「ば」
1，ば表示前，后兩項之間的理所當然的關系，即如果前項成立，必然地，合情合理地會出現(xiàn)后項的結果。
「あなたが行けば私もいく?！?BR> 同時意味著「あなたが行かなければ私も行かない?！?BR> 進一步加強這一"當然"之意的說法是「……さえ……ば」
「あなたさえ行けば、私も行く。」
2，如果前后兩項都是表示動作的動詞，從這兩個動作發(fā)生的前后關系上看，基本是同時發(fā)生。因此，如果明顯是前一項動作必須是先發(fā)生的句子里，不能用ば
「ベルが鳴れば、教室を離れてもいい?！梗ú荒苡眠@種表達方式）
3，在表示后悔，遺憾等意的說法「……ば……のに」中，經(jīng)常用ば，在這種情況下，雖然并非不能使用其他表達條件的形式，但用ば被看作是慣用。
「もっと勉強していれば、こんな羽目になることもないのになあ。」
「たら」
1，含有明顯的"完成"之意，特別是前后兩項都是表示動作的動詞時，前項一定是先發(fā)生的。因此，在前后兩項明顯是先后關系的句子中，必須用"たら"
前后兩項或其中一項表示狀態(tài)時，既可用"たら"也可用"ば"，尤其在口語中，經(jīng)常用"たら"代替"ば".
時間があったら（あれば）、調(diào)べておいてください。
暑かったら（暑ければ）、窓を開けてもいいよ。
2，在使用たら的句子中，前后兩項之間不是必然的關系，而是偶然的關系。
3，在與后面的命令，勸誘，依賴等主觀性表達形式相配合使用時，多用たら。
「なら」
1，不是對動作的假定，而是對判斷的假定，而且該判斷不能是自己的判斷，只能是對方的判斷。
「（君が言うように）僕が間違っているなら、謝ります?！?BR> 「僕が行くつもりなら、彼もそのつもりです?！梗ㄕ`）
2，所表示的條件之意較強，因此，對確鑿的事實等不能用なら。
「冬になるなら、スキーに行く。」（誤）
3，當前后兩項都是表示動作的動詞時，后項的動作先發(fā)生。
「転職するなら、必ずあなたに相談しますよ?！?BR> 「と」
1，表達假定條件時，前后兩項是當然的關系，即只要具備了前項的條件，必然會出現(xiàn)后項的結果。因此，如果前后兩項是偶然的關系時，不能用と。
2，有些句子中，條件的意義很弱，其實是確定的事實。而在條件的意義強的句子中，不能用と。
頂上に登り詰めると、小さな神社がある。
3，不與命令，勸誘，依賴等主觀性的說法呼應使用。
「夏休みになると、家に遊びに來てください。」（誤）
（來自一位老師的總結）
1，在表示恒常條件時，と、ば、たら都可用。
2，表示假定條件時，と的句末不能出現(xiàn)意志或命令等主觀表現(xiàn)。當ば的前項是動作動詞時，后項不能有意志表現(xiàn)。たら和なら沒有這些限制。
3，たら、と后面可以是過去時，ば和なら在一般情況下，后項為現(xiàn)在時。
4，なら的后項動作先干，前項動作后干，此時不能用と、ば、たら替換。
5，前項和后項為同一主體的動作繼起時，后項為過去時，這時只能用と，不能用ば、たら、なら。但當后項為命令、勸誘、請求等主觀表現(xiàn)時，則只能用たら。
小知識：日語等級考試的劃分：新JLPT分為N1、N2、N3、N4、N5共5個級別，N1與原日本語能力測試中的1級相比（約相當于我國大學本科專業(yè)日語3～4年級的水平），加深了高難度部分。但是，及格線與現(xiàn)行測試基本相同；N2與原日本語能力測試的2級水平基本相同；N3介于日本語能力測試二級與三級之間的水平（新設）；N4與原日本語能力測試的3級水平基本相同；N5與原日本語能力測試的4級水平基本相同。
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1，ば表示前，后兩項之間的理所當然的關系，即如果前項成立，必然地，合情合理地會出現(xiàn)后項的結果。
「あなたが行けば私もいく?！?BR> 同時意味著「あなたが行かなければ私も行かない?！?BR> 進一步加強這一"當然"之意的說法是「……さえ……ば」
「あなたさえ行けば、私も行く。」
2，如果前后兩項都是表示動作的動詞，從這兩個動作發(fā)生的前后關系上看，基本是同時發(fā)生。因此，如果明顯是前一項動作必須是先發(fā)生的句子里，不能用ば
「ベルが鳴れば、教室を離れてもいい?！梗ú荒苡眠@種表達方式）
3，在表示后悔，遺憾等意的說法「……ば……のに」中，經(jīng)常用ば，在這種情況下，雖然并非不能使用其他表達條件的形式，但用ば被看作是慣用。
「もっと勉強していれば、こんな羽目になることもないのになあ。」
「たら」
1，含有明顯的"完成"之意，特別是前后兩項都是表示動作的動詞時，前項一定是先發(fā)生的。因此，在前后兩項明顯是先后關系的句子中，必須用"たら"
前后兩項或其中一項表示狀態(tài)時，既可用"たら"也可用"ば"，尤其在口語中，經(jīng)常用"たら"代替"ば".
時間があったら（あれば）、調(diào)べておいてください。
暑かったら（暑ければ）、窓を開けてもいいよ。
2，在使用たら的句子中，前后兩項之間不是必然的關系，而是偶然的關系。
3，在與后面的命令，勸誘，依賴等主觀性表達形式相配合使用時，多用たら。
「なら」
1，不是對動作的假定，而是對判斷的假定，而且該判斷不能是自己的判斷，只能是對方的判斷。
「（君が言うように）僕が間違っているなら、謝ります?！?BR> 「僕が行くつもりなら、彼もそのつもりです?！梗ㄕ`）
2，所表示的條件之意較強，因此，對確鑿的事實等不能用なら。
「冬になるなら、スキーに行く。」（誤）
3，當前后兩項都是表示動作的動詞時，后項的動作先發(fā)生。
「転職するなら、必ずあなたに相談しますよ?！?BR> 「と」
1，表達假定條件時，前后兩項是當然的關系，即只要具備了前項的條件，必然會出現(xiàn)后項的結果。因此，如果前后兩項是偶然的關系時，不能用と。
2，有些句子中，條件的意義很弱，其實是確定的事實。而在條件的意義強的句子中，不能用と。
頂上に登り詰めると、小さな神社がある。
3，不與命令，勸誘，依賴等主觀性的說法呼應使用。
「夏休みになると、家に遊びに來てください。」（誤）
（來自一位老師的總結）
1，在表示恒常條件時，と、ば、たら都可用。
2，表示假定條件時，と的句末不能出現(xiàn)意志或命令等主觀表現(xiàn)。當ば的前項是動作動詞時，后項不能有意志表現(xiàn)。たら和なら沒有這些限制。
3，たら、と后面可以是過去時，ば和なら在一般情況下，后項為現(xiàn)在時。
4，なら的后項動作先干，前項動作后干，此時不能用と、ば、たら替換。
5，前項和后項為同一主體的動作繼起時，后項為過去時，這時只能用と，不能用ば、たら、なら。但當后項為命令、勸誘、請求等主觀表現(xiàn)時，則只能用たら。
小知識：日語等級考試的劃分：新JLPT分為N1、N2、N3、N4、N5共5個級別，N1與原日本語能力測試中的1級相比（約相當于我國大學本科專業(yè)日語3～4年級的水平），加深了高難度部分。但是，及格線與現(xiàn)行測試基本相同；N2與原日本語能力測試的2級水平基本相同；N3介于日本語能力測試二級與三級之間的水平（新設）；N4與原日本語能力測試的3級水平基本相同；N5與原日本語能力測試的4級水平基本相同。
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