體Ａ は （私に） 體Ｃ を くれます／くださいます。
體言Ａ給我／我方人員體言Ｃ（物）。
在此句中體言Ａ是授予方，「私」是接受方，而體言Ｃ是授受雙方給予與接受所涉及的具體的物。｢は｣在句中提示授予方，｢に｣在句中提示接受方｢私｣，即后項授受動作所涉及的對象。如結(jié)句動詞用｢くれる｣，表示體言Ａ的地位與｢私｣相同；或表示體言Ａ的地位低于｢私｣。
用｢くださる｣，表示體言Ａ的地位高于｢私｣。（｢くださる｣是個不規(guī)則的五
段他動詞，其ます形是｢ください｣）。
例： 張さんは（私 に）ケーキをくれました。
學(xué)生たちは（私 に）花をくれました。
部長さんは（私 に）給料をくださいました。
覚えてください：Ａ．若在句中是跟別人提起自己家人，即所涉及的授受雙方是自己家人時，無論地位高低，只用｢くれる｣。Ｂ．在以｢くれる／くださる｣結(jié)句的授受動詞句中，接受方只可是｢私｣。（因是第一人稱，故有時可省略）。
前接動詞て形，表示某人為我做某事。
體Ａ は （私に）（體Ｃ を） 動詞の｢て形｣ てくれます／てくださいます。
體言Ａ為我／我方人員做某事。
在此句中體言Ａ是動作的發(fā)出方，｢私｣是動作的接受方，而后項動詞（て形）是授受雙方動作發(fā)出與動作接受所涉及的具體動作。｢は｣在句中提示動作的發(fā)出方，｢に｣在句中提示動作的接受方｢私｣，即后項動作所受益的對象。
結(jié)句補助動詞用｢てくれる｣，表示體言Ａ的地位與｢私｣相同；或表示體言Ａ的地位低于｢私｣。
用｢てくださる｣，表示體言Ａ的地位高于｢私｣。（｢てくださる｣是個不規(guī)則的
五段補助他動詞，其ます形是｢てください｣）。
例： 陳さんは（私 に）自転車を修理してくれました。
息子は（私 に）家事を手伝ってくれました。
先生は（私 に）この辭書を貸してくださいました。
覚えてください：Ａ．若在句中是跟別人提起自己家人，即所動作涉及的授受雙方是自己家人時，要根據(jù)地位高低相應(yīng)地用上表示地位高低的授受補助動詞。Ｂ．在以｢てくれる／てくださる｣結(jié)句的授受補助動詞句中，接受方只可是｢私｣。（因是第一人稱，故有時可省略）。
練習(xí)：
先週私は病気になりました。
みんな見舞いにきました。
―みんな見舞いに來てくれました。
Ａさんが果物を買いました。
―Ａさんが果物を買ってくれました。
Ｂがんが花を持ってきました。
―Ｂさんが花を持ってきてくれました。
Ｃさんが料理を作りました。
―Ｃさんが料理を作ってくれました。
Ｄさんが部屋を掃除しました。
―Ｄさんが部屋を掃除してくれました。
Ｅさんが洗濯しました。
―Ｅさんが洗濯してくれました。
昨日は私の誕生日でした。
Ａさんがケーキを買いました。
―Ａさんがケーキを買ってくれました。
Ｂさんがギターを弾きました。
―Ｂさんがギターを弾いてくれました。
Ｃさんが歌を歌いました。
―Ｃさんが歌を歌ってくれました。
Ｄさんが寫真を撮りました。
―Ｄさんが寫真を撮ってくれました。
日語知識點：日語在語匯方面，除了自古傳下來的和語外，還有中國傳入的漢字詞。近來由各國傳入的外來語的比例也逐漸增加。在對人表現(xiàn)上，日語顯得極富變化，不單有口語和書面語的區(qū)別，還有普通和鄭重、男與女、老與少等的區(qū)別，以及發(fā)達的敬語體系。而在方言的部份，以日本東部及西部兩者間的差異較大，稱為關(guān)東方言和關(guān)西方言。此外，對于失聰者，有對應(yīng)日語文法及音韻系統(tǒng)的日本手語存在。
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體言Ａ給我／我方人員體言Ｃ（物）。
在此句中體言Ａ是授予方，「私」是接受方，而體言Ｃ是授受雙方給予與接受所涉及的具體的物。｢は｣在句中提示授予方，｢に｣在句中提示接受方｢私｣，即后項授受動作所涉及的對象。如結(jié)句動詞用｢くれる｣，表示體言Ａ的地位與｢私｣相同；或表示體言Ａ的地位低于｢私｣。
用｢くださる｣，表示體言Ａ的地位高于｢私｣。（｢くださる｣是個不規(guī)則的五
段他動詞，其ます形是｢ください｣）。
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學(xué)生たちは（私 に）花をくれました。
部長さんは（私 に）給料をくださいました。
覚えてください：Ａ．若在句中是跟別人提起自己家人，即所涉及的授受雙方是自己家人時，無論地位高低，只用｢くれる｣。Ｂ．在以｢くれる／くださる｣結(jié)句的授受動詞句中，接受方只可是｢私｣。（因是第一人稱，故有時可省略）。
前接動詞て形，表示某人為我做某事。
體Ａ は （私に）（體Ｃ を） 動詞の｢て形｣ てくれます／てくださいます。
體言Ａ為我／我方人員做某事。
在此句中體言Ａ是動作的發(fā)出方，｢私｣是動作的接受方，而后項動詞（て形）是授受雙方動作發(fā)出與動作接受所涉及的具體動作。｢は｣在句中提示動作的發(fā)出方，｢に｣在句中提示動作的接受方｢私｣，即后項動作所受益的對象。
結(jié)句補助動詞用｢てくれる｣，表示體言Ａ的地位與｢私｣相同；或表示體言Ａ的地位低于｢私｣。
用｢てくださる｣，表示體言Ａ的地位高于｢私｣。（｢てくださる｣是個不規(guī)則的
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覚えてください：Ａ．若在句中是跟別人提起自己家人，即所動作涉及的授受雙方是自己家人時，要根據(jù)地位高低相應(yīng)地用上表示地位高低的授受補助動詞。Ｂ．在以｢てくれる／てくださる｣結(jié)句的授受補助動詞句中，接受方只可是｢私｣。（因是第一人稱，故有時可省略）。
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先週私は病気になりました。
みんな見舞いにきました。
―みんな見舞いに來てくれました。
Ａさんが果物を買いました。
―Ａさんが果物を買ってくれました。
Ｂがんが花を持ってきました。
―Ｂさんが花を持ってきてくれました。
Ｃさんが料理を作りました。
―Ｃさんが料理を作ってくれました。
Ｄさんが部屋を掃除しました。
―Ｄさんが部屋を掃除してくれました。
Ｅさんが洗濯しました。
―Ｅさんが洗濯してくれました。
昨日は私の誕生日でした。
Ａさんがケーキを買いました。
―Ａさんがケーキを買ってくれました。
Ｂさんがギターを弾きました。
―Ｂさんがギターを弾いてくれました。
Ｃさんが歌を歌いました。
―Ｃさんが歌を歌ってくれました。
Ｄさんが寫真を撮りました。
―Ｄさんが寫真を撮ってくれました。
日語知識點：日語在語匯方面，除了自古傳下來的和語外，還有中國傳入的漢字詞。近來由各國傳入的外來語的比例也逐漸增加。在對人表現(xiàn)上，日語顯得極富變化，不單有口語和書面語的區(qū)別，還有普通和鄭重、男與女、老與少等的區(qū)別，以及發(fā)達的敬語體系。而在方言的部份，以日本東部及西部兩者間的差異較大，稱為關(guān)東方言和關(guān)西方言。此外，對于失聰者，有對應(yīng)日語文法及音韻系統(tǒng)的日本手語存在。
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