補格助詞“に”的用法
補格助詞當中，に和で的用法是最多的。這里專門介紹一下に的用法。在學(xué)習日語的初期，這些內(nèi)容不一定都能明白，學(xué)習多少能理解多少就可以了。尤其是最后一部分內(nèi)容，已經(jīng)是屬于中級知識范圍了。
1，存在的地點
存在句有2種格式：
① 教室に(補語)機が(主語)あります(謂語)。
這是補主謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子。”
② 機は(主語)教室に(補語)あります(謂語)。
這是主補謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里?！?BR> 不論在哪種存在句，物體存在的地點，都用“に”表示，稱作“存在的地點”。另外，存在句中還有個問題是：人和動物用いる、います。其存在地點仍然用“に”表示。
2，具體時間
在日語中表示時間有2種：一個是象今日(きょう)、去年(きょねん)、來週(らいしゅう)、今朝(けさ)、夕べ(ゆうべ)等等單個的時間名詞。另一個是年、月、時、星期等等直接有數(shù)詞的時間名詞，稱作“具體時間”。用具體時間時后面要加“に”。
如：「私は今朝(單個的時間名詞)6時に(具體時間名詞)起きました。」
“ 我今天早晨6點鐘起床了?！?BR> 「山田さんは1998年に(具體時間名詞)大學(xué)を卒業(yè)しました?！?BR> “山田先生在1998年大學(xué)畢業(yè)了?！?BR> 「水曜日に(具體時間名詞)テストがあります?！?BR> “星期三有考試?！?BR> 3，動作的對象
英語的及物動詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補語表示，就是“動作的對象”用帶に的補語表示。
「先生は學(xué)生に(對象)日本語を教えます?！?BR> “老師教學(xué)生日語?！?BR> 「私は田中さんに(對象)手紙を出しました。」
“我給田中發(fā)了信?！?BR> 4，動作的落腳點
“落腳點”的概念容易和“對象”混淆。“對象”應(yīng)該是人或者是動物之類有生命的東西;而“落腳點”是動作的歸宿。
「李さんは朝早く教室に(落腳點)來ました?！?BR> “小李一大早就來到教室?！?BR> 「バスに(落腳點)乗って會社へ行きます?！?BR> “乘公共汽車去公司?！?BR> 「先生は黒板に(落腳點)字を書きます?！?BR> “老師往黑板上寫字?！?BR> 「この用紙に(落腳點)名前と電話番號を書いてください?！?BR> “請在這張表格上寫上姓名和電話號碼?！?BR> 5，移動的方向
一般移動方向用“へ”表示。而這時的へ可以用に代替。
「明日ペキンに(移動方向)行きます?！?BR> “明天我去北京?！?BR> 「來年アメリカに(移動方向)留學(xué)します」
“明年我去美國留學(xué)。”
日語小常識：外來語。日語不僅有豐富的本土產(chǎn)生的詞匯，它還有許多源自中文的詞。許多從中文來的外來語在今天的日常生活中使用非常廣泛，以致它們不被認為是從日本之外引進的外來語。在多個世紀之中，中國的文化影響很深，許多知識或哲學(xué)背景用詞起源于中國。在十九世紀晚期和二十世紀初從西方引進新概念時，經(jīng)常會使用中文字的新搭配來翻譯它們。這些詞是現(xiàn)代日本人所使用的知識詞匯的重要組成部分。例如：收音機 ラジオ 咖啡 コーヒー 計算機 コンピューター 。
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