出國(guó)留學(xué)越來越熱，很多年前選出國(guó)留學(xué)的人一般都是些“貴族子弟”，現(xiàn)在對(duì)于一般的工薪家庭也可以選擇享受出國(guó)留學(xué)的高質(zhì)量教育，在眾多的留學(xué)國(guó)之中，加拿大以其教育質(zhì)量和良好的環(huán)境贏得了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛，下面看看一位準(zhǔn)備去加拿大留學(xué)讀研究生的朋友的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)談。
我是2002年申請(qǐng)這個(gè)專業(yè)的，現(xiàn)在還在等結(jié)果，但可能希望不大了。本來我想等最終結(jié)果出來后再寫點(diǎn)比較全的東西，但剛才看到有同學(xué)正好問到這個(gè)專業(yè)的申請(qǐng)問題，我想，可能今年申請(qǐng)的同學(xué)現(xiàn)在就在開始準(zhǔn)備了，所以我就提前寫點(diǎn)東西，希望對(duì)大家有點(diǎn)幫助。特別說明的是，我這僅僅是針對(duì)教育技術(shù)方面的，對(duì)其它教育專業(yè)的申請(qǐng)沒有幫助。（后記：本來我是打算，憑著記憶能想多少就寫多少，但寫完之后才發(fā)現(xiàn)，原來羅羅嗦嗦弄了這么長(zhǎng)。所以，更覺得如果你不是申請(qǐng)教育技術(shù)方面的，就根本不用浪費(fèi)時(shí)間了。）
****我的申請(qǐng)背景****
本科，普通學(xué)校，經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)GPA<3.5GRE23**TOEFL61*（我是2000年十月考的，已過期，引起后患）
已工作多年，有短期兼職的當(dāng)老師的經(jīng)歷（不是指家教），最近一年是關(guān)于教育信息化方面的，在這一年時(shí)間里發(fā)表過7、8篇不痛不癢的相關(guān)文章，刊登在信息化方面的報(bào)刊，但不是純教育技術(shù)方面的報(bào)刊
一共申請(qǐng)了五所學(xué)校
****申請(qǐng)結(jié)果****
一個(gè)ad，一個(gè)rejection，三個(gè)無結(jié)果；
ad的學(xué)校沒有RA和TA，教授正在幫我申請(qǐng)fellowship；
rejection的學(xué)校是IndianaU，我最喜歡的學(xué)校；
兩個(gè)學(xué)校由于我的TOEFL過期拒絕審理我的材料，雖去信解釋，但仍不能審理。ETS不給學(xué)校送兩年以前的成績(jī)，所以學(xué)校說收不到officialscores就是材料不齊.最后一個(gè)學(xué)校教授上周說可以錄取我，但仍然需要TOEFL原件，讓我和系里的秘書聯(lián)系。昨天得到秘書確切回復(fù)，必須要有TOEFL原件！這個(gè)學(xué)校教授電話面試過我，知道我如果沒有獎(jiǎng)學(xué)金肯定去不了，所以他說可以錄取我，我理解是有獎(jiǎng)學(xué)金的，很可惜。
好了，回到正題吧。
****教育專業(yè)介紹****
這個(gè)部分主要是先做個(gè)說明，沒有實(shí)際意義。
雖然我們是說教育專業(yè)，但實(shí)際上，大家都知道北美（我不知道其它地區(qū)的情況）的學(xué)?；旧隙际怯袀€(gè)專門的教育學(xué)院educationcollege，在college里面才是真正的各個(gè)教育專業(yè)（或者說類似于department），比如educationaladministration，childeducation，adulteducation，higheducation，等等。在這些專業(yè)下面又有很多個(gè)方向field（我自己的說法）。
在申請(qǐng)方面，我的感覺是，各個(gè)教育專業(yè)的情況雖不能說是完全不同，但的確可以說是有相當(dāng)不同的。不同專業(yè)招的人數(shù)、錄取條件、獎(jiǎng)學(xué)金等等通常都是由本專業(yè)來決定（獎(jiǎng)學(xué)金的情況我在下面會(huì)另做說明）。打個(gè)比方，這里的一個(gè)專業(yè)就相當(dāng)于economics，EE，sociology等等，economics底下分有很多個(gè)fields如micro-，macro-等，這和不同的教育專業(yè)底下又分成很多個(gè)fields是一樣的。所以，嚴(yán)格地說，我們通常所說的“教育學(xué)”和“經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“社會(huì)學(xué)”不是同一個(gè)等級(jí)的，“教育學(xué)”是一個(gè)比它們更籠統(tǒng)的等級(jí)。
只所以說這么多，一方面是給目前對(duì)教育學(xué)還不太了解的同學(xué)一個(gè)大概的印象，另一方面也是為了解釋我為什么開頭說這篇文章只是針對(duì)教育技術(shù)方面的，對(duì)其它教育專業(yè)沒有幫助。因?yàn)閷?shí)際情況是，我對(duì)教育里的其它專業(yè)的確是不了解。
同時(shí)，我要再強(qiáng)調(diào)一次，我下面所說的，除非做了特殊說明，否則都是只針對(duì)教育技術(shù)專業(yè)，有些時(shí)候甚至是只針對(duì)像我這樣背景的情況，所以請(qǐng)大家不要依此類推。
****教育技術(shù)專業(yè)介紹****
這個(gè)部分是針對(duì)現(xiàn)在還不太了解這個(gè)專業(yè)的同學(xué)，如果有同學(xué)本來就已經(jīng)打算申請(qǐng)這個(gè)專業(yè)的話，肯定就應(yīng)該比較熟悉了，最好跳過。
***定義及研究領(lǐng)域：
教育技術(shù)英文主要有幾種說法：instructionaltechnology（我覺得叫教學(xué)技術(shù)更好一些），educationaltechnology，instructionalsystems，educationalmedia等等，叫第一種的最多。為了方便，我本來想在下面把教育技術(shù)都簡(jiǎn)寫成IT，但有些同學(xué)可能會(huì)把它和informationtechnology搞混，所以就簡(jiǎn)寫成ET吧。
ET主要研究的就是如何讓現(xiàn)代信息技術(shù)和通信技術(shù)更好在教育領(lǐng)域得到應(yīng)用，如何去提高teachingandlearning的效率。簡(jiǎn)單的例子，老師在課堂上利用電腦、利用多媒體就是用了ET，學(xué)校里的校園網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育也是用了ET。復(fù)雜一點(diǎn)的例子，紐約博物館里向觀眾演示的藝術(shù)教育片，科技館里向大家演示的相對(duì)論的應(yīng)用的片子，以及ETS實(shí)行的機(jī)考等等都是在利用ET研究的成果。
當(dāng)然，按照ET界大牛的說法，這些應(yīng)用都只是皮毛。真正地研究ET，就要先去研究人們是怎么學(xué)習(xí)的，老師是怎樣去教的，教的心理是什么，學(xué)的心理又是什么，現(xiàn)行的教科書為什么要這么寫，課程設(shè)置為什么要這么設(shè)……在了解這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再去利用現(xiàn)有的信息技術(shù)把這些過程信息化、電子化。當(dāng)然，更更高級(jí)的，就不光是要把它們信息化，而是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式，達(dá)到一些現(xiàn)在的教學(xué)模式無法達(dá)到的效果。舉一個(gè)目前已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)的簡(jiǎn)單例子，老師在課堂上利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)講到大海的時(shí)候，屏幕上馬上顯示出一片蔚藍(lán)的海面，戴上耳機(jī)還可以聽聽波濤洶涌的吼聲；當(dāng)講到珠穆朗瑪峰時(shí)，學(xué)生們可以馬上到網(wǎng)上去看看中央臺(tái)的“站在第三極攀登珠峰”現(xiàn)場(chǎng)直播。
ET似乎聽起來比較好玩，但實(shí)際上，它發(fā)展的比較晚，比其它教育領(lǐng)域的研究都要嫩，而且基本上是要依賴于其它基礎(chǔ)領(lǐng)域的研究成果的。
（雖然我對(duì)ET還不是很了解，但我還是大膽地羅嗦了半天，主要目的是為了說明下面的一些問題。）