《“音樂之鄉(xiāng)”的音樂學(xué)校》新聞?dòng)晒饷魅請(qǐng)?bào)04月17日?qǐng)?bào)道，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
佩舍爾博士在接受本報(bào)采訪。 方祥生攝
正在練習(xí)小提琴的學(xué)生。資料照片
在中國(guó)，給想學(xué)點(diǎn)樂器的孩子找個(gè)音樂老師讓很多家長(zhǎng)頭疼：學(xué)什么好？找誰學(xué)好？怎么學(xué)好？對(duì)不懂行的家長(zhǎng)而言，個(gè)個(gè)都是難題；而在奧地利，人們只要送孩子去音樂學(xué)校就可以了：在那里，專業(yè)老師來解決一切——在這號(hào)稱“音樂之鄉(xiāng)”的國(guó)度里，到處都有音樂學(xué)校。奧地利有一種說法，鄉(xiāng)長(zhǎng)想連任，先做三件事：辦一所音樂學(xué)校、成立一個(gè)樂隊(duì)、建一支義務(wù)消防隊(duì)。可見，音樂在奧地利人心目中的地位。這是從事音樂教育幾十年的奧地利音樂教育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)沃爾夫·佩舍爾博士在接受本報(bào)采訪時(shí)說的。
佩舍爾說，音樂學(xué)校在奧地利已有100多年歷史，最初不是出現(xiàn)在城市，而是出現(xiàn)在鄉(xiāng)村。當(dāng)時(shí)，鄉(xiāng)村已經(jīng)有了樂隊(duì)，人們?yōu)榱死^承這一傳統(tǒng)，想讓孩子受到更好的音樂教育，便自己辦起了音樂學(xué)校。這一做法延續(xù)至今。音樂學(xué)校的基本任務(wù)是廣泛提高音樂愛好者的專業(yè)知識(shí)和技巧，并在“廣泛”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)音樂人才，幫助他們發(fā)揮音樂天賦，向音樂院校輸送后備力量。但音樂學(xué)校又是獨(dú)立的，與高等音樂院校無隸屬關(guān)系。
音樂學(xué)校主要面向5歲至25歲的音樂愛好者。目前奧地利全國(guó)有約450所音樂學(xué)校，20萬名學(xué)生。其中5歲以下的不足2%，25歲以上的為9%。音樂學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容以各種樂器的演奏，如弦樂、擊打樂、鍵盤樂、吹奏樂等為主，但也有聲樂、樂團(tuán)演奏、樂理等課程。教學(xué)方法以小組授課和單獨(dú)授課為主。理想的方法是單獨(dú)授課，但由于師資費(fèi)用較高，在初級(jí)教育階段，一般采用2人或3人一起講課的小組授課方式。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)小組授課可能影響學(xué)習(xí)效果時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)向單獨(dú)授課。當(dāng)然，對(duì)那些考試成績(jī)不佳，無心再學(xué)的孩子，老師也會(huì)及時(shí)提出勸退。
維也納教育局的音樂巡視員布賴特舍普夫說，除20萬音樂學(xué)校在校生外，還有近20萬音樂愛好者在等待入學(xué)的機(jī)會(huì)。老師不會(huì)趕走天賦不足，但學(xué)習(xí)勤苦的孩子；但同樣不會(huì)挽留已無心音樂的孩子。奧地利有210萬5歲至25歲的人群，其中有18萬在音樂學(xué)校學(xué)習(xí)（不含高等音樂院校）。這是一個(gè)相當(dāng)可觀的比例。
音樂學(xué)校一般每周要上2節(jié)課，一節(jié)學(xué)習(xí)演奏，一節(jié)學(xué)習(xí)樂理。具體課程由老師安排。各音樂學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一，每學(xué)期收費(fèi)為100歐元至300歐元，成年人的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要高一些。不過，收取的費(fèi)用僅占學(xué)校實(shí)際支出的25%左右，其余部分要由地方政府資助。如上奧州有68所音樂學(xué)校，約4萬名學(xué)生，州政府每年要資助5500萬歐元；維也納的情況算差的，只有18所音樂學(xué)校，8000多名學(xué)生，維也納市每年要資助1900萬歐元。佩舍爾說，政府資助的形式不一樣，有的出資建了專門的音樂學(xué)校、練習(xí)廳、演出廳，使音樂學(xué)校成了當(dāng)?shù)氐奈幕行?；有的出資維修歷史遺留的宮殿、古堡，然后讓音樂學(xué)校使用。維也納的情況較差，有些音樂學(xué)校沒有自己的校舍，只能借用附近小學(xué)的校舍，因?yàn)槎鄶?shù)小學(xué)下午不上課，校舍是空的。
音樂學(xué)校承擔(dān)著發(fā)現(xiàn)人才、輸送人才的任務(wù)，所以對(duì)音樂學(xué)校老師有嚴(yán)格的錄用標(biāo)準(zhǔn)，一般須是高等音樂院校的畢業(yè)生，經(jīng)過教育專業(yè)培訓(xùn)后才能上崗。個(gè)人聘請(qǐng)家庭音樂老師的現(xiàn)象也還有，但不普遍。因?yàn)橘M(fèi)用太高，一般家庭聘不起。在布根蘭州，一節(jié)音樂課50分鐘的統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為492歐元，維也納的收費(fèi)算是最低的，也要160歐元。在下奧州，一節(jié)音樂課最多可收994歐元。這使絕大多數(shù)家庭望而卻步。
從音樂學(xué)校在校生的情況看，奧地利人最喜歡的樂器是吹奏樂，要占31.5%；其次是弦樂，占20.1%；鍵盤樂器占18.3%，學(xué)聲樂的僅3.2%。佩舍爾說，這與奧地利人的傳統(tǒng)有關(guān)。以前鄉(xiāng)村的收入不高，住房也不寬余，買個(gè)笛子、買個(gè)號(hào)，一般家庭也能支付，又不占地方，所以吹奏樂器奧地利人比較喜歡，1000多居民的鄉(xiāng)都有自己的吹奏樂隊(duì)。這個(gè)傳統(tǒng)沿襲至今。
目前，奧有數(shù)百個(gè)吹奏樂隊(duì)和合唱團(tuán)。他們現(xiàn)在成了傳承奧地利民族文化的主力載體，也成了“音樂之鄉(xiāng)”最活躍的音樂細(xì)胞。除日常練習(xí)外，每年都有幾次演出。以前，這些鄉(xiāng)間樂隊(duì)的水平不算高，是村民們自娛自樂的一種形式。但現(xiàn)在情況有了很大改變，這些樂隊(duì)通過家里的孩子結(jié)識(shí)、并請(qǐng)來了音樂學(xué)校的老師。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，這些樂隊(duì)的水平有了飛速提高，他們已不再滿足于吹個(gè)進(jìn)行曲、奏個(gè)圓舞曲，有的已開始嘗試交響樂。這些樂隊(duì)都是協(xié)會(huì)形式，參加練習(xí)和演出，不僅沒有收入，還得自備樂器、演出服、自己解決交通，每人每年還要繳30-70歐元的會(huì)費(fèi)。估計(jì)，奧地利以各種形式從事音樂活動(dòng)的人有100萬，約占全國(guó)人口的1/8。正是這一群群活躍在奧地利各地的音樂愛好者，成就了“音樂之鄉(xiāng)”的美名。（本報(bào)駐維也納記者 方祥生）
佩舍爾博士在接受本報(bào)采訪。 方祥生攝
正在練習(xí)小提琴的學(xué)生。資料照片
在中國(guó)，給想學(xué)點(diǎn)樂器的孩子找個(gè)音樂老師讓很多家長(zhǎng)頭疼：學(xué)什么好？找誰學(xué)好？怎么學(xué)好？對(duì)不懂行的家長(zhǎng)而言，個(gè)個(gè)都是難題；而在奧地利，人們只要送孩子去音樂學(xué)校就可以了：在那里，專業(yè)老師來解決一切——在這號(hào)稱“音樂之鄉(xiāng)”的國(guó)度里，到處都有音樂學(xué)校。奧地利有一種說法，鄉(xiāng)長(zhǎng)想連任，先做三件事：辦一所音樂學(xué)校、成立一個(gè)樂隊(duì)、建一支義務(wù)消防隊(duì)。可見，音樂在奧地利人心目中的地位。這是從事音樂教育幾十年的奧地利音樂教育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)沃爾夫·佩舍爾博士在接受本報(bào)采訪時(shí)說的。
佩舍爾說，音樂學(xué)校在奧地利已有100多年歷史，最初不是出現(xiàn)在城市，而是出現(xiàn)在鄉(xiāng)村。當(dāng)時(shí)，鄉(xiāng)村已經(jīng)有了樂隊(duì)，人們?yōu)榱死^承這一傳統(tǒng)，想讓孩子受到更好的音樂教育，便自己辦起了音樂學(xué)校。這一做法延續(xù)至今。音樂學(xué)校的基本任務(wù)是廣泛提高音樂愛好者的專業(yè)知識(shí)和技巧，并在“廣泛”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)音樂人才，幫助他們發(fā)揮音樂天賦，向音樂院校輸送后備力量。但音樂學(xué)校又是獨(dú)立的，與高等音樂院校無隸屬關(guān)系。
音樂學(xué)校主要面向5歲至25歲的音樂愛好者。目前奧地利全國(guó)有約450所音樂學(xué)校，20萬名學(xué)生。其中5歲以下的不足2%，25歲以上的為9%。音樂學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容以各種樂器的演奏，如弦樂、擊打樂、鍵盤樂、吹奏樂等為主，但也有聲樂、樂團(tuán)演奏、樂理等課程。教學(xué)方法以小組授課和單獨(dú)授課為主。理想的方法是單獨(dú)授課，但由于師資費(fèi)用較高，在初級(jí)教育階段，一般采用2人或3人一起講課的小組授課方式。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)小組授課可能影響學(xué)習(xí)效果時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)向單獨(dú)授課。當(dāng)然，對(duì)那些考試成績(jī)不佳，無心再學(xué)的孩子，老師也會(huì)及時(shí)提出勸退。
維也納教育局的音樂巡視員布賴特舍普夫說，除20萬音樂學(xué)校在校生外，還有近20萬音樂愛好者在等待入學(xué)的機(jī)會(huì)。老師不會(huì)趕走天賦不足，但學(xué)習(xí)勤苦的孩子；但同樣不會(huì)挽留已無心音樂的孩子。奧地利有210萬5歲至25歲的人群，其中有18萬在音樂學(xué)校學(xué)習(xí)（不含高等音樂院校）。這是一個(gè)相當(dāng)可觀的比例。
音樂學(xué)校一般每周要上2節(jié)課，一節(jié)學(xué)習(xí)演奏，一節(jié)學(xué)習(xí)樂理。具體課程由老師安排。各音樂學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一，每學(xué)期收費(fèi)為100歐元至300歐元，成年人的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要高一些。不過，收取的費(fèi)用僅占學(xué)校實(shí)際支出的25%左右，其余部分要由地方政府資助。如上奧州有68所音樂學(xué)校，約4萬名學(xué)生，州政府每年要資助5500萬歐元；維也納的情況算差的，只有18所音樂學(xué)校，8000多名學(xué)生，維也納市每年要資助1900萬歐元。佩舍爾說，政府資助的形式不一樣，有的出資建了專門的音樂學(xué)校、練習(xí)廳、演出廳，使音樂學(xué)校成了當(dāng)?shù)氐奈幕行?；有的出資維修歷史遺留的宮殿、古堡，然后讓音樂學(xué)校使用。維也納的情況較差，有些音樂學(xué)校沒有自己的校舍，只能借用附近小學(xué)的校舍，因?yàn)槎鄶?shù)小學(xué)下午不上課，校舍是空的。
音樂學(xué)校承擔(dān)著發(fā)現(xiàn)人才、輸送人才的任務(wù)，所以對(duì)音樂學(xué)校老師有嚴(yán)格的錄用標(biāo)準(zhǔn)，一般須是高等音樂院校的畢業(yè)生，經(jīng)過教育專業(yè)培訓(xùn)后才能上崗。個(gè)人聘請(qǐng)家庭音樂老師的現(xiàn)象也還有，但不普遍。因?yàn)橘M(fèi)用太高，一般家庭聘不起。在布根蘭州，一節(jié)音樂課50分鐘的統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為492歐元，維也納的收費(fèi)算是最低的，也要160歐元。在下奧州，一節(jié)音樂課最多可收994歐元。這使絕大多數(shù)家庭望而卻步。
從音樂學(xué)校在校生的情況看，奧地利人最喜歡的樂器是吹奏樂，要占31.5%；其次是弦樂，占20.1%；鍵盤樂器占18.3%，學(xué)聲樂的僅3.2%。佩舍爾說，這與奧地利人的傳統(tǒng)有關(guān)。以前鄉(xiāng)村的收入不高，住房也不寬余，買個(gè)笛子、買個(gè)號(hào)，一般家庭也能支付，又不占地方，所以吹奏樂器奧地利人比較喜歡，1000多居民的鄉(xiāng)都有自己的吹奏樂隊(duì)。這個(gè)傳統(tǒng)沿襲至今。
目前，奧有數(shù)百個(gè)吹奏樂隊(duì)和合唱團(tuán)。他們現(xiàn)在成了傳承奧地利民族文化的主力載體，也成了“音樂之鄉(xiāng)”最活躍的音樂細(xì)胞。除日常練習(xí)外，每年都有幾次演出。以前，這些鄉(xiāng)間樂隊(duì)的水平不算高，是村民們自娛自樂的一種形式。但現(xiàn)在情況有了很大改變，這些樂隊(duì)通過家里的孩子結(jié)識(shí)、并請(qǐng)來了音樂學(xué)校的老師。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，這些樂隊(duì)的水平有了飛速提高，他們已不再滿足于吹個(gè)進(jìn)行曲、奏個(gè)圓舞曲，有的已開始嘗試交響樂。這些樂隊(duì)都是協(xié)會(huì)形式，參加練習(xí)和演出，不僅沒有收入，還得自備樂器、演出服、自己解決交通，每人每年還要繳30-70歐元的會(huì)費(fèi)。估計(jì)，奧地利以各種形式從事音樂活動(dòng)的人有100萬，約占全國(guó)人口的1/8。正是這一群群活躍在奧地利各地的音樂愛好者，成就了“音樂之鄉(xiāng)”的美名。（本報(bào)駐維也納記者 方祥生）