出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com為中國留學(xué)生提供海外時事新聞：《低齡留學(xué) 做好準(zhǔn)備盡快適應(yīng)》07月05日鄭州晚報報道。
近年來，隨著留學(xué)生低齡化的趨勢，留學(xué)風(fēng)險問題也就不可避免地?cái)[在了家長的面前。近日，許多家長致電本報，詢問如何規(guī)避這些風(fēng)險，記者采訪了省內(nèi)一些留學(xué)專家?！澳挲g過小的留學(xué)生，容易產(chǎn)生這樣或那樣的問題?！绷魧W(xué)專家認(rèn)為，在國內(nèi)參加國際班學(xué)習(xí)，提前做好出國準(zhǔn)備，可以盡快適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)和生活。
留學(xué)風(fēng)險——
低齡留學(xué)提防三種問題
據(jù)了解，近幾年中國低齡留學(xué)生的數(shù)量不斷增加，而這一群體因?yàn)槟挲g層次較低，容易產(chǎn)生一些問題，鄭州基石國際高中校長龐凱把這些問題歸納成三個方面。
生活能力不強(qiáng)難以自理
已經(jīng)從澳洲學(xué)成回國的李欣說：“我是在高二的時候就出國了，開始以為出國應(yīng)該是輕松的事情，可以旅游，可以吃到異國特色的食品，到了國外卻發(fā)現(xiàn)根本不是這樣。沒想到國外的物價這么貴，而且生病了，也沒人照顧，和國內(nèi)的生活簡直是天壤之別。”
低齡留學(xué)生只身處于海外，在得不到其他人幫助的情況下，任何事情都需要自己去動手解決。但是，由于在國內(nèi)時，長久對父母的依賴，導(dǎo)致他們在處理問題時不能獨(dú)當(dāng)一面，有的甚至連最基本的生活都不能自理。另外，他們在出國前，受盡父母的嬌寵，成為家里的小皇帝、小公主。這也導(dǎo)致他們出國后，在與他人相處時，過于自我，缺乏溝通能力。
語言障礙容易產(chǎn)生孤獨(dú)
文化差異，語言不通也是困擾海外華人的重大問題之一，而這一問題在留學(xué)生群體中表現(xiàn)得也尤為突出。一些低齡留學(xué)生在人際交往方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，甚至還帶有“怕生”的心理，因此當(dāng)他們與當(dāng)?shù)厝私佑|聊天時，往往彼此找不到共同話題，進(jìn)而很難融入其中，于是產(chǎn)生孤獨(dú)感，不愿與外界接觸，最終與當(dāng)?shù)氐奈幕⑸瞽h(huán)境漸行漸遠(yuǎn)。
心理承受力弱導(dǎo)致留學(xué)失敗
“面臨著諸多的難題，低齡留學(xué)生在經(jīng)過長時間的適應(yīng)尚可解決。但是，環(huán)境造成的心理壓力卻對他們有著深遠(yuǎn)的影響?！饼媱P說，無論是獨(dú)立生活還是文化沖擊所帶來的負(fù)面影響，都在低齡留學(xué)生所承受的心理壓力上體現(xiàn)出來。這種壓力來源于多方面，不僅僅來自學(xué)習(xí)成績，還來自語言障礙、人際關(guān)系、文化差異等。
“在低齡留學(xué)生中，不乏因?yàn)殡y以抗拒這種文化沖擊，最終選擇放棄留學(xué)，重返國內(nèi)讀書的例子?！饼媱P說。
規(guī)避風(fēng)險——
上國際班提前做好留學(xué)準(zhǔn)備
那么該如何規(guī)避風(fēng)險呢？“規(guī)避風(fēng)險要從學(xué)生到國外讀大學(xué)的途徑來看?！彼氖咧兄忻绹H班的負(fù)責(zé)人分析說，高中生到國外讀大學(xué)主要有三種途徑，不同的途徑，有不同優(yōu)勢。
考托福直接升入國外大學(xué)
在國內(nèi)參加托?；蜓潘伎荚?，達(dá)到大學(xué)入學(xué)要求，到國外直接進(jìn)入大學(xué)就讀。目前，北美大學(xué)的入學(xué)英語成績要求一般是：托福550分或雅思6.5分以上，英國或澳洲一般是雅思6分以上。這條途徑比較快捷，但這條途徑對于絕大部分高中生來講又是非常難的，因?yàn)槟壳皣鴥?nèi)學(xué)生的英語水平經(jīng)過短時間培訓(xùn)，很難達(dá)到這個要求，而且由于國內(nèi)的托?；蜓潘寂嘤?xùn)，一般只針對考試技巧，對于學(xué)生真正提高英語實(shí)際應(yīng)用能力，并沒有特別大的幫助。所以，即使個別學(xué)生在國內(nèi)考試成績達(dá)到了入學(xué)要求，但真正到了國外還是不能適應(yīng)，英語考試得了高分，到國外卻聽不懂課，不得不中途退出的大有人在。
先在國外上語言學(xué)校
進(jìn)入國外大學(xué)的語言中心，完成相應(yīng)級別后，直接進(jìn)入該大學(xué)。這條途徑的優(yōu)勢是直接、簡單。但由于大學(xué)的語言中心成績，往往只有該大學(xué)認(rèn)可，所以如果學(xué)生發(fā)覺該大學(xué)不是理想學(xué)校想轉(zhuǎn)學(xué)時，會因?yàn)槌煽儾槐黄渌髮W(xué)認(rèn)可，不得不重新考試，造成很大麻煩。由于我們國內(nèi)的信息量有限，學(xué)生的志向又是變化的，所以學(xué)生到國外學(xué)習(xí)一段時間后，換學(xué)校或?qū)I(yè)的現(xiàn)象很普遍。
進(jìn)入國際班在國內(nèi)讀預(yù)科
進(jìn)入高中國際班學(xué)習(xí)，在國內(nèi)讀預(yù)科。這樣做的目的有兩個：達(dá)到大學(xué)入學(xué)要求；使自己具備順利完成學(xué)業(yè)的能力。
據(jù)鄭州十一中校長王中立介紹，目前，國際班的課程更注重素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，例如：計(jì)劃課讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，并組織策劃活動，鍛煉學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新能力；戲劇課通過演繹舞臺劇，教會學(xué)生如何更好地表達(dá)自我，增強(qiáng)自信心；領(lǐng)導(dǎo)力課則培養(yǎng)學(xué)生演講及領(lǐng)導(dǎo)技能等。國際班學(xué)生由于接受了更為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和生活的培訓(xùn)，更容易適應(yīng)國外大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
“學(xué)生在國際班接受學(xué)習(xí)的意義在于它不僅僅教授學(xué)生英語，更在于它采用的是全英全外教的課程模式。”王中立認(rèn)為，這樣的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高中學(xué)科知識的英語轉(zhuǎn)換銜接，掌握國外大學(xué)學(xué)習(xí)技能和團(tuán)隊(duì)分組合作學(xué)習(xí)技巧。銜接、適應(yīng)西方大學(xué)的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式和考試要求。(出國留學(xué)網(wǎng) liuxue86.com)
近年來，隨著留學(xué)生低齡化的趨勢，留學(xué)風(fēng)險問題也就不可避免地?cái)[在了家長的面前。近日，許多家長致電本報，詢問如何規(guī)避這些風(fēng)險，記者采訪了省內(nèi)一些留學(xué)專家?！澳挲g過小的留學(xué)生，容易產(chǎn)生這樣或那樣的問題?！绷魧W(xué)專家認(rèn)為，在國內(nèi)參加國際班學(xué)習(xí)，提前做好出國準(zhǔn)備，可以盡快適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)和生活。
留學(xué)風(fēng)險——
低齡留學(xué)提防三種問題
據(jù)了解，近幾年中國低齡留學(xué)生的數(shù)量不斷增加，而這一群體因?yàn)槟挲g層次較低，容易產(chǎn)生一些問題，鄭州基石國際高中校長龐凱把這些問題歸納成三個方面。
生活能力不強(qiáng)難以自理
已經(jīng)從澳洲學(xué)成回國的李欣說：“我是在高二的時候就出國了，開始以為出國應(yīng)該是輕松的事情，可以旅游，可以吃到異國特色的食品，到了國外卻發(fā)現(xiàn)根本不是這樣。沒想到國外的物價這么貴，而且生病了，也沒人照顧，和國內(nèi)的生活簡直是天壤之別。”
低齡留學(xué)生只身處于海外，在得不到其他人幫助的情況下，任何事情都需要自己去動手解決。但是，由于在國內(nèi)時，長久對父母的依賴，導(dǎo)致他們在處理問題時不能獨(dú)當(dāng)一面，有的甚至連最基本的生活都不能自理。另外，他們在出國前，受盡父母的嬌寵，成為家里的小皇帝、小公主。這也導(dǎo)致他們出國后，在與他人相處時，過于自我，缺乏溝通能力。
語言障礙容易產(chǎn)生孤獨(dú)
文化差異，語言不通也是困擾海外華人的重大問題之一，而這一問題在留學(xué)生群體中表現(xiàn)得也尤為突出。一些低齡留學(xué)生在人際交往方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，甚至還帶有“怕生”的心理，因此當(dāng)他們與當(dāng)?shù)厝私佑|聊天時，往往彼此找不到共同話題，進(jìn)而很難融入其中，于是產(chǎn)生孤獨(dú)感，不愿與外界接觸，最終與當(dāng)?shù)氐奈幕⑸瞽h(huán)境漸行漸遠(yuǎn)。
心理承受力弱導(dǎo)致留學(xué)失敗
“面臨著諸多的難題，低齡留學(xué)生在經(jīng)過長時間的適應(yīng)尚可解決。但是，環(huán)境造成的心理壓力卻對他們有著深遠(yuǎn)的影響?！饼媱P說，無論是獨(dú)立生活還是文化沖擊所帶來的負(fù)面影響，都在低齡留學(xué)生所承受的心理壓力上體現(xiàn)出來。這種壓力來源于多方面，不僅僅來自學(xué)習(xí)成績，還來自語言障礙、人際關(guān)系、文化差異等。
“在低齡留學(xué)生中，不乏因?yàn)殡y以抗拒這種文化沖擊，最終選擇放棄留學(xué)，重返國內(nèi)讀書的例子?！饼媱P說。
規(guī)避風(fēng)險——
上國際班提前做好留學(xué)準(zhǔn)備
那么該如何規(guī)避風(fēng)險呢？“規(guī)避風(fēng)險要從學(xué)生到國外讀大學(xué)的途徑來看?！彼氖咧兄忻绹H班的負(fù)責(zé)人分析說，高中生到國外讀大學(xué)主要有三種途徑，不同的途徑，有不同優(yōu)勢。
考托福直接升入國外大學(xué)
在國內(nèi)參加托?；蜓潘伎荚?，達(dá)到大學(xué)入學(xué)要求，到國外直接進(jìn)入大學(xué)就讀。目前，北美大學(xué)的入學(xué)英語成績要求一般是：托福550分或雅思6.5分以上，英國或澳洲一般是雅思6分以上。這條途徑比較快捷，但這條途徑對于絕大部分高中生來講又是非常難的，因?yàn)槟壳皣鴥?nèi)學(xué)生的英語水平經(jīng)過短時間培訓(xùn)，很難達(dá)到這個要求，而且由于國內(nèi)的托?；蜓潘寂嘤?xùn)，一般只針對考試技巧，對于學(xué)生真正提高英語實(shí)際應(yīng)用能力，并沒有特別大的幫助。所以，即使個別學(xué)生在國內(nèi)考試成績達(dá)到了入學(xué)要求，但真正到了國外還是不能適應(yīng)，英語考試得了高分，到國外卻聽不懂課，不得不中途退出的大有人在。
先在國外上語言學(xué)校
進(jìn)入國外大學(xué)的語言中心，完成相應(yīng)級別后，直接進(jìn)入該大學(xué)。這條途徑的優(yōu)勢是直接、簡單。但由于大學(xué)的語言中心成績，往往只有該大學(xué)認(rèn)可，所以如果學(xué)生發(fā)覺該大學(xué)不是理想學(xué)校想轉(zhuǎn)學(xué)時，會因?yàn)槌煽儾槐黄渌髮W(xué)認(rèn)可，不得不重新考試，造成很大麻煩。由于我們國內(nèi)的信息量有限，學(xué)生的志向又是變化的，所以學(xué)生到國外學(xué)習(xí)一段時間后，換學(xué)校或?qū)I(yè)的現(xiàn)象很普遍。
進(jìn)入國際班在國內(nèi)讀預(yù)科
進(jìn)入高中國際班學(xué)習(xí)，在國內(nèi)讀預(yù)科。這樣做的目的有兩個：達(dá)到大學(xué)入學(xué)要求；使自己具備順利完成學(xué)業(yè)的能力。
據(jù)鄭州十一中校長王中立介紹，目前，國際班的課程更注重素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，例如：計(jì)劃課讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，并組織策劃活動，鍛煉學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新能力；戲劇課通過演繹舞臺劇，教會學(xué)生如何更好地表達(dá)自我，增強(qiáng)自信心；領(lǐng)導(dǎo)力課則培養(yǎng)學(xué)生演講及領(lǐng)導(dǎo)技能等。國際班學(xué)生由于接受了更為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和生活的培訓(xùn)，更容易適應(yīng)國外大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
“學(xué)生在國際班接受學(xué)習(xí)的意義在于它不僅僅教授學(xué)生英語，更在于它采用的是全英全外教的課程模式。”王中立認(rèn)為，這樣的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高中學(xué)科知識的英語轉(zhuǎn)換銜接，掌握國外大學(xué)學(xué)習(xí)技能和團(tuán)隊(duì)分組合作學(xué)習(xí)技巧。銜接、適應(yīng)西方大學(xué)的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式和考試要求。(出國留學(xué)網(wǎng) liuxue86.com)