?
2、為喜愛(ài)的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。
反思：
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊;對(duì)角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。
幼兒園中班畫(huà)畫(huà)課教案篇二
活動(dòng)名稱：線描畫(huà) 自行車
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合現(xiàn)階段我班開(kāi)展的主題《我在馬路邊》，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)有了一定的積累，關(guān)注到的關(guān)于這一主題的內(nèi)容也越來(lái)越高。但是，在這些孩子們的影響中，電瓶車、自行車、摩托車是他們最熟悉的，因?yàn)榘职置刻煸缟纤退麄儊?lái)園的交通工具就是這些，所以在早晨他們交流的最多的也是這些了。結(jié)合培養(yǎng)我們的孩子的繪畫(huà)能力，用線描的形式來(lái)讓幼兒進(jìn)行嘗試和鞏固。
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會(huì)線描的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一 欣賞 (感知不同線條的連接組合)
1、馬路上滾來(lái)了兩個(gè)輪子，會(huì)是什么車呢?(摩托車、自行車)
2、看，許多線條寶寶都跑來(lái)了。哇，是一輛自行車。
小結(jié)：我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣子。
二 示范討論(了解作畫(huà)的要點(diǎn))
1、車輪上的鋼絲怎樣安裝呢?
從輪胎到中間的軸一根根連接起來(lái)，像旋轉(zhuǎn)起來(lái)的大風(fēng)車。
2、我們?cè)鯓影衍囎咏M裝起來(lái)呢?
需要一個(gè)斜杠(我們用兩根線條連接起來(lái))，我們還可以用兩根線條畫(huà)什么呢?(車座底部)你覺(jué)得還需要什么呢?(龍頭車把，有幾個(gè)呢)
3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢?(用橫豎線條緊密組合成車簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架)
三 幼兒作畫(huà)
我們也來(lái)用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車
觀察要點(diǎn)
1、車輪鋼絲斜線條的旋轉(zhuǎn)繪畫(huà)
2、線條畫(huà)得深而不破
四 交流講評(píng)
你們覺(jué)得他的自行車什么地方漂亮，什么地方還需改進(jìn)一下呢?
幼兒園中班畫(huà)畫(huà)課教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用彈珠滾畫(huà)的方法，繪制美麗的圍巾。
2、學(xué)習(xí)使用紅、黃、藍(lán)三原色作畫(huà)，并在反復(fù)的操作游戲中感受發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
3、感受用滾動(dòng)彈珠的方法作畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)參加美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、剪成圍巾形狀的作業(yè)紙，玻璃彈珠(數(shù)量可以多一些，在活動(dòng)前就放進(jìn)裝好顏料的容器里。)，已調(diào)好的適合滾珠畫(huà)的紅、黃、綠3種水粉顏料，能盛1顆玻璃彈珠大小的勺子，較深一些的裝顏料容器等人手1份;抹布和桌布每組1塊。
2、娃娃一只，紅即時(shí)貼剪的嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一
3、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。
4、范例1份。
5、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
師:小朋友們看，今天娃娃來(lái)和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開(kāi)心?老師來(lái)問(wèn)問(wèn)，噢，原來(lái)娃娃媽媽給娃娃一塊沒(méi)有花的圍巾，娃娃不喜歡。出示白布一條，小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把圍巾變漂亮。咦，這又是誰(shuí)來(lái)了?出示彈珠，彈珠你來(lái)干嘛?你要和小朋友一起幫娃娃把圍巾變漂亮，小朋友你們?cè)敢鈫?
幼兒:愿意
師:那怎么幫娃娃呢?
2、教師示范講解用彈珠滾畫(huà)的方法。
1)教師引導(dǎo)幼兒觀察繪畫(huà)工具。
教師：請(qǐng)小朋友看一看，桌子上放了哪些東西?哦，有放了一條白色圍巾的盤(pán)子，有小勺子，還有浸在顏料碗里的玻璃彈珠。有哪些顏色的顏料呢?
2)教師示范用玻璃彈珠繪畫(huà)方法。
教師：用小勺子從裝著你喜歡的顏料的小碗里撈一顆玻璃彈珠，輕輕地放在你裝有圍巾的盤(pán)子里。然后把小勺子放回原處，用兩只手端起盤(pán)子，輕輕地晃一晃，玻璃彈珠就會(huì)自己在白色圍巾上畫(huà)畫(huà)了。畫(huà)完后用小勺子把玻璃彈珠放回剛才的小碗里。
3、引導(dǎo)幼兒自由繪畫(huà)。
(1)教師交代繪畫(huà)的內(nèi)容和要求。
教師：玻璃彈珠自己畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，需不需要小朋友用小手幫忙?
幼兒：需要
教師：現(xiàn)在呢,小朋友可以手拿玻璃彈珠，在你的白圍巾上畫(huà)畫(huà)了
(2)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
教師：用玻璃彈珠的時(shí)候，小朋友可以試著向前畫(huà)、向后畫(huà)、向左畫(huà)、向右畫(huà)，還可以繞圈畫(huà)，看看玻璃彈珠畫(huà)出的畫(huà)有什么變化。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾曬作品。
我們帶著“小圍巾”到外面曬曬太陽(yáng)吧。
活動(dòng)反思：
在滾珠畫(huà)活動(dòng)中，孩子們用老師提供的三原色顏料和彈珠自由在畫(huà)紙上自由滾畫(huà)，探索三原色在畫(huà)紙上的神奇變化。孩子們講述的興趣很濃，我就把孩子們的作品張貼在了作品展示欄中，孩子們看到作品的那叫一個(gè)興奮啊，七嘴八舌地討論著，“呀，快看呀，這是我的作品，你看紅色和藍(lán)色線合在一起的地方變成紫色的了”，“我的也變了，是紅色和黃 色合在一起變成的橙色呢……”
看著孩子們開(kāi)心的樣子，我不禁反思：為什么孩子們會(huì)對(duì)這些畫(huà)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣呢?我覺(jué)得這想主要有以下幾點(diǎn)原因：一是由于這些作品是孩子親自動(dòng)手操作的，也是自主探索后發(fā)現(xiàn)的神奇變化，因此他們會(huì)有一些小小的成就感。二是由于這三原色的變化像魔術(shù)一樣神奇有趣，更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動(dòng)探索。三是每位幼兒在操作時(shí)選擇的原料不同，所以作品體現(xiàn)的結(jié)果也不同，因此他們?cè)敢饩墼谝黄鸾涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)與成果。
幼兒園中班畫(huà)畫(huà)課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤(pán)子里添畫(huà)櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
初步接觸過(guò)繞圈團(tuán)圓的方法、添畫(huà)材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以小松鼠過(guò)生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題，引起興趣。
t：小松鼠的生日，請(qǐng)了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示動(dòng)物圖片，或讓聽(tīng)動(dòng)物聲音猜一猜)
t：數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)朋友。
二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫(huà)櫻桃。
1、在盤(pán)子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)
t：上菜。出示畫(huà)有兩只櫻桃的盤(pán)子。
t：只櫻桃夠吃嗎?
(1)、用繞圈團(tuán)圓的方法畫(huà)櫻桃
兒歌：
小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈;小櫻桃，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，小櫻桃長(zhǎng)成了大櫻桃。
個(gè)別幼兒操作，其他幼兒念兒歌
(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
小尾巴，長(zhǎng)又長(zhǎng)，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺(jué)。
2、我喜歡的櫻桃
t：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求：在盤(pán)子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(部分速度快的孩子可以鼓勵(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤(pán)子周圍，或衍生到區(qū)角活動(dòng)中)
環(huán)節(jié)價(jià)值分析
嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)
三、鼓勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對(duì)小松鼠說(shuō)：生日快樂(lè)!
t：比一比誰(shuí)的櫻桃畫(huà)得最開(kāi)心、動(dòng)作最多。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫(huà)櫻桃、送櫻桃的過(guò)程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂(lè)。但是，在目標(biāo)中，情感目標(biāo)并沒(méi)有得到體現(xiàn)。因此，我們?cè)陉P(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí)，也不要忽略了情感目標(biāo)。
2、在為小松鼠送櫻桃，說(shuō)祝福語(yǔ)的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發(fā)揮到。
3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性，可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異而定。如：在這一活動(dòng)中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不愛(ài)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的孩子。針對(duì)這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整，如：能力強(qiáng)、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的幼兒，可直接提供紙盤(pán)，能力比較弱、不喜歡動(dòng)手的幼兒，我可預(yù)先在紙盤(pán)里畫(huà)上幾個(gè)櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、美術(shù)活動(dòng)的形式要具有多樣性。如：這一活動(dòng)中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫(huà)小尾巴，這樣效果會(huì)更立體，幼兒興趣也會(huì)更大，活動(dòng)形式也不會(huì)顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動(dòng)中可以見(jiàn)鑒使用的形式。
幼兒園中班畫(huà)畫(huà)課教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察自己的小手，初步學(xué)會(huì)用手進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、三張背景畫(huà)(天空、草地、水上)、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友，現(xiàn)在老師和你來(lái)玩猜謎語(yǔ)的游戲："五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，做事全靠它。"
幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎?
幼：穿脫 衣服、吃飯、畫(huà)畫(huà)等等。
師：對(duì)呀，原來(lái)我們的小手這么能干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看老師用手做什么?(師在黑板白紙上很快完成一個(gè)手形畫(huà)--小魚(yú))
師：老師就是用手描出外形再添畫(huà)的小魚(yú)，這樣的畫(huà)就叫手形畫(huà)。
二、欣賞手形畫(huà)
師：今天老師還帶來(lái)幾幅漂亮的手形畫(huà)。(出示ppt圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，老師指導(dǎo)幼兒觀察這些漂亮的手形畫(huà)是由什么手形變成的。
三、探索嘗試，合力創(chuàng)作
1、老師講解要求：三張背景畫(huà)(天空、草地、水上)，選擇什么背景畫(huà)就盡量畫(huà)上相應(yīng)的手形畫(huà)。
2、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒擺出不同的手形，進(jìn)行大膽添畫(huà)，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導(dǎo)下添畫(huà)。
四、收獲成功，作品展示(三張作品海陸空拼夾一起進(jìn)行評(píng)價(jià))請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家說(shuō)說(shuō)，自己畫(huà)的手形變成什么?
反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
幼兒園中班畫(huà)畫(huà)課教案篇一
1、認(rèn)知幾對(duì)同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)預(yù)備
1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。
2、色彩孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。
3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。
教學(xué)過(guò)程
一、配同類色。
1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。
2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來(lái)了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看看，這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)幫助我找找?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇椋譅渴?，抱抱?！庇變航處熝菔?個(gè)孩子的動(dòng)作。
3、用相同的方式找著另三對(duì)同類色。
二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。
1、幼兒教師展示范例：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎么樣裝扮得哩?
2、幼兒教師演示印染手絹的方式。
幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來(lái)的啊?我們來(lái)看看。
將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開(kāi)。
三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不可以過(guò)長(zhǎng)。
2、印染后打開(kāi)時(shí)要悄悄地、慢慢地。
四、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo)
1、勉勵(lì)孩子勇敢印染。
2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。
3、勉勵(lì)孩子在打開(kāi)時(shí)不懼艱難，堅(jiān)持做完1件事。
五、作品出示。
1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推薦自個(gè)兒的作品，并說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)哪1幅作品，為何?
2、為喜愛(ài)的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。
反思：
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊;對(duì)角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。
幼兒園中班畫(huà)畫(huà)課教案篇二
活動(dòng)名稱：線描畫(huà) 自行車
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合現(xiàn)階段我班開(kāi)展的主題《我在馬路邊》，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)有了一定的積累，關(guān)注到的關(guān)于這一主題的內(nèi)容也越來(lái)越高。但是，在這些孩子們的影響中，電瓶車、自行車、摩托車是他們最熟悉的，因?yàn)榘职置刻煸缟纤退麄儊?lái)園的交通工具就是這些，所以在早晨他們交流的最多的也是這些了。結(jié)合培養(yǎng)我們的孩子的繪畫(huà)能力，用線描的形式來(lái)讓幼兒進(jìn)行嘗試和鞏固。
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會(huì)線描的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一 欣賞 (感知不同線條的連接組合)
1、馬路上滾來(lái)了兩個(gè)輪子，會(huì)是什么車呢?(摩托車、自行車)
2、看，許多線條寶寶都跑來(lái)了。哇，是一輛自行車。
小結(jié)：我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣子。
二 示范討論(了解作畫(huà)的要點(diǎn))
1、車輪上的鋼絲怎樣安裝呢?
從輪胎到中間的軸一根根連接起來(lái)，像旋轉(zhuǎn)起來(lái)的大風(fēng)車。
2、我們?cè)鯓影衍囎咏M裝起來(lái)呢?
需要一個(gè)斜杠(我們用兩根線條連接起來(lái))，我們還可以用兩根線條畫(huà)什么呢?(車座底部)你覺(jué)得還需要什么呢?(龍頭車把，有幾個(gè)呢)
3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢?(用橫豎線條緊密組合成車簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架)
三 幼兒作畫(huà)
我們也來(lái)用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車
觀察要點(diǎn)
1、車輪鋼絲斜線條的旋轉(zhuǎn)繪畫(huà)
2、線條畫(huà)得深而不破
四 交流講評(píng)
你們覺(jué)得他的自行車什么地方漂亮，什么地方還需改進(jìn)一下呢?
幼兒園中班畫(huà)畫(huà)課教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用彈珠滾畫(huà)的方法，繪制美麗的圍巾。
2、學(xué)習(xí)使用紅、黃、藍(lán)三原色作畫(huà)，并在反復(fù)的操作游戲中感受發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
3、感受用滾動(dòng)彈珠的方法作畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)參加美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、剪成圍巾形狀的作業(yè)紙，玻璃彈珠(數(shù)量可以多一些，在活動(dòng)前就放進(jìn)裝好顏料的容器里。)，已調(diào)好的適合滾珠畫(huà)的紅、黃、綠3種水粉顏料，能盛1顆玻璃彈珠大小的勺子，較深一些的裝顏料容器等人手1份;抹布和桌布每組1塊。
2、娃娃一只，紅即時(shí)貼剪的嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一
3、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。
4、范例1份。
5、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
師:小朋友們看，今天娃娃來(lái)和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開(kāi)心?老師來(lái)問(wèn)問(wèn)，噢，原來(lái)娃娃媽媽給娃娃一塊沒(méi)有花的圍巾，娃娃不喜歡。出示白布一條，小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把圍巾變漂亮。咦，這又是誰(shuí)來(lái)了?出示彈珠，彈珠你來(lái)干嘛?你要和小朋友一起幫娃娃把圍巾變漂亮，小朋友你們?cè)敢鈫?
幼兒:愿意
師:那怎么幫娃娃呢?
2、教師示范講解用彈珠滾畫(huà)的方法。
1)教師引導(dǎo)幼兒觀察繪畫(huà)工具。
教師：請(qǐng)小朋友看一看，桌子上放了哪些東西?哦，有放了一條白色圍巾的盤(pán)子，有小勺子，還有浸在顏料碗里的玻璃彈珠。有哪些顏色的顏料呢?
2)教師示范用玻璃彈珠繪畫(huà)方法。
教師：用小勺子從裝著你喜歡的顏料的小碗里撈一顆玻璃彈珠，輕輕地放在你裝有圍巾的盤(pán)子里。然后把小勺子放回原處，用兩只手端起盤(pán)子，輕輕地晃一晃，玻璃彈珠就會(huì)自己在白色圍巾上畫(huà)畫(huà)了。畫(huà)完后用小勺子把玻璃彈珠放回剛才的小碗里。
3、引導(dǎo)幼兒自由繪畫(huà)。
(1)教師交代繪畫(huà)的內(nèi)容和要求。
教師：玻璃彈珠自己畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，需不需要小朋友用小手幫忙?
幼兒：需要
教師：現(xiàn)在呢,小朋友可以手拿玻璃彈珠，在你的白圍巾上畫(huà)畫(huà)了
(2)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
教師：用玻璃彈珠的時(shí)候，小朋友可以試著向前畫(huà)、向后畫(huà)、向左畫(huà)、向右畫(huà)，還可以繞圈畫(huà)，看看玻璃彈珠畫(huà)出的畫(huà)有什么變化。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾曬作品。
我們帶著“小圍巾”到外面曬曬太陽(yáng)吧。
活動(dòng)反思：
在滾珠畫(huà)活動(dòng)中，孩子們用老師提供的三原色顏料和彈珠自由在畫(huà)紙上自由滾畫(huà)，探索三原色在畫(huà)紙上的神奇變化。孩子們講述的興趣很濃，我就把孩子們的作品張貼在了作品展示欄中，孩子們看到作品的那叫一個(gè)興奮啊，七嘴八舌地討論著，“呀，快看呀，這是我的作品，你看紅色和藍(lán)色線合在一起的地方變成紫色的了”，“我的也變了，是紅色和黃 色合在一起變成的橙色呢……”
看著孩子們開(kāi)心的樣子，我不禁反思：為什么孩子們會(huì)對(duì)這些畫(huà)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣呢?我覺(jué)得這想主要有以下幾點(diǎn)原因：一是由于這些作品是孩子親自動(dòng)手操作的，也是自主探索后發(fā)現(xiàn)的神奇變化，因此他們會(huì)有一些小小的成就感。二是由于這三原色的變化像魔術(shù)一樣神奇有趣，更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動(dòng)探索。三是每位幼兒在操作時(shí)選擇的原料不同，所以作品體現(xiàn)的結(jié)果也不同，因此他們?cè)敢饩墼谝黄鸾涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)與成果。
幼兒園中班畫(huà)畫(huà)課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤(pán)子里添畫(huà)櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
初步接觸過(guò)繞圈團(tuán)圓的方法、添畫(huà)材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以小松鼠過(guò)生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題，引起興趣。
t：小松鼠的生日，請(qǐng)了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示動(dòng)物圖片，或讓聽(tīng)動(dòng)物聲音猜一猜)
t：數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)朋友。
二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫(huà)櫻桃。
1、在盤(pán)子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)
t：上菜。出示畫(huà)有兩只櫻桃的盤(pán)子。
t：只櫻桃夠吃嗎?
(1)、用繞圈團(tuán)圓的方法畫(huà)櫻桃
兒歌：
小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈;小櫻桃，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，小櫻桃長(zhǎng)成了大櫻桃。
個(gè)別幼兒操作，其他幼兒念兒歌
(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
小尾巴，長(zhǎng)又長(zhǎng)，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺(jué)。
2、我喜歡的櫻桃
t：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求：在盤(pán)子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(部分速度快的孩子可以鼓勵(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤(pán)子周圍，或衍生到區(qū)角活動(dòng)中)
環(huán)節(jié)價(jià)值分析
嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)
三、鼓勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對(duì)小松鼠說(shuō)：生日快樂(lè)!
t：比一比誰(shuí)的櫻桃畫(huà)得最開(kāi)心、動(dòng)作最多。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫(huà)櫻桃、送櫻桃的過(guò)程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂(lè)。但是，在目標(biāo)中，情感目標(biāo)并沒(méi)有得到體現(xiàn)。因此，我們?cè)陉P(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí)，也不要忽略了情感目標(biāo)。
2、在為小松鼠送櫻桃，說(shuō)祝福語(yǔ)的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發(fā)揮到。
3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性，可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異而定。如：在這一活動(dòng)中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不愛(ài)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的孩子。針對(duì)這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整，如：能力強(qiáng)、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的幼兒，可直接提供紙盤(pán)，能力比較弱、不喜歡動(dòng)手的幼兒，我可預(yù)先在紙盤(pán)里畫(huà)上幾個(gè)櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、美術(shù)活動(dòng)的形式要具有多樣性。如：這一活動(dòng)中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫(huà)小尾巴，這樣效果會(huì)更立體，幼兒興趣也會(huì)更大，活動(dòng)形式也不會(huì)顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動(dòng)中可以見(jiàn)鑒使用的形式。
幼兒園中班畫(huà)畫(huà)課教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察自己的小手，初步學(xué)會(huì)用手進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、三張背景畫(huà)(天空、草地、水上)、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友，現(xiàn)在老師和你來(lái)玩猜謎語(yǔ)的游戲："五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，做事全靠它。"
幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎?
幼：穿脫 衣服、吃飯、畫(huà)畫(huà)等等。
師：對(duì)呀，原來(lái)我們的小手這么能干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看老師用手做什么?(師在黑板白紙上很快完成一個(gè)手形畫(huà)--小魚(yú))
師：老師就是用手描出外形再添畫(huà)的小魚(yú)，這樣的畫(huà)就叫手形畫(huà)。
二、欣賞手形畫(huà)
師：今天老師還帶來(lái)幾幅漂亮的手形畫(huà)。(出示ppt圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，老師指導(dǎo)幼兒觀察這些漂亮的手形畫(huà)是由什么手形變成的。
三、探索嘗試，合力創(chuàng)作
1、老師講解要求：三張背景畫(huà)(天空、草地、水上)，選擇什么背景畫(huà)就盡量畫(huà)上相應(yīng)的手形畫(huà)。
2、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒擺出不同的手形，進(jìn)行大膽添畫(huà)，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導(dǎo)下添畫(huà)。
四、收獲成功，作品展示(三張作品海陸空拼夾一起進(jìn)行評(píng)價(jià))請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家說(shuō)說(shuō)，自己畫(huà)的手形變成什么?
反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。