出國(guó)留學(xué)網(wǎng)[liuxue86.com]為中國(guó)留學(xué)生提供海外新聞：《海歸媽媽創(chuàng)業(yè)辦早教 中西觀念融合促教育思維轉(zhuǎn)變》03月24日人民日?qǐng)?bào)海外版報(bào)道。
幼兒教育，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的方式各有其優(yōu)點(diǎn)。兩位海歸媽媽通過探索，把這兩種不同教育理念的優(yōu)勢(shì)之處結(jié)合起來……
兩位身處異地的海歸媽媽回國(guó)后，想為自己的孩子尋找幼兒園。因?yàn)樯钍車?guó)外教育的影響，她們對(duì)幼兒教育有著更加全面的理解。為了讓孩子自由發(fā)展，她們各自創(chuàng)辦了幼兒園和早教中心。
理念：中西合璧，引導(dǎo)發(fā)展
2001年，獲得耶魯大學(xué)人類學(xué)博士學(xué)位的王甘，在北京創(chuàng)辦了小橡樹幼兒園。她這樣闡釋小橡樹的理念：“把孩子當(dāng)成一棵樹，成年人要做的就是為孩子提供最適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，以符合兒童天性和成長(zhǎng)規(guī)律的方法扶助種子發(fā)芽，小苗長(zhǎng)大。”在幼兒園中，孩子不只是純粹被動(dòng)灌輸知識(shí)，而是通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探索，培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。
2009年，張藝華創(chuàng)辦的幺米幺米早教中心在珠海正式開業(yè)。它與小橡樹有著相似的教育理念，就是遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，從興趣入手。讓孩子邊玩邊學(xué)，培養(yǎng)孩子除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)以外的重要能力，包括想象力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作的能力等，做到“快樂+體驗(yàn)=學(xué)習(xí)”。例如早教中心的面粉課，會(huì)提供鋪滿教室的面粉來讓孩子們探索和想象，讓孩子在玩中得到無限樂趣。
她們嘗試這樣的教育新理念：將國(guó)外的教育理念與中國(guó)傳統(tǒng)教育中的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來。傳統(tǒng)教育重視孩子的智商，而她們的早教還會(huì)培養(yǎng)孩子的情商；前者重視知識(shí)的汲取，而后者還會(huì)重視培養(yǎng)能力；前者重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，而后者還教會(huì)孩子享受這個(gè)過程。這種中西合璧的教育方式，得到了許多媽媽的認(rèn)可，更多的孩子來到了小橡樹和幺米幺米。
實(shí)施：遇到困難，但不退縮
在問到王甘當(dāng)初創(chuàng)辦小橡樹幼兒園時(shí)，遇到的最大困難是什么。她這樣回答：“最大的困難，可能來自一種觀念，就是我們多少讀了些書的同學(xué)，總覺得自己就應(yīng)該去干驚天動(dòng)地的大事。在幼兒園里當(dāng)老師，太平凡太普通了。因此真正能沉下心來，踏踏實(shí)實(shí)做小事的人并不多?！钡醺首龅搅耍陱?fù)一年地堅(jiān)持著。她認(rèn)為這樣去做事，小事也可能變成大事。
而張藝華遇到的最大困難，則是早教中心的教育理念和傳統(tǒng)教育理念的抗衡。她認(rèn)為，在傳統(tǒng)思維中只有“老師教、孩子學(xué)”才是學(xué)習(xí)，而忽略了孩子自學(xué)的能力；而且，教育中“急功近利”的思想還較嚴(yán)重。如果一個(gè)孩子告訴她的媽媽：“太陽是藍(lán)色的，因?yàn)楹Ｋ罩??！奔议L(zhǎng)可能會(huì)不以為然，他們會(huì)根據(jù)自己實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)去磨滅孩子最初的好奇心和想象力。在這樣的教育大環(huán)境下，她感受到做家長(zhǎng)的思想工作比改變孩子的思維方式要困難得多。
但是張藝華的努力和堅(jiān)持終于有了收獲，一些媽媽在幺米幺米的感染下也在一天天地改變。當(dāng)內(nèi)向的孩子逐漸變得熱情、開朗的時(shí)候；當(dāng)不敢在眾人面前回答任何問題的孩子，能主動(dòng)請(qǐng)身邊的人看自己作品的時(shí)候。家長(zhǎng)看著孩子的點(diǎn)滴變化，也能慢慢地感受到自己在教育過程中的不足。張藝華說道：“成功的例子是很給人希望的，你會(huì)越來越堅(jiān)信自己做的事情是正確的，會(huì)堅(jiān)定自己的教育信念，困難是有的，但是自己會(huì)堅(jiān)定地走下去！”(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) liuxue86.com)
幼兒教育，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的方式各有其優(yōu)點(diǎn)。兩位海歸媽媽通過探索，把這兩種不同教育理念的優(yōu)勢(shì)之處結(jié)合起來……
兩位身處異地的海歸媽媽回國(guó)后，想為自己的孩子尋找幼兒園。因?yàn)樯钍車?guó)外教育的影響，她們對(duì)幼兒教育有著更加全面的理解。為了讓孩子自由發(fā)展，她們各自創(chuàng)辦了幼兒園和早教中心。
理念：中西合璧，引導(dǎo)發(fā)展
2001年，獲得耶魯大學(xué)人類學(xué)博士學(xué)位的王甘，在北京創(chuàng)辦了小橡樹幼兒園。她這樣闡釋小橡樹的理念：“把孩子當(dāng)成一棵樹，成年人要做的就是為孩子提供最適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，以符合兒童天性和成長(zhǎng)規(guī)律的方法扶助種子發(fā)芽，小苗長(zhǎng)大。”在幼兒園中，孩子不只是純粹被動(dòng)灌輸知識(shí)，而是通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探索，培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。
2009年，張藝華創(chuàng)辦的幺米幺米早教中心在珠海正式開業(yè)。它與小橡樹有著相似的教育理念，就是遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，從興趣入手。讓孩子邊玩邊學(xué)，培養(yǎng)孩子除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)以外的重要能力，包括想象力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作的能力等，做到“快樂+體驗(yàn)=學(xué)習(xí)”。例如早教中心的面粉課，會(huì)提供鋪滿教室的面粉來讓孩子們探索和想象，讓孩子在玩中得到無限樂趣。
她們嘗試這樣的教育新理念：將國(guó)外的教育理念與中國(guó)傳統(tǒng)教育中的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來。傳統(tǒng)教育重視孩子的智商，而她們的早教還會(huì)培養(yǎng)孩子的情商；前者重視知識(shí)的汲取，而后者還會(huì)重視培養(yǎng)能力；前者重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，而后者還教會(huì)孩子享受這個(gè)過程。這種中西合璧的教育方式，得到了許多媽媽的認(rèn)可，更多的孩子來到了小橡樹和幺米幺米。
實(shí)施：遇到困難，但不退縮
在問到王甘當(dāng)初創(chuàng)辦小橡樹幼兒園時(shí)，遇到的最大困難是什么。她這樣回答：“最大的困難，可能來自一種觀念，就是我們多少讀了些書的同學(xué)，總覺得自己就應(yīng)該去干驚天動(dòng)地的大事。在幼兒園里當(dāng)老師，太平凡太普通了。因此真正能沉下心來，踏踏實(shí)實(shí)做小事的人并不多?！钡醺首龅搅耍陱?fù)一年地堅(jiān)持著。她認(rèn)為這樣去做事，小事也可能變成大事。
而張藝華遇到的最大困難，則是早教中心的教育理念和傳統(tǒng)教育理念的抗衡。她認(rèn)為，在傳統(tǒng)思維中只有“老師教、孩子學(xué)”才是學(xué)習(xí)，而忽略了孩子自學(xué)的能力；而且，教育中“急功近利”的思想還較嚴(yán)重。如果一個(gè)孩子告訴她的媽媽：“太陽是藍(lán)色的，因?yàn)楹Ｋ罩??！奔议L(zhǎng)可能會(huì)不以為然，他們會(huì)根據(jù)自己實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)去磨滅孩子最初的好奇心和想象力。在這樣的教育大環(huán)境下，她感受到做家長(zhǎng)的思想工作比改變孩子的思維方式要困難得多。
但是張藝華的努力和堅(jiān)持終于有了收獲，一些媽媽在幺米幺米的感染下也在一天天地改變。當(dāng)內(nèi)向的孩子逐漸變得熱情、開朗的時(shí)候；當(dāng)不敢在眾人面前回答任何問題的孩子，能主動(dòng)請(qǐng)身邊的人看自己作品的時(shí)候。家長(zhǎng)看著孩子的點(diǎn)滴變化，也能慢慢地感受到自己在教育過程中的不足。張藝華說道：“成功的例子是很給人希望的，你會(huì)越來越堅(jiān)信自己做的事情是正確的，會(huì)堅(jiān)定自己的教育信念，困難是有的，但是自己會(huì)堅(jiān)定地走下去！”(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) liuxue86.com)