澳洲大學(xué)只有15%的本科生來自社會經(jīng)濟(jì)地位較低的家庭，離政府20%的目標(biāo)還有一定差距。如果老爸是碩士，子女擁有大學(xué)學(xué)位的超過65%，相比而言，如果老爸只完成了高中10年級的學(xué)習(xí)，獲大學(xué)學(xué)位的子女僅有30%。 這組數(shù)據(jù)出自國家社會經(jīng)濟(jì)模型中心的最新研究 ，反映出教育優(yōu)勢具有傳承性。
該中心 另一項針對4~5歲澳洲兒童的研究發(fā)現(xiàn)，父母教育背景和就業(yè)情況與孩子的生理發(fā)育、認(rèn)知成長、社會/情感功能密切相關(guān)。報告還提到了家庭收入的重要性，家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的孩子各方面成長不如同齡人。
報告指出，經(jīng)常閱讀的孩子在全面發(fā)展、社會/情感功能以及學(xué)習(xí)認(rèn)知能力培養(yǎng)方面更能出類拔萃。
（圖片來源：Hudong)