按照傳統(tǒng)的日語(yǔ)語(yǔ)法理論，敬語(yǔ)分為三類，也就是尊敬語(yǔ)、謙讓語(yǔ)和丁寧語(yǔ)，我國(guó)的日語(yǔ)教科書(shū)和語(yǔ)法書(shū)也一直采用這種分類法。
那么日本政府為什么要突然推出新分類法呢？官方的說(shuō)法是隨著日本進(jìn)入信息化時(shí)代，人們頻繁使用手機(jī)短信和電子郵件進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，使用敬語(yǔ)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，因此有必要對(duì)敬語(yǔ)重新分類，以喚起人們對(duì)敬語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)，利用敬語(yǔ)來(lái)構(gòu)筑更加緊密的人際關(guān)系。不過(guò)據(jù)有關(guān)人士私下透露，推出新分類法的主要原因是一些學(xué)校的教師認(rèn)為現(xiàn)有的分類法有一些模糊的地方（gray zone），在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生們往往不能正確掌握各種敬語(yǔ)的用法，因此他們要求文部科學(xué)省對(duì)敬語(yǔ)重新分類。
按照新分類法，謙讓語(yǔ)一分為二，丁寧語(yǔ)也一分為二，形成五類敬語(yǔ)，也就是：
①尊敬語(yǔ)：例如いらっしゃる、おっしゃる。
②謙讓語(yǔ)I：例如伺う、申し上げる。
③謙讓語(yǔ)II：例如參る、申す。
④丁寧語(yǔ)：例如です、ます。
⑤美化語(yǔ)：例如お酒、お料理。
以行く的兩個(gè)敬語(yǔ)動(dòng)詞伺う和參る為例，在舊分類法中，兩者都算謙讓語(yǔ)，而在新分類法中，伺う算謙讓語(yǔ)I，而參る算謙讓語(yǔ)II.這兩種謙讓語(yǔ)的主要區(qū)別是：謙讓語(yǔ)I用來(lái)描述涉及對(duì)方的行為，謙讓語(yǔ)II用來(lái)描述涉及自己的行為。至于美化語(yǔ)，功能比較單一，就是用來(lái)修飾某些名詞。下面請(qǐng)看三個(gè)例句：
「日」先生のところに伺います。
「漢」去老師的家。此行為涉及對(duì)方（先生），故使用謙讓語(yǔ)I（伺う）。
「日」私もあそこに參ります。
「漢」我也去那里。此行為涉及自己（私），故使用謙讓語(yǔ)II（參る）。
「日」お酒は百薬の長(zhǎng)なんだよ。
「漢」酒是最好的藥。お酒是美化語(yǔ)，在本句中起強(qiáng)調(diào)作用。
敬語(yǔ)的新分類法就簡(jiǎn)單介紹到這里。至于新分類法對(duì)中國(guó)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是好事還是壞事，我個(gè)人認(rèn)為是好事，因?yàn)樾路诸惙ㄓ兄谥袊?guó)人更好地理解各種敬語(yǔ)的功能。比如按照舊分類法，伺う算謙讓語(yǔ)，那么很可能會(huì)有人寫(xiě)出下面的病句：
「日」弟のところに伺います。
「漢」去弟弟的家。
而按照新分類法，弟弟屬于自己一方的成員，不能用謙讓語(yǔ)I（伺う），只能用謙讓語(yǔ)II（參る）或丁寧語(yǔ)（行きます），因此可以避免這種錯(cuò)誤。這個(gè)帖子就寫(xiě)到這里，如果您還想深入了解新分類法，您可以從日本文化廳的網(wǎng)站下載一份詳細(xì)資料（PDF格式）。
推薦日語(yǔ)學(xué)習(xí)資料：《綜合日語(yǔ)》是由中日兩國(guó)從事日語(yǔ)教育的資深專家學(xué)者歷時(shí)三年共同編寫(xiě)的全新教材，它從全新的教學(xué)理念出發(fā)，在內(nèi)容上和形式上均有不小的突破。為了讓使用者能夠更加有效地使用本教材和更好地了解編者的編寫(xiě)意圖，我們編寫(xiě)了本教師用書(shū)，對(duì)各課的教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行一定的說(shuō)明，同時(shí)配上《綜合日語(yǔ)》第三冊(cè)各課會(huì)話、課文的譯文，會(huì)話、語(yǔ)法練習(xí)的答案，以及《綜合日語(yǔ)》第三冊(cè)練習(xí)冊(cè)的參考答案。
日本留學(xué)網(wǎng)https://riben.liuxue86.com友情提醒，點(diǎn)擊日本留學(xué)網(wǎng)考試頻道可以訪問(wèn)《日語(yǔ)敬語(yǔ)的新分類法》的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
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按照新分類法，謙讓語(yǔ)一分為二，丁寧語(yǔ)也一分為二，形成五類敬語(yǔ)，也就是：
①尊敬語(yǔ)：例如いらっしゃる、おっしゃる。
②謙讓語(yǔ)I：例如伺う、申し上げる。
③謙讓語(yǔ)II：例如參る、申す。
④丁寧語(yǔ)：例如です、ます。
⑤美化語(yǔ)：例如お酒、お料理。
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「日」先生のところに伺います。
「漢」去老師的家。此行為涉及對(duì)方（先生），故使用謙讓語(yǔ)I（伺う）。
「日」私もあそこに參ります。
「漢」我也去那里。此行為涉及自己（私），故使用謙讓語(yǔ)II（參る）。
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「日」弟のところに伺います。
「漢」去弟弟的家。
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