2008年，日本發(fā)布前首相福田康夫提倡的接收30萬(wàn)留學(xué)生計(jì)劃，即以2020年為目標(biāo)，將原有在日學(xué)習(xí)的留學(xué)生人數(shù)由12萬(wàn)增至30萬(wàn)，簡(jiǎn)稱“全球30”。這一計(jì)劃的出臺(tái)意味著一系列促進(jìn)留學(xué)的方針出臺(tái)，包括：改善入試、入學(xué)、入國(guó)等入關(guān)工作；推進(jìn)以“英語(yǔ)授課”為代表的大學(xué)全球化；促進(jìn)留學(xué)生畢業(yè)后留日就業(yè)等。“全球30”帶動(dòng)日本教育的品牌影響力不斷擴(kuò)大，尤其對(duì)于隔海相望的中國(guó)學(xué)生。數(shù)據(jù)顯示，2009年在日留學(xué)生中，中國(guó)學(xué)生最多。
但是，現(xiàn)在“全球30”擱淺了。
一位意向留日學(xué)生的擔(dān)心：
日本大學(xué)生就業(yè)率最近創(chuàng)下歷史新低，不少國(guó)際媒體稱日本就業(yè)進(jìn)入“冰河期”，這對(duì)留日學(xué)生會(huì)造成什么影響？與此同時(shí)，日本原本全力推出的留學(xué)生吸引計(jì)劃：“全球30”也處于擱淺，未來(lái)一段時(shí)期，留日政策會(huì)走向何方？留日學(xué)生該做好哪些應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備？
日前，日本內(nèi)閣府召開(kāi)行政刷新會(huì)議，會(huì)議對(duì)文科省之前提出的“全球30”計(jì)劃進(jìn)行了全面評(píng)估。評(píng)估結(jié)果認(rèn)為“全球30”計(jì)劃“效率低”，尚未達(dá)到預(yù)期效果，所以打算暫時(shí)廢止，醞釀新政。
政黨更替 “全球30”難以延續(xù)
“全球30”計(jì)劃是日本前自民黨福田內(nèi)閣時(shí)期提出的，配合“30萬(wàn)留學(xué)生接收計(jì)劃”。但不得不指出的是，該計(jì)劃從提出到實(shí)施波折重重，這主要是因?yàn)槿毡菊h更迭，極大地影響了政策的連續(xù)性。
舉例來(lái)說(shuō)，為配合“30萬(wàn)留學(xué)生接收計(jì)劃”，日本計(jì)劃從本國(guó)大學(xué)中選定30所大學(xué)作為重點(diǎn)接收優(yōu)秀留學(xué)生的國(guó)際化示范基地。2009年7月，日本公布了首輪入選大學(xué)，包括東大、慶應(yīng)等13所大學(xué)，但此后再?zèng)]有公布下輪大學(xué)的入選名單。而13所“首輪獲批大學(xué)”，在得到政府財(cái)政援助后，雖開(kāi)始了具體操作，但由于資金采用分批支付方式，所以當(dāng)日本政局變動(dòng)、政黨輪換后，學(xué)校并未獲取足夠的資金預(yù)算。而民主黨上臺(tái)后，相關(guān)留學(xué)年度預(yù)算還遭到消減，一些大學(xué)在宿舍建設(shè)方面更因資金不足一度出現(xiàn)停滯。
“英語(yǔ)授課” 不利留日就業(yè)
如今，“全球30”暫時(shí)擱淺，計(jì)劃原本推動(dòng)的項(xiàng)目可能會(huì)有所調(diào)整。
按照原計(jì)劃，“全球30”計(jì)劃下的入選大學(xué)可從政府處獲取大額資金，用于接收留學(xué)生。具體包括：增加外籍教師人數(shù)，增加英語(yǔ)授課比例。留學(xué)生在日語(yǔ)不過(guò)關(guān)的情況下，僅靠英語(yǔ)便可獲取學(xué)位。此外就是加大留學(xué)生宿舍建設(shè)，為留學(xué)生提供必要的生活援助。
其中，增加日本大學(xué)的“英語(yǔ)授課”比例，使留學(xué)生在不會(huì)日語(yǔ)的情況下，憑借英語(yǔ)獲取學(xué)位，此種做法筆者并不認(rèn)同。有些人將此視為日本大學(xué)國(guó)際化程度提高，實(shí)為誤讀。雖然留學(xué)生可憑英語(yǔ)獲取學(xué)位，但由于日本為非英語(yǔ)國(guó)家，日語(yǔ)是唯一通用語(yǔ)言，在不通曉日語(yǔ)的情況下留學(xué)，勢(shì)必會(huì)妨礙留學(xué)生融入日本。
據(jù)悉，部分日本大學(xué)已經(jīng)注意到，由于學(xué)生日語(yǔ)能力不足，以至于無(wú)法理解課堂內(nèi)容，師生間的交流也成問(wèn)題，學(xué)業(yè)質(zhì)量難以保證。
此外，這一做法還導(dǎo)致海外學(xué)生留日就業(yè)難。一些留學(xué)生辛苦獲得學(xué)位，卻因日語(yǔ)能力不足，就業(yè)時(shí)遭到日企拒絕，不得不“回爐”語(yǔ)言學(xué)校，重習(xí)日語(yǔ)。
因此盡管未來(lái)的留日新政將一如既往地吸引海外學(xué)子赴日，不過(guò)它會(huì)在留學(xué)生日語(yǔ)能力上有所要求。
相比“草食男”，“留學(xué)生”受寵
在就業(yè)方面，對(duì)于包括中國(guó)在內(nèi)的留學(xué)生而言，喜憂參半。盡管眼下就業(yè)大環(huán)境不佳，大學(xué)生就業(yè)率較低，不過(guò)日本很早就進(jìn)入“少子化”、“老齡化”社會(huì)，勞動(dòng)力嚴(yán)重短缺，倚仗國(guó)際人才，所以留學(xué)生畢業(yè)留日工作的機(jī)會(huì)很大。
此外，長(zhǎng)期以來(lái)，日本在招聘問(wèn)題上，不同于歐美國(guó)家“內(nèi)外有別”——留學(xué)生畢業(yè)后難以與本國(guó)人競(jìng)爭(zhēng)工作崗位，日本采取內(nèi)外“一視同仁”的做法。而根據(jù)最近日本傳來(lái)的消息，在日企業(yè)甚至更青睞留學(xué)生。
這是因?yàn)檠巯氯毡臼⑿小安菔衬小薄赶袷巢輨?dòng)物一般的男性。他們友善溫和，但對(duì)事業(yè)和婚戀缺乏興趣；顛覆了傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)男性闖蕩職場(chǎng)、開(kāi)拓視野的既定思維，而是只想過(guò)自己想要的生活，比如大學(xué)畢業(yè)后在家開(kāi)個(gè)網(wǎng)店、做蛋糕等。有人認(rèn)為這是社會(huì)的進(jìn)步，人們追求自己的理想生活；也有人認(rèn)為這是年輕一代喪失追求的表現(xiàn)。不管怎樣，“草食男”引起了日本社會(huì)的注意，對(duì)于企業(yè)而言，相比這些“草食男”，他們認(rèn)為獨(dú)自來(lái)日闖蕩的留學(xué)生更具有工作的斗志。
我要評(píng)論
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玩具，一種被人玩弄于鼓掌之間的物件。在社會(huì)之中，每個(gè)人或多或少都有玩具的影子。他們的隊(duì)名，正是玩具，他們的歌聲就是想喚醒麻木工作的你。。。