「か」的類型和用法
「か」可以是疑問助詞,也可以是副助詞,副助詞的用法更多一些。
1,疑問助詞。
接在各種終止形句子后面,構(gòu)成疑問句。
「今日は暑いですか?!?,「今日は暑いか?!?,「今日は暑いでしょうか。」這3句話都問“今天熱嗎?”但有男女的不同,也有客氣程度的不同。其他在否定句、以及反問句形式中也可使用。 這里提出有一種以反問的形式表示基本肯定看法的句子,容易引起錯(cuò)覺。
如:「あの人は學(xué)生ではありません?!埂澳莻€(gè)人不是學(xué)生 ?!?nbsp; 明確表示不是學(xué)生。
「あの人は學(xué)生ではありませんか?!埂澳莻€(gè)人不是學(xué)生嗎?” 說(shuō)話人的態(tài)度基本上認(rèn)為是學(xué)生。
所以多一個(gè)「か」所表達(dá)意見的態(tài)度就有很大不同。這是日語(yǔ)中不明確表態(tài)而造成理解困難的一個(gè)重要問題。一般的理解方法是把 「ではありませんか。」完全去掉。
又如:「今日は早くないじゃありませんか。 “今天你來(lái)得不早呀。”
這里,「じゃ」是「では」的口語(yǔ)形式;「ありませんか」和「ないですか」完全相同。這句話去掉后面的「じゃありませんか。」就變成了「今日は早くない。」,就可以譯成“今天來(lái)得不早”了。
2,副助詞
① 接在各種疑問詞后面,使得疑問詞失去疑問意義,變成不定和泛指。這時(shí)可以代替主格助詞和賓格助詞,但與補(bǔ)格助詞只能連用。
「誰(shuí)かいますか。」“有什么人嗎?”其意思是問“有人嗎?”
「何か勉強(qiáng)していますか?!埂澳阏趯W(xué)習(xí)什么嗎?”其意思是問“你正在學(xué)習(xí)嗎?”「何処かへ行きたい?!拔蚁肴ナ裁吹胤??!逼湟馑际钦f(shuō)“想出去走走?!?BR> 在這種情況下,句子中雖然有疑問詞,但由于有了「か」,疑問詞不起作用,句子由特指疑問句變成了一般疑問句。因此,遇到這樣的問話,首先要表態(tài)「はい」或「いいえ」,然后再回答具體內(nèi)容。
如:「教室に誰(shuí)かいますか?!埂敖淌依镉腥藛??”
「はい、王さんがいます?!埂笆堑?,小王在?!?BR> 「いいえ、誰(shuí)もいません?!埂安唬l(shuí)有沒有?!?BR> ② 表示懷疑的推測(cè),有“或許因?yàn)椤?,“可能是”,“也許是”。
「風(fēng)邪を引いたのか、寒気がする?!埂耙苍S是因?yàn)楦忻傲?,我有點(diǎn)發(fā)冷。”
「気のせいか、顔色が悪いように見える?!埂耙苍S是我的錯(cuò)覺,我覺得臉色不好。”
「會(huì)議はもう終わったかもしれない。」“也許會(huì)議已經(jīng)開完了?!?BR> 這里的「かもしれない」一般都作為慣用形“也許”。
③ 表示2個(gè)以上的事物中不確定選出哪一個(gè),“或者”。
「午後の會(huì)議は王さんか李さんが出席します。」“午后的會(huì)議,小王或者小李參加。”
「食うか食われるかの時(shí)が來(lái)た?!?nbsp;“已經(jīng)到了你死我活的時(shí)候了?!?nbsp;
這句話直譯是:“已經(jīng)到了‘吃掉別人’或是‘被別人吃掉’的時(shí)候了?!?BR> 「行けるかどうか、後で返事します。」“是否能去,過后再給你回話?!?BR> 這里的「かどうか」一般都作為慣用形“是否”。
④ 「……か……かに」是個(gè)慣用形,可譯為“剛要做……的時(shí)候,”
「家を出るかでないかに電話がかかってきた?!埂皠傄黾议T,電話打來(lái)了。”
這里的「家を出るかでないかに」相當(dāng)于「家を出ようとした時(shí)」。
小知識(shí):日語(yǔ)等級(jí)考試的劃分:新JLPT分為N1、N2、N3、N4、N5共5個(gè)級(jí)別,N1與原日本語(yǔ)能力測(cè)試中的1級(jí)相比(約相當(dāng)于我國(guó)大學(xué)本科專業(yè)日語(yǔ)3~4年級(jí)的水平),加深了高難度部分。但是,及格線與現(xiàn)行測(cè)試基本相同;N2與原日本語(yǔ)能力測(cè)試的2級(jí)水平基本相同;N3介于日本語(yǔ)能力測(cè)試二級(jí)與三級(jí)之間的水平(新設(shè));N4與原日本語(yǔ)能力測(cè)試的3級(jí)水平基本相同;N5與原日本語(yǔ)能力測(cè)試的4級(jí)水平基本相同。
日本留學(xué)網(wǎng)https://riben.liuxue86.com友情提醒,點(diǎn)擊日本留學(xué)網(wǎng)考試頻道可以訪問《日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法(完整篇)「か」的類型和用法篇》的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
「か」可以是疑問助詞,也可以是副助詞,副助詞的用法更多一些。
1,疑問助詞。
接在各種終止形句子后面,構(gòu)成疑問句。
「今日は暑いですか?!?,「今日は暑いか?!?,「今日は暑いでしょうか。」這3句話都問“今天熱嗎?”但有男女的不同,也有客氣程度的不同。其他在否定句、以及反問句形式中也可使用。 這里提出有一種以反問的形式表示基本肯定看法的句子,容易引起錯(cuò)覺。
如:「あの人は學(xué)生ではありません?!埂澳莻€(gè)人不是學(xué)生 ?!?nbsp; 明確表示不是學(xué)生。
「あの人は學(xué)生ではありませんか?!埂澳莻€(gè)人不是學(xué)生嗎?” 說(shuō)話人的態(tài)度基本上認(rèn)為是學(xué)生。
所以多一個(gè)「か」所表達(dá)意見的態(tài)度就有很大不同。這是日語(yǔ)中不明確表態(tài)而造成理解困難的一個(gè)重要問題。一般的理解方法是把 「ではありませんか。」完全去掉。
又如:「今日は早くないじゃありませんか。 “今天你來(lái)得不早呀。”
這里,「じゃ」是「では」的口語(yǔ)形式;「ありませんか」和「ないですか」完全相同。這句話去掉后面的「じゃありませんか。」就變成了「今日は早くない。」,就可以譯成“今天來(lái)得不早”了。
2,副助詞
① 接在各種疑問詞后面,使得疑問詞失去疑問意義,變成不定和泛指。這時(shí)可以代替主格助詞和賓格助詞,但與補(bǔ)格助詞只能連用。
「誰(shuí)かいますか。」“有什么人嗎?”其意思是問“有人嗎?”
「何か勉強(qiáng)していますか?!埂澳阏趯W(xué)習(xí)什么嗎?”其意思是問“你正在學(xué)習(xí)嗎?”「何処かへ行きたい?!拔蚁肴ナ裁吹胤??!逼湟馑际钦f(shuō)“想出去走走?!?BR> 在這種情況下,句子中雖然有疑問詞,但由于有了「か」,疑問詞不起作用,句子由特指疑問句變成了一般疑問句。因此,遇到這樣的問話,首先要表態(tài)「はい」或「いいえ」,然后再回答具體內(nèi)容。
如:「教室に誰(shuí)かいますか?!埂敖淌依镉腥藛??”
「はい、王さんがいます?!埂笆堑?,小王在?!?BR> 「いいえ、誰(shuí)もいません?!埂安唬l(shuí)有沒有?!?BR> ② 表示懷疑的推測(cè),有“或許因?yàn)椤?,“可能是”,“也許是”。
「風(fēng)邪を引いたのか、寒気がする?!埂耙苍S是因?yàn)楦忻傲?,我有點(diǎn)發(fā)冷。”
「気のせいか、顔色が悪いように見える?!埂耙苍S是我的錯(cuò)覺,我覺得臉色不好。”
「會(huì)議はもう終わったかもしれない。」“也許會(huì)議已經(jīng)開完了?!?BR> 這里的「かもしれない」一般都作為慣用形“也許”。
③ 表示2個(gè)以上的事物中不確定選出哪一個(gè),“或者”。
「午後の會(huì)議は王さんか李さんが出席します。」“午后的會(huì)議,小王或者小李參加。”
「食うか食われるかの時(shí)が來(lái)た?!?nbsp;“已經(jīng)到了你死我活的時(shí)候了?!?nbsp;
這句話直譯是:“已經(jīng)到了‘吃掉別人’或是‘被別人吃掉’的時(shí)候了?!?BR> 「行けるかどうか、後で返事します。」“是否能去,過后再給你回話?!?BR> 這里的「かどうか」一般都作為慣用形“是否”。
④ 「……か……かに」是個(gè)慣用形,可譯為“剛要做……的時(shí)候,”
「家を出るかでないかに電話がかかってきた?!埂皠傄黾议T,電話打來(lái)了。”
這里的「家を出るかでないかに」相當(dāng)于「家を出ようとした時(shí)」。
小知識(shí):日語(yǔ)等級(jí)考試的劃分:新JLPT分為N1、N2、N3、N4、N5共5個(gè)級(jí)別,N1與原日本語(yǔ)能力測(cè)試中的1級(jí)相比(約相當(dāng)于我國(guó)大學(xué)本科專業(yè)日語(yǔ)3~4年級(jí)的水平),加深了高難度部分。但是,及格線與現(xiàn)行測(cè)試基本相同;N2與原日本語(yǔ)能力測(cè)試的2級(jí)水平基本相同;N3介于日本語(yǔ)能力測(cè)試二級(jí)與三級(jí)之間的水平(新設(shè));N4與原日本語(yǔ)能力測(cè)試的3級(jí)水平基本相同;N5與原日本語(yǔ)能力測(cè)試的4級(jí)水平基本相同。
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