本文《留學(xué)生惡性事件引討論學(xué)生需補(bǔ)足心理課》由出國留學(xué)網(wǎng)（liuxue86.com）04月18日轉(zhuǎn)載于東方網(wǎng)。
4月剛開始，媒體接連曝出兩起與留學(xué)相關(guān)的惡性事件———4月1日，一名在瑞典留學(xué)的上海女學(xué)生被同樣來自上海的男同學(xué)連刺十余刀后死亡；同日，在浦東國際機(jī)場，一名返滬的留日男學(xué)生用水果刀刺捅前來接機(jī)的母親，致使后者當(dāng)場倒地昏迷。兩起惡性事件，頓時成為留學(xué)圈和心理學(xué)界的熱門話題，記者采訪發(fā)現(xiàn)，血淋淋的教訓(xùn)暴露的不全是當(dāng)下年輕一代的冷漠、甚至冷血，由于學(xué)校、家長經(jīng)年累月地關(guān)注“知識教育”，忽視“品格教育”，也缺乏心理教育，或許是問題根源所在。
至少，在一些留學(xué)業(yè)內(nèi)人士和心理專家看來，在孩子們搭上越洋航班前，一堂全面、有針對性的“行前準(zhǔn)備課”確有必要。
人格教育缺位是誘因
昨天接到記者的采訪電話，心理健康教育研究與培訓(xùn)中心主任張麒認(rèn)為事件固然意外，但也不是不能解釋。他告訴記者，就事件公開的那些內(nèi)容看，這與當(dāng)下學(xué)生急需補(bǔ)上的心理健康教育相關(guān)。
“多年來，教育以知識教育為主，盡管期間孩子們也會競選干部、參加社會活動，但是總體而言，人格教育還是缺位的?！睆堶枵f，人格教育包括個體的日常生活能力、交際交往能力、生涯發(fā)展規(guī)劃能力、情感處理能力等。
在中國時下的家庭教育內(nèi)，家長們往往只對孩子的學(xué)習(xí)提出要求，對他們的個人獨立生活能力、為人處世之道、生活價值觀等少有關(guān)注，更多地給他們提供“衣來伸手，飯來張口”的環(huán)境，有的甚至格外溺愛。這樣的孩子一旦出國，面對文化環(huán)境、生活方式的突變，將遭遇巨大的現(xiàn)實落差和心理沖擊。
張麒表示：“孩子進(jìn)入國外環(huán)境后，原有的人際支持變得薄弱，語言文化差異讓個體更感覺孤獨，心理壓力會大增?！绷魧W(xué)生一旦遇到不如意，容易產(chǎn)生極度失落感，做出不理智的舉動。
行前應(yīng)關(guān)注文化準(zhǔn)備
在分析兩起惡性事件時，留學(xué)業(yè)內(nèi)人士指出，不少留洋孩子有個共同點———家庭富裕，這點也不容忽視。“這并非針對貧富，只是家庭富裕的孩子更容易被家長溺愛，導(dǎo)致一些人格上的缺失?！?BR> 就在最近，“海外夏令營”的帶隊人蔣毅接到一位“留媽”的求助電話：女兒在國外失蹤了！經(jīng)工作人員與當(dāng)?shù)貙W(xué)校、住宿家庭多方聯(lián)系后方知：這個學(xué)生在當(dāng)?shù)亟涣四杏?，打算結(jié)伴“出國”留學(xué)，所以自作主張在原學(xué)校辦理退學(xué)。在蔣毅的工作中，此類“自說自話”的孩子還不少。
眼下，不少家庭將“海外夏令營”視作留學(xué)前哨戰(zhàn)，這些孩子大多為中學(xué)生。蔣毅發(fā)現(xiàn)，有的孩子出去后總是摸著墻根走路，好像“自閉癥”一般，有的孩子說話永遠(yuǎn)“不正眼瞧人”，還有的孩子在迪士尼樂園睡著了，導(dǎo)致整個隊伍在園外苦等3個小時?！皞€別人格存在缺陷的孩子本身就不適合出國，到了國外獨自開啟長期的留學(xué)生活很容易出問題?！?BR> 針對留學(xué)可能出現(xiàn)的問題，張麒建議留學(xué)家庭在行前給孩子做一個全面生活教育，包括生活能力、對到達(dá)國家文化的了解、時間規(guī)劃能力、理財能力等。“可惜的是，我們經(jīng)?？匆姡芏嗪⒆右坏╀浫『?，往往熱衷請客吃飯，或者購物，卻很少關(guān)注文化上的準(zhǔn)備?！?BR> 記者了解到，此類行前文化準(zhǔn)備目前在心理圈和留學(xué)圈內(nèi)開展得都不多。市場上的心理機(jī)構(gòu)多圍繞“求職、職業(yè)規(guī)劃”，專門針對留學(xué)行前的不多。在留學(xué)機(jī)構(gòu)中，“行前準(zhǔn)備會”、“行前培訓(xùn)”并非家家都有，質(zhì)量也層次不齊。
啟德留學(xué)在10年前就開始“行前培訓(xùn)”，啟德教育上?？偨?jīng)理劉媛告訴記者，這種培訓(xùn)要向孩子強(qiáng)調(diào)“如何應(yīng)對文化沖突”?！拔覀冃枰嬖V孩子，留學(xué)是個多維度的體驗，不是只有讀書、拿文憑，或者日后報答父母，更多的應(yīng)該是對一種另類文化的體驗、和不同人群的思想碰撞，所以不妨走出宿舍，去聽聽音樂會、看看籃球賽?！?BR> 家長不要再施壓
此外，要構(gòu)建健康心理不只是孩子一方的努力，留學(xué)業(yè)內(nèi)人士和心理專家強(qiáng)調(diào)，家長不要給孩子過多壓力。
張怡犖在哥倫比亞大學(xué)攻讀碩士學(xué)位時，曾親眼看見，一個考入紐約大學(xué)的姑娘，由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，每晚吃便當(dāng)?shù)甑拇蛘酆酗?，且每日只吃兩頓。結(jié)果一個月不到，受不了回國了。還有個學(xué)弟因母親生病，連學(xué)位也沒拿就回國了?！八麄兌际侵鲃踊貒?，在決定的過程中，他們承受的痛苦和壓力外人難以想象?！睆堚鶢沃赋觯簧倭魧W(xué)生在外承受學(xué)習(xí)、生活、對個人發(fā)展的期望等多重壓力，建議家長在孩子留學(xué)后，不要對未來發(fā)展再有強(qiáng)硬的要求了。
心理專家也指出，不少留學(xué)家庭送兒出國，是“傾囊而出”，因此孩子也往往被寄予“報答父母”、“必須學(xué)出個人樣”等等的期望，這樣容易造成在外的孩子對家里只會“報喜不報憂”，一旦心理有壓力，無處釋放就會出問題。
對此，張麒則建議，父母與孩子在行前、以及留學(xué)期間多多溝通很有必要。“在行前，父母可以和孩子就留學(xué)的期望作個溝通，有時他們會發(fā)現(xiàn)，彼此期望值并不匹配，或許孩子認(rèn)為要為父母爭光、報答父母，而父母也許表示并沒有那么高的期望，只希望孩子健康、快樂，多長點見識。談開了，或許彼此的壓力會小很多?！?BR>
至少，在一些留學(xué)業(yè)內(nèi)人士和心理專家看來，在孩子們搭上越洋航班前，一堂全面、有針對性的“行前準(zhǔn)備課”確有必要。
人格教育缺位是誘因
昨天接到記者的采訪電話，心理健康教育研究與培訓(xùn)中心主任張麒認(rèn)為事件固然意外，但也不是不能解釋。他告訴記者，就事件公開的那些內(nèi)容看，這與當(dāng)下學(xué)生急需補(bǔ)上的心理健康教育相關(guān)。
“多年來，教育以知識教育為主，盡管期間孩子們也會競選干部、參加社會活動，但是總體而言，人格教育還是缺位的?！睆堶枵f，人格教育包括個體的日常生活能力、交際交往能力、生涯發(fā)展規(guī)劃能力、情感處理能力等。
在中國時下的家庭教育內(nèi)，家長們往往只對孩子的學(xué)習(xí)提出要求，對他們的個人獨立生活能力、為人處世之道、生活價值觀等少有關(guān)注，更多地給他們提供“衣來伸手，飯來張口”的環(huán)境，有的甚至格外溺愛。這樣的孩子一旦出國，面對文化環(huán)境、生活方式的突變，將遭遇巨大的現(xiàn)實落差和心理沖擊。
張麒表示：“孩子進(jìn)入國外環(huán)境后，原有的人際支持變得薄弱，語言文化差異讓個體更感覺孤獨，心理壓力會大增?！绷魧W(xué)生一旦遇到不如意，容易產(chǎn)生極度失落感，做出不理智的舉動。
行前應(yīng)關(guān)注文化準(zhǔn)備
在分析兩起惡性事件時，留學(xué)業(yè)內(nèi)人士指出，不少留洋孩子有個共同點———家庭富裕，這點也不容忽視。“這并非針對貧富，只是家庭富裕的孩子更容易被家長溺愛，導(dǎo)致一些人格上的缺失?！?BR> 就在最近，“海外夏令營”的帶隊人蔣毅接到一位“留媽”的求助電話：女兒在國外失蹤了！經(jīng)工作人員與當(dāng)?shù)貙W(xué)校、住宿家庭多方聯(lián)系后方知：這個學(xué)生在當(dāng)?shù)亟涣四杏?，打算結(jié)伴“出國”留學(xué)，所以自作主張在原學(xué)校辦理退學(xué)。在蔣毅的工作中，此類“自說自話”的孩子還不少。
眼下，不少家庭將“海外夏令營”視作留學(xué)前哨戰(zhàn)，這些孩子大多為中學(xué)生。蔣毅發(fā)現(xiàn)，有的孩子出去后總是摸著墻根走路，好像“自閉癥”一般，有的孩子說話永遠(yuǎn)“不正眼瞧人”，還有的孩子在迪士尼樂園睡著了，導(dǎo)致整個隊伍在園外苦等3個小時?！皞€別人格存在缺陷的孩子本身就不適合出國，到了國外獨自開啟長期的留學(xué)生活很容易出問題?！?BR> 針對留學(xué)可能出現(xiàn)的問題，張麒建議留學(xué)家庭在行前給孩子做一個全面生活教育，包括生活能力、對到達(dá)國家文化的了解、時間規(guī)劃能力、理財能力等。“可惜的是，我們經(jīng)?？匆姡芏嗪⒆右坏╀浫『?，往往熱衷請客吃飯，或者購物，卻很少關(guān)注文化上的準(zhǔn)備?！?BR> 記者了解到，此類行前文化準(zhǔn)備目前在心理圈和留學(xué)圈內(nèi)開展得都不多。市場上的心理機(jī)構(gòu)多圍繞“求職、職業(yè)規(guī)劃”，專門針對留學(xué)行前的不多。在留學(xué)機(jī)構(gòu)中，“行前準(zhǔn)備會”、“行前培訓(xùn)”并非家家都有，質(zhì)量也層次不齊。
啟德留學(xué)在10年前就開始“行前培訓(xùn)”，啟德教育上?？偨?jīng)理劉媛告訴記者，這種培訓(xùn)要向孩子強(qiáng)調(diào)“如何應(yīng)對文化沖突”?！拔覀冃枰嬖V孩子，留學(xué)是個多維度的體驗，不是只有讀書、拿文憑，或者日后報答父母，更多的應(yīng)該是對一種另類文化的體驗、和不同人群的思想碰撞，所以不妨走出宿舍，去聽聽音樂會、看看籃球賽?！?BR> 家長不要再施壓
此外，要構(gòu)建健康心理不只是孩子一方的努力，留學(xué)業(yè)內(nèi)人士和心理專家強(qiáng)調(diào)，家長不要給孩子過多壓力。
張怡犖在哥倫比亞大學(xué)攻讀碩士學(xué)位時，曾親眼看見，一個考入紐約大學(xué)的姑娘，由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，每晚吃便當(dāng)?shù)甑拇蛘酆酗?，且每日只吃兩頓。結(jié)果一個月不到，受不了回國了。還有個學(xué)弟因母親生病，連學(xué)位也沒拿就回國了?！八麄兌际侵鲃踊貒?，在決定的過程中，他們承受的痛苦和壓力外人難以想象?！睆堚鶢沃赋觯簧倭魧W(xué)生在外承受學(xué)習(xí)、生活、對個人發(fā)展的期望等多重壓力，建議家長在孩子留學(xué)后，不要對未來發(fā)展再有強(qiáng)硬的要求了。
心理專家也指出，不少留學(xué)家庭送兒出國，是“傾囊而出”，因此孩子也往往被寄予“報答父母”、“必須學(xué)出個人樣”等等的期望，這樣容易造成在外的孩子對家里只會“報喜不報憂”，一旦心理有壓力，無處釋放就會出問題。
對此，張麒則建議，父母與孩子在行前、以及留學(xué)期間多多溝通很有必要。“在行前，父母可以和孩子就留學(xué)的期望作個溝通，有時他們會發(fā)現(xiàn)，彼此期望值并不匹配，或許孩子認(rèn)為要為父母爭光、報答父母，而父母也許表示并沒有那么高的期望，只希望孩子健康、快樂，多長點見識。談開了，或許彼此的壓力會小很多?！?BR>