芬蘭教育：“公平”是芬蘭教育的“原則”

    芬蘭教育部提供的資料還顯示：世界經(jīng)合組織對來自43個國家的15歲年齡段學(xué)生的能力進行評估，評估報告“PISA排行榜”表明，芬蘭總體排名居于榜首。
    愛爾卡·特魯能說，這得益于芬蘭的“無差別教育”，“公平”是芬蘭教育的“原則”。
    芬蘭的“教育公平”不是嘴上說說的“公平”。
    芬蘭的學(xué)生不需要擇校，因為每個學(xué)校之間的差距都非常小。據(jù)介紹，在1968年，該國議會就通過了“不讓一個孩子掉隊”法案，致力于實現(xiàn)“無論你在哪里，都可以接受到相同質(zhì)量的教育”的目標(biāo)。無論是在市區(qū)、郊區(qū)還是只有10多個學(xué)生的村校，芬蘭的孩子都會享受到相同的教育資源，設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)不會因?qū)W生數(shù)量少而減少。
    但這并不是說學(xué)校提供給學(xué)生的是一模一樣的課程和教育。芬蘭教育部介紹，他們只提供一個課程設(shè)計的總體框架，具體上什么課，用什么教材，怎么教，學(xué)校和老師有充分的自由。他們從來沒有學(xué)校、老師和學(xué)生的排名制度，沒有學(xué)校監(jiān)督系統(tǒng)，老師和學(xué)校得到充分的信任和自由。
    寬松的環(huán)境造就了教育的奇跡。
    只有1%的芬蘭學(xué)生在“PISA”評估中不合格，這一數(shù)據(jù)在所有參評國家中是最小的。芬蘭無差生，準(zhǔn)確地說，在他們國家根本沒有“差生”的說法。芬蘭的老師熟悉每個學(xué)生的具體情況，會根據(jù)個體差異量身制訂教學(xué)計劃，包括選擇書籍、定制課程等等，以期使每個學(xué)生都能達(dá)到國家的教育標(biāo)準(zhǔn)。如果某個學(xué)生在某方面與平均水平有差距，老師會主動給學(xué)生進行額外的免費補習(xí)。芬蘭教育部統(tǒng)計，去年該國有27%的學(xué)生在一般課程學(xué)習(xí)外得到這樣的補習(xí)。
    在芬蘭，教師是最受歡迎的職業(yè)之一。芬蘭教育部介紹，他們要求所有教師都必須擁有碩士以上學(xué)歷。即使這樣，芬蘭每年只有15%的申請者有機會成為老師。想當(dāng)老師要經(jīng)過重重面試，考察內(nèi)容包括是否具備教育熱忱、宏大視野等。老師的待遇雖然并不是很高，但是很受尊重。