《2011年高考:江蘇2011高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)：名家熱點(diǎn)入卷來(lái)[1]》由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com編輯在高考期間特別更新，文章更新時(shí)間為:2011年06月08日 10時(shí)37分.
語(yǔ)文試卷終于掀開(kāi)了神秘面紗，讀后的初感是：名家熱點(diǎn)入卷來(lái)。
先說(shuō)名家。文學(xué)類文本節(jié)選自著名作家宗璞“為一代共赴國(guó)難、為國(guó)捐軀的青春學(xué)子立言”的長(zhǎng)篇《西征記》；實(shí)用類文本則破天荒地采用魯迅雜文《捧與挖》；古文為蘇軾名篇；鑒賞則用杜甫《春日憶李白》；語(yǔ)言運(yùn)用從魯迅《藥》中化出；課外名句竟為卓然大家陳寅恪《王國(guó)維先生紀(jì)念碑》中“惟此獨(dú)立之精神，自由之思想……”。
再說(shuō)熱點(diǎn)。“高考作文是否禁用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)”的議論，言猶在耳，“咳不容緩”作為遭到閹割的成語(yǔ)就已經(jīng)赫然出現(xiàn)在了考生面前；病句語(yǔ)料引入“建黨九十周年”唱紅歌；語(yǔ)言表達(dá)則是“我國(guó)地震海嘯可能性小”的原因概括和明確為“為紀(jì)念辛亥革命100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁(yè)增設(shè)‘辛亥英烈’專欄”；清華百年華誕前一度鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的所謂多少字校訓(xùn)事件，也已入了命題者法眼，最后以國(guó)學(xué)大師名言拈出；國(guó)共兩黨共赴國(guó)難，中美盟軍聯(lián)手抗日：史學(xué)界熱點(diǎn)成了大閱讀繞不過(guò)的背景；發(fā)表于1925年的魯迅雜文，嬉笑怒罵，其實(shí)是一篇針砭當(dāng)下的時(shí)文；試卷濃烈的魯迅元素，其實(shí)質(zhì)是對(duì)“中學(xué)課本魯迅作品是多是少”爭(zhēng)議的強(qiáng)烈的正面回應(yīng)；而作文“拒絕平庸”，儼然是對(duì)庸俗世風(fēng)、勢(shì)利百態(tài)的一種嚴(yán)正宣示。
筆者曾用“也有風(fēng)雨也有晴”評(píng)說(shuō)2010年的江蘇卷；現(xiàn)在看來(lái)，江蘇卷命制者已經(jīng)有了“一蓑煙雨任平生”的氣度。一是語(yǔ)音題“躲貓貓”，悄然消失，錯(cuò)別字考查在沒(méi)有任何預(yù)兆的情況下“橫空出世”（勝卷在握、相形見(jiàn)拙、咳不容緩）。七年試卷始終如一的命題方向，使“多音字”陷入了無(wú)米之炊的絕境，其實(shí)完全可以仿效國(guó)家考試中心卷那樣的“轉(zhuǎn)向”，即向考查常見(jiàn)重點(diǎn)字詞轉(zhuǎn)移；然而現(xiàn)在這樣一轉(zhuǎn)，風(fēng)雨頓生。二是命題者“堅(jiān)持”將文學(xué)常識(shí)的識(shí)記（要求考生寫(xiě)出魯迅小說(shuō)中以秋瑾為原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名）竄入“語(yǔ)言運(yùn)用”的檢測(cè)：這究竟是我們對(duì)“語(yǔ)言運(yùn)用”試題內(nèi)涵的集體誤判，還是命題者的理解一再出現(xiàn)偏差？相信讀者諸君自有判斷。江蘇卷的“風(fēng)雨”之三是：病句命制有點(diǎn)怪。第一，語(yǔ)料不少顯系臨時(shí)編制，而非如全國(guó)卷均為真實(shí)的實(shí)用類媒體語(yǔ)言；第二，難以看到精彩的錯(cuò)誤設(shè)置（如《咬文嚼字》雜志加以分析的那種病點(diǎn)）；第三，同一題的三個(gè)錯(cuò)誤病點(diǎn)常常重復(fù)（今年A項(xiàng)“不斷改善并切實(shí)保障民生”、C項(xiàng)“我國(guó)是聯(lián)合國(guó)‘人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄’中入選項(xiàng)目最多的國(guó)家”就同屬“語(yǔ)序不當(dāng)”考點(diǎn)）。第四，江蘇卷的正項(xiàng)設(shè)置和幾處病點(diǎn)多為“借用”全國(guó)卷設(shè)置點(diǎn)（今年的“校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”的歧義點(diǎn)完全是老掉牙的東西了）。2004-2009年（其中2010年輪空）江蘇共命制了6道病句試題，其中錯(cuò)誤設(shè)項(xiàng)18個(gè)。錯(cuò)誤設(shè)項(xiàng)的具體分布分別如下。結(jié)構(gòu)類病句12項(xiàng)，占66.67%。其中：搭配不當(dāng)4項(xiàng)，占22.22%；成分缺余4項(xiàng)，占22.22%；語(yǔ)序不當(dāng)2項(xiàng)，占11.11%；結(jié)構(gòu)混亂2項(xiàng)，占11.11%。表意類病句6項(xiàng)，占33.33%。其中：不合邏輯5項(xiàng)，占27.78%；表意不明1項(xiàng)，占5.56%。對(duì)比全國(guó)卷相關(guān)數(shù)據(jù)，江蘇卷病句試題的命題功力無(wú)法與全國(guó)卷相提并論。
下面筆者對(duì)具體試題略作分析。
從2004年的“古代史分期”、2005年的“基因地理”、2007年的“溶瘤病毒”、2008年的“戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)”、2009年的“洼地效應(yīng)”、2010年“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”直到今年的“我國(guó)地震海嘯的可能性極小”，江蘇卷的“定向概括”是語(yǔ)言運(yùn)用題的“當(dāng)家花旦”。其他仿句、話題表述各4次，語(yǔ)體轉(zhuǎn)換3次，語(yǔ)句擴(kuò)展、語(yǔ)段修改各1次，總體感覺(jué)：在全國(guó)和各省市五彩繽紛的、花樣出新的語(yǔ)言運(yùn)用題面前，江蘇卷有點(diǎn)“平庸”。
文言文為蘇軾《陳公弼傳》，行文灑脫，頭緒較繁，用詞顯然不同于一般的史傳文。雖然“戢”（約束）、“蠲”（免除）不常用，但B項(xiàng)“以公少年易之”之“易”并非“更換”而是“輕視”義想必考生應(yīng)該通過(guò)排除法得出。第六題以“陳公弼治事‘嚴(yán)而不殘’”設(shè)題，判讀D項(xiàng)當(dāng)能輕易得手。第七題C項(xiàng)陳公弼“安排他到鄂州做官”一說(shuō)與文中“詔復(fù)以正民為鄂州”的表述相齟齬，但因文中人物事跡較多，做出正確選擇或許不易。筆者作了一個(gè)有趣的統(tǒng)計(jì)，“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，2004年D項(xiàng)、2005年B項(xiàng)、2006年C項(xiàng)、2007年A項(xiàng)、2008至今年連續(xù)四年均是C項(xiàng)，命題者似乎有個(gè)“C項(xiàng)情結(jié)”。10分翻譯始終是學(xué)生的“燙手山芋”和“攔路之虎”。（1）句中“淫祠”，意為“不在祀典的祠廟”（“淫”是過(guò)多的、額外的意思，如《岳陽(yáng)樓記》中的“淫雨”），確譯困難。（2）句中“持滿”應(yīng)為“拉滿弓弦”，這是難點(diǎn)。（3）句的“貸而流之”是全句樞紐，“貸”即“嚴(yán)懲不貸”之“貸”，意思為“寬恕”，整句意為“寬恕了他，將他流放了”。
古詩(shī)鑒賞三小題共10分，命題者給出了“庾開(kāi)府、鮑參軍、渭北、江東、論文”的解釋，這些解釋恰是讀懂讀好讀透《春日憶李白》的關(guān)鍵。設(shè)置了如下三問(wèn)：（1）這首詩(shī)的開(kāi)頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？（2）“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（3）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。
八年高考，江蘇命題者將《唐詩(shī)鑒賞詞典》與《唐宋祠鑒賞詞典》的鑒賞奉為圭臬應(yīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。諸君試看《唐詩(shī)鑒賞詞典》王思宇先生下文，當(dāng)謂予言不虛。
杜甫同李白的友誼，首先是從詩(shī)歌上結(jié)成的。這首懷念李白的五律，是天寶五載（746）或六載（747）春杜甫居長(zhǎng)安時(shí)所作，主要就是從這方面來(lái)落筆的。開(kāi)頭四句，一氣貫注，都是對(duì)李白詩(shī)的熱烈贊美。首句稱贊他的詩(shī)冠絕當(dāng)代。第二句是對(duì)上句的說(shuō)明，是說(shuō)他之所以“詩(shī)無(wú)敵”，就在于他思想情趣，卓異不凡，因而寫(xiě)出的詩(shī)，出塵拔俗，無(wú)人可比。接著贊美李白的詩(shī)象庾信那樣清新，象鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時(shí)的著名詩(shī)人。庾信在北周官至驃騎大將軍、開(kāi)府儀同三司（司馬、司徒、司空），世稱庾開(kāi)府。鮑照劉宋時(shí)任荊州前軍參軍，世稱鮑參軍。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”、“然”兩個(gè)語(yǔ)助詞，既加強(qiáng)了贊美的語(yǔ)氣，又加重了“詩(shī)無(wú)敵”、“思不群”的分量。
對(duì)李白奇?zhèn)ス妍惖脑?shī)篇，杜甫在題贈(zèng)或懷念李白的詩(shī)中，總是贊揚(yáng)備至。從此詩(shī)坦蕩真率的贊語(yǔ)中，也可以見(jiàn)出杜甫對(duì)李白詩(shī)是何等欽仰。這不僅表達(dá)了他對(duì)李白詩(shī)的無(wú)比喜愛(ài)，也體現(xiàn)了他們的誠(chéng)摯友誼。清代楊倫評(píng)此詩(shī)說(shuō)：“首句自是閱盡甘苦上下古今，甘心讓一頭地語(yǔ)。竊謂古今詩(shī)人，舉不能出杜之范圍；惟太白天才超逸絕塵，杜所不能壓倒，故尤心服，往往形之篇什也。”（《杜詩(shī)鏡銓》）這話說(shuō)得很對(duì)。這四句是因憶其人而憶及其詩(shī)，贊詩(shī)亦即憶人。但作者并不明說(shuō)此意，而是通過(guò)第三聯(lián)寫(xiě)離情，自然補(bǔ)明。這樣處理，不但簡(jiǎn)潔，還可避免平鋪直敘，而使詩(shī)意前后勾聯(lián)，曲折變化。
表面看來(lái)，第三聯(lián)兩句只是寫(xiě)了作者和李白各自所在之景?！拔急薄敝付鸥λ诘拈L(zhǎng)安一帶；“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方?！按禾鞓?shù)”和“日暮云”都只是平實(shí)敘出，未作任何修飾描繪。分開(kāi)來(lái)看，兩句都很一般，并沒(méi)什么奇特之處。然而作者把它們組織在一聯(lián)之中，卻自然有了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說(shuō)，當(dāng)作者在渭北思念江東的李白之時(shí)，也正是李白在江東思念渭北的作者之時(shí)；而作者遙望南天，惟見(jiàn)天邊下一頁(yè)
放松點(diǎn)，讓我們來(lái)幫助大家圓滿留學(xué)夢(mèng)想。不過(guò)大家也得努力考到好的大學(xué)。liuxue86.com
語(yǔ)文試卷終于掀開(kāi)了神秘面紗，讀后的初感是：名家熱點(diǎn)入卷來(lái)。
先說(shuō)名家。文學(xué)類文本節(jié)選自著名作家宗璞“為一代共赴國(guó)難、為國(guó)捐軀的青春學(xué)子立言”的長(zhǎng)篇《西征記》；實(shí)用類文本則破天荒地采用魯迅雜文《捧與挖》；古文為蘇軾名篇；鑒賞則用杜甫《春日憶李白》；語(yǔ)言運(yùn)用從魯迅《藥》中化出；課外名句竟為卓然大家陳寅恪《王國(guó)維先生紀(jì)念碑》中“惟此獨(dú)立之精神，自由之思想……”。
再說(shuō)熱點(diǎn)。“高考作文是否禁用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)”的議論，言猶在耳，“咳不容緩”作為遭到閹割的成語(yǔ)就已經(jīng)赫然出現(xiàn)在了考生面前；病句語(yǔ)料引入“建黨九十周年”唱紅歌；語(yǔ)言表達(dá)則是“我國(guó)地震海嘯可能性小”的原因概括和明確為“為紀(jì)念辛亥革命100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁(yè)增設(shè)‘辛亥英烈’專欄”；清華百年華誕前一度鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的所謂多少字校訓(xùn)事件，也已入了命題者法眼，最后以國(guó)學(xué)大師名言拈出；國(guó)共兩黨共赴國(guó)難，中美盟軍聯(lián)手抗日：史學(xué)界熱點(diǎn)成了大閱讀繞不過(guò)的背景；發(fā)表于1925年的魯迅雜文，嬉笑怒罵，其實(shí)是一篇針砭當(dāng)下的時(shí)文；試卷濃烈的魯迅元素，其實(shí)質(zhì)是對(duì)“中學(xué)課本魯迅作品是多是少”爭(zhēng)議的強(qiáng)烈的正面回應(yīng)；而作文“拒絕平庸”，儼然是對(duì)庸俗世風(fēng)、勢(shì)利百態(tài)的一種嚴(yán)正宣示。
筆者曾用“也有風(fēng)雨也有晴”評(píng)說(shuō)2010年的江蘇卷；現(xiàn)在看來(lái)，江蘇卷命制者已經(jīng)有了“一蓑煙雨任平生”的氣度。一是語(yǔ)音題“躲貓貓”，悄然消失，錯(cuò)別字考查在沒(méi)有任何預(yù)兆的情況下“橫空出世”（勝卷在握、相形見(jiàn)拙、咳不容緩）。七年試卷始終如一的命題方向，使“多音字”陷入了無(wú)米之炊的絕境，其實(shí)完全可以仿效國(guó)家考試中心卷那樣的“轉(zhuǎn)向”，即向考查常見(jiàn)重點(diǎn)字詞轉(zhuǎn)移；然而現(xiàn)在這樣一轉(zhuǎn)，風(fēng)雨頓生。二是命題者“堅(jiān)持”將文學(xué)常識(shí)的識(shí)記（要求考生寫(xiě)出魯迅小說(shuō)中以秋瑾為原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名）竄入“語(yǔ)言運(yùn)用”的檢測(cè)：這究竟是我們對(duì)“語(yǔ)言運(yùn)用”試題內(nèi)涵的集體誤判，還是命題者的理解一再出現(xiàn)偏差？相信讀者諸君自有判斷。江蘇卷的“風(fēng)雨”之三是：病句命制有點(diǎn)怪。第一，語(yǔ)料不少顯系臨時(shí)編制，而非如全國(guó)卷均為真實(shí)的實(shí)用類媒體語(yǔ)言；第二，難以看到精彩的錯(cuò)誤設(shè)置（如《咬文嚼字》雜志加以分析的那種病點(diǎn)）；第三，同一題的三個(gè)錯(cuò)誤病點(diǎn)常常重復(fù)（今年A項(xiàng)“不斷改善并切實(shí)保障民生”、C項(xiàng)“我國(guó)是聯(lián)合國(guó)‘人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄’中入選項(xiàng)目最多的國(guó)家”就同屬“語(yǔ)序不當(dāng)”考點(diǎn)）。第四，江蘇卷的正項(xiàng)設(shè)置和幾處病點(diǎn)多為“借用”全國(guó)卷設(shè)置點(diǎn)（今年的“校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”的歧義點(diǎn)完全是老掉牙的東西了）。2004-2009年（其中2010年輪空）江蘇共命制了6道病句試題，其中錯(cuò)誤設(shè)項(xiàng)18個(gè)。錯(cuò)誤設(shè)項(xiàng)的具體分布分別如下。結(jié)構(gòu)類病句12項(xiàng)，占66.67%。其中：搭配不當(dāng)4項(xiàng)，占22.22%；成分缺余4項(xiàng)，占22.22%；語(yǔ)序不當(dāng)2項(xiàng)，占11.11%；結(jié)構(gòu)混亂2項(xiàng)，占11.11%。表意類病句6項(xiàng)，占33.33%。其中：不合邏輯5項(xiàng)，占27.78%；表意不明1項(xiàng)，占5.56%。對(duì)比全國(guó)卷相關(guān)數(shù)據(jù)，江蘇卷病句試題的命題功力無(wú)法與全國(guó)卷相提并論。
下面筆者對(duì)具體試題略作分析。
從2004年的“古代史分期”、2005年的“基因地理”、2007年的“溶瘤病毒”、2008年的“戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)”、2009年的“洼地效應(yīng)”、2010年“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”直到今年的“我國(guó)地震海嘯的可能性極小”，江蘇卷的“定向概括”是語(yǔ)言運(yùn)用題的“當(dāng)家花旦”。其他仿句、話題表述各4次，語(yǔ)體轉(zhuǎn)換3次，語(yǔ)句擴(kuò)展、語(yǔ)段修改各1次，總體感覺(jué)：在全國(guó)和各省市五彩繽紛的、花樣出新的語(yǔ)言運(yùn)用題面前，江蘇卷有點(diǎn)“平庸”。
文言文為蘇軾《陳公弼傳》，行文灑脫，頭緒較繁，用詞顯然不同于一般的史傳文。雖然“戢”（約束）、“蠲”（免除）不常用，但B項(xiàng)“以公少年易之”之“易”并非“更換”而是“輕視”義想必考生應(yīng)該通過(guò)排除法得出。第六題以“陳公弼治事‘嚴(yán)而不殘’”設(shè)題，判讀D項(xiàng)當(dāng)能輕易得手。第七題C項(xiàng)陳公弼“安排他到鄂州做官”一說(shuō)與文中“詔復(fù)以正民為鄂州”的表述相齟齬，但因文中人物事跡較多，做出正確選擇或許不易。筆者作了一個(gè)有趣的統(tǒng)計(jì)，“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，2004年D項(xiàng)、2005年B項(xiàng)、2006年C項(xiàng)、2007年A項(xiàng)、2008至今年連續(xù)四年均是C項(xiàng)，命題者似乎有個(gè)“C項(xiàng)情結(jié)”。10分翻譯始終是學(xué)生的“燙手山芋”和“攔路之虎”。（1）句中“淫祠”，意為“不在祀典的祠廟”（“淫”是過(guò)多的、額外的意思，如《岳陽(yáng)樓記》中的“淫雨”），確譯困難。（2）句中“持滿”應(yīng)為“拉滿弓弦”，這是難點(diǎn)。（3）句的“貸而流之”是全句樞紐，“貸”即“嚴(yán)懲不貸”之“貸”，意思為“寬恕”，整句意為“寬恕了他，將他流放了”。
古詩(shī)鑒賞三小題共10分，命題者給出了“庾開(kāi)府、鮑參軍、渭北、江東、論文”的解釋，這些解釋恰是讀懂讀好讀透《春日憶李白》的關(guān)鍵。設(shè)置了如下三問(wèn)：（1）這首詩(shī)的開(kāi)頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？（2）“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（3）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。
八年高考，江蘇命題者將《唐詩(shī)鑒賞詞典》與《唐宋祠鑒賞詞典》的鑒賞奉為圭臬應(yīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。諸君試看《唐詩(shī)鑒賞詞典》王思宇先生下文，當(dāng)謂予言不虛。
杜甫同李白的友誼，首先是從詩(shī)歌上結(jié)成的。這首懷念李白的五律，是天寶五載（746）或六載（747）春杜甫居長(zhǎng)安時(shí)所作，主要就是從這方面來(lái)落筆的。開(kāi)頭四句，一氣貫注，都是對(duì)李白詩(shī)的熱烈贊美。首句稱贊他的詩(shī)冠絕當(dāng)代。第二句是對(duì)上句的說(shuō)明，是說(shuō)他之所以“詩(shī)無(wú)敵”，就在于他思想情趣，卓異不凡，因而寫(xiě)出的詩(shī)，出塵拔俗，無(wú)人可比。接著贊美李白的詩(shī)象庾信那樣清新，象鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時(shí)的著名詩(shī)人。庾信在北周官至驃騎大將軍、開(kāi)府儀同三司（司馬、司徒、司空），世稱庾開(kāi)府。鮑照劉宋時(shí)任荊州前軍參軍，世稱鮑參軍。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”、“然”兩個(gè)語(yǔ)助詞，既加強(qiáng)了贊美的語(yǔ)氣，又加重了“詩(shī)無(wú)敵”、“思不群”的分量。
對(duì)李白奇?zhèn)ス妍惖脑?shī)篇，杜甫在題贈(zèng)或懷念李白的詩(shī)中，總是贊揚(yáng)備至。從此詩(shī)坦蕩真率的贊語(yǔ)中，也可以見(jiàn)出杜甫對(duì)李白詩(shī)是何等欽仰。這不僅表達(dá)了他對(duì)李白詩(shī)的無(wú)比喜愛(ài)，也體現(xiàn)了他們的誠(chéng)摯友誼。清代楊倫評(píng)此詩(shī)說(shuō)：“首句自是閱盡甘苦上下古今，甘心讓一頭地語(yǔ)。竊謂古今詩(shī)人，舉不能出杜之范圍；惟太白天才超逸絕塵，杜所不能壓倒，故尤心服，往往形之篇什也。”（《杜詩(shī)鏡銓》）這話說(shuō)得很對(duì)。這四句是因憶其人而憶及其詩(shī)，贊詩(shī)亦即憶人。但作者并不明說(shuō)此意，而是通過(guò)第三聯(lián)寫(xiě)離情，自然補(bǔ)明。這樣處理，不但簡(jiǎn)潔，還可避免平鋪直敘，而使詩(shī)意前后勾聯(lián)，曲折變化。
表面看來(lái)，第三聯(lián)兩句只是寫(xiě)了作者和李白各自所在之景?！拔急薄敝付鸥λ诘拈L(zhǎng)安一帶；“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方?！按禾鞓?shù)”和“日暮云”都只是平實(shí)敘出，未作任何修飾描繪。分開(kāi)來(lái)看，兩句都很一般，并沒(méi)什么奇特之處。然而作者把它們組織在一聯(lián)之中，卻自然有了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說(shuō)，當(dāng)作者在渭北思念江東的李白之時(shí)，也正是李白在江東思念渭北的作者之時(shí)；而作者遙望南天，惟見(jiàn)天邊下一頁(yè)
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