二、被動態(tài)
當(dāng)一個(gè)主體受到另外一個(gè)事物的動作時(shí)，就要用被動態(tài)。
形式為： 五段動詞未然形 れる
其他動詞未然形 られる
這個(gè)形式和可能態(tài)的基本形式相同，但五段動詞沒有約音變化。
サ變動詞的被動態(tài)是「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。這時(shí)「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動詞的被動態(tài)是詞干加「される」。
一段動詞和カ變動詞的形式，和可能態(tài)完全一樣，因此必須從句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行區(qū)別。
被動態(tài)有4種類型：
1，在主動句中賓語是人或動物時(shí)：
主動句： 「先生が學(xué)生を褒めた?！埂袄蠋煴頁P(yáng)了學(xué)生?！?BR> 被動句：「學(xué)生は先生に褒められた?！埂皩W(xué)生被老師表揚(yáng)了。”
在這一類被動句中，主動句的主語變成了補(bǔ)語，用「に」表示；主動句的賓語變成了主語，用「は」表示；動詞變成了被動式（＝未然形＋られる）。
又如：主動句： 「貓が魚を食べてしまった。」“貓把魚吃掉了。”
被動句：「魚は貓に食べられてしまった。」“魚被貓吃掉了?！?BR> 2，在主動句中的賓語是帶有以人做定語的事物時(shí)：
主動句： 「弟が私の時(shí)計(jì)を壊した?！埂暗艿芘獕牧宋业谋??！?BR> 被動句：「私は弟に時(shí)計(jì)を壊された?！埂拔冶坏艿芘獕牧吮??！?BR> 在這一類被動句中，主動句的主語變成了補(bǔ)語，用「に」表示；主動句賓語的定語部分變成了主語，用「は」表示；賓語保留；動詞變成了被動式（＝未然形＋れる）。
又如：主動句： 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ?！?BR> “在公共汽車?yán)?，旁邊的人踩了我的腳?！?BR> 被動句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた?！?BR> “在公共汽車?yán)?，我被旁邊的人踩了腳?！?BR> 3，主動句的主語可以忽略，賓語是非人物時(shí)（多用于活動）：
主動句：「學(xué)校は8時(shí)から會議を開きました?！?BR> “學(xué)校從8時(shí)起開會?！?BR> 被動句：「會議は8時(shí)から（學(xué)校によって）開かれました?！?BR> “會議（由學(xué)校主持）從8時(shí)開始。”
在這一類被動句中，主動句的主語一般消失，假如一定需要，可用「によって」表示；主動句的賓語變成了主語，用「は」表示；動詞變成了被動式（＝未然形＋れる）。
又如：主動句： 「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません?！?BR> “弄不清楚，在何時(shí)何地，誰創(chuàng)造了諺語?！?BR> 被動句：「諺は、いつ、何処で、誰によって作られたか、分かりません?！?BR> “弄不清楚諺語是在何時(shí)何地，被誰創(chuàng)造的?！?BR> 4，自動詞的被動式：
有部分自動詞，可以用被動式表示，這種情況只用在主語受到損失的情況下，多用來說明后面動作或狀態(tài)的原因。
主動句：「雨が降って、風(fēng)邪を引いた?！埂耙?yàn)橄掠炅耍愿忻傲?。?BR> 被動句：「雨に降られて、風(fēng)邪を引いた?！埂耙?yàn)楸挥炅芰?，所以感冒了。?BR> 假如主語沒有受到損失，就不能用自動詞的被動式。如：
主動句：「雨が降って、木が青くなった?！埂跋掠炅?，樹變綠了。”
又如：主動句：「友達(dá)が來て、楽しく遊んだ?！?BR> “朋友來了，我們玩得很開心?！?BR> 被動句：「友達(dá)に來られて、宿題ができなかった?！?BR> “朋友來了，害得我沒有完成作業(yè)?！?BR> 自動詞的被動式的使用范圍很受局限，不是任何自動詞都可以變成被動式的。下面再舉幾個(gè)例子：
「父に死なれて、進(jìn)學(xué)をあきらめ、就職した?！?BR> “父親去世了，我只好放棄升學(xué)，而參加工作?！?BR> 「子供に泣かれて一晩中良く眠れなかった?！?BR> “孩子哭了一晚上，害得我沒有睡好覺?！?BR> 日語中較多地使用被動式，但在中文中則多主動形式，所以在翻譯中不一定全譯成被動句，可以根據(jù)情況譯成主動句。但是非凡要注重被動和主動的關(guān)系，千萬不要譯錯(cuò)了。
日語知識庫：日語中大量使用漢字。日語中的全部漢字約有幾萬個(gè)之多，但是常用的則只有幾千個(gè)。1946年10月日本政府公布了“當(dāng)用漢字表”，列入1850個(gè)漢字。1981年10月又公布了“常用漢字表”，列入1946個(gè)漢字。在教科書和官方文件中，一般只使用列入“常用漢字表”中的漢字。 每個(gè)漢字一般都會有兩種讀法，一種叫做“音讀”（音読み／おんよみ），另一種叫做“訓(xùn)讀”（訓(xùn)読み／くんよみ）。
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