《21世紀(jì)中國醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教育改革理念創(chuàng)新項目啟動》新聞由中國教育報05月13日報道，出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教育改革理念創(chuàng)新項目啟動
國際醫(yī)學(xué)教育改革報告中文版首發(fā)
本報訊（記者 焦新）日前，由北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部舉辦的全球醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教育專家委員會關(guān)于醫(yī)學(xué)教育改革報告的中文版首發(fā)式暨21世紀(jì)中國醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教育改革理念創(chuàng)新項目啟動大會在京召開。美國中華醫(yī)學(xué)基金會和中國教育、衛(wèi)生部門有關(guān)負(fù)責(zé)同志、部分高校醫(yī)學(xué)院院校長、專家學(xué)者參加了會議。教育部黨組成員、部長助理林蕙青出席大會并講話。
林蕙青指出，醫(yī)學(xué)教育是高等教育的重要組成部分，涉及教育與衛(wèi)生兩個最為直接的民生問題，也是教育改革與醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)改革的重要結(jié)合點。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人民群眾衛(wèi)生服務(wù)需求水平的日益增長，國際交流與合作的不斷深入，醫(yī)學(xué)教育面臨著新的形勢和新的挑戰(zhàn)，迫切需要以教育理念為先導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為突破口，推動醫(yī)學(xué)教育的系統(tǒng)改革。
林蕙青強調(diào)，今年教育部正在研究制定臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革方案，將圍繞“貫徹教育規(guī)劃綱要，服務(wù)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，全面提高臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才”這一改革主線，著力推進醫(yī)學(xué)教育發(fā)展與醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求的緊密結(jié)合，著力推進培養(yǎng)模式和體制機制的重點突破，著力推進醫(yī)學(xué)教育職業(yè)素養(yǎng)和臨床實踐能力培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升。綜合改革方案將推進五大重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革:一是優(yōu)化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，建立臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)與衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求有效銜接的調(diào)控機制；二是實施“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”，更新教育教學(xué)觀念，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提升人才培養(yǎng)水平；三是推進臨床實踐能力建設(shè)，加強臨床實踐教學(xué)；四是深化綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育管理體制改革，加快高水平醫(yī)學(xué)院建設(shè)；五是加強臨床醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量評價制度建設(shè)，建立與國際醫(yī)學(xué)教育實質(zhì)等效的醫(yī)學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證制度。通過實施綜合改革方案，全面提高臨床醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)質(zhì)量，為醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供堅實人才支撐。希望我國醫(yī)學(xué)教育界在認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒全球醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教育專家委員會報告成果的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新我國醫(yī)學(xué)教育理念并開展改革實踐，積極推動我國醫(yī)學(xué)教育的改革與發(fā)展。
據(jù)了解，為了應(yīng)對21世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育面臨的新挑戰(zhàn)，美國中華醫(yī)學(xué)基金會、哈佛大學(xué)等發(fā)起成立了由全球醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)袖人物組成的“21世紀(jì)全球醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教育專家委員會”。2010年，該委員會在lancet雜志上發(fā)表了《新世紀(jì)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才培養(yǎng)：在相互依存的世界，為加強衛(wèi)生系統(tǒng)而改革醫(yī)學(xué)教育》報告，重點總結(jié)了過去百年的醫(yī)學(xué)教育經(jīng)驗，展望了未來百年的醫(yī)學(xué)教育變革，對我國醫(yī)學(xué)教育改革具有重要的借鑒意義。
《中國教育報》2011年5月13日第1版
醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教育改革理念創(chuàng)新項目啟動
國際醫(yī)學(xué)教育改革報告中文版首發(fā)
本報訊（記者 焦新）日前，由北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部舉辦的全球醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教育專家委員會關(guān)于醫(yī)學(xué)教育改革報告的中文版首發(fā)式暨21世紀(jì)中國醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教育改革理念創(chuàng)新項目啟動大會在京召開。美國中華醫(yī)學(xué)基金會和中國教育、衛(wèi)生部門有關(guān)負(fù)責(zé)同志、部分高校醫(yī)學(xué)院院校長、專家學(xué)者參加了會議。教育部黨組成員、部長助理林蕙青出席大會并講話。
林蕙青指出，醫(yī)學(xué)教育是高等教育的重要組成部分，涉及教育與衛(wèi)生兩個最為直接的民生問題，也是教育改革與醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)改革的重要結(jié)合點。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人民群眾衛(wèi)生服務(wù)需求水平的日益增長，國際交流與合作的不斷深入，醫(yī)學(xué)教育面臨著新的形勢和新的挑戰(zhàn)，迫切需要以教育理念為先導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為突破口，推動醫(yī)學(xué)教育的系統(tǒng)改革。
林蕙青強調(diào)，今年教育部正在研究制定臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革方案，將圍繞“貫徹教育規(guī)劃綱要，服務(wù)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，全面提高臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才”這一改革主線，著力推進醫(yī)學(xué)教育發(fā)展與醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求的緊密結(jié)合，著力推進培養(yǎng)模式和體制機制的重點突破，著力推進醫(yī)學(xué)教育職業(yè)素養(yǎng)和臨床實踐能力培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升。綜合改革方案將推進五大重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革:一是優(yōu)化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，建立臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)與衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求有效銜接的調(diào)控機制；二是實施“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”，更新教育教學(xué)觀念，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提升人才培養(yǎng)水平；三是推進臨床實踐能力建設(shè)，加強臨床實踐教學(xué)；四是深化綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育管理體制改革，加快高水平醫(yī)學(xué)院建設(shè)；五是加強臨床醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量評價制度建設(shè)，建立與國際醫(yī)學(xué)教育實質(zhì)等效的醫(yī)學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證制度。通過實施綜合改革方案，全面提高臨床醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)質(zhì)量，為醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供堅實人才支撐。希望我國醫(yī)學(xué)教育界在認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒全球醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教育專家委員會報告成果的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新我國醫(yī)學(xué)教育理念并開展改革實踐，積極推動我國醫(yī)學(xué)教育的改革與發(fā)展。
據(jù)了解，為了應(yīng)對21世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育面臨的新挑戰(zhàn)，美國中華醫(yī)學(xué)基金會、哈佛大學(xué)等發(fā)起成立了由全球醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)袖人物組成的“21世紀(jì)全球醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教育專家委員會”。2010年，該委員會在lancet雜志上發(fā)表了《新世紀(jì)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才培養(yǎng)：在相互依存的世界，為加強衛(wèi)生系統(tǒng)而改革醫(yī)學(xué)教育》報告，重點總結(jié)了過去百年的醫(yī)學(xué)教育經(jīng)驗，展望了未來百年的醫(yī)學(xué)教育變革，對我國醫(yī)學(xué)教育改革具有重要的借鑒意義。
《中國教育報》2011年5月13日第1版