05月12日訊《奧克蘭文法學(xué)校Auckland Grammar為什么排斥NCEA？》由出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com報(bào)道。
新西蘭留學(xué)網(wǎng)(http;//aierlan.liuxue86.com)轉(zhuǎn)載自新西蘭聯(lián)合報(bào)
今年1月16日，奧克蘭名校AucklandGrammar的校長JohnMorris先生宣布了一個(gè)令全社會(huì)吃驚的決定：該校今年11年級(jí)的550名學(xué)生中將有90%的人選擇劍橋課程，參加劍橋國際考試，另外10%的學(xué)生（主要是英文和數(shù)學(xué)成績不太好的學(xué)生）選擇NCEA課程，參加NCEA考核以獲得NCEA一級(jí)證書。這就是說，AucklandGrammar這所全國知名高中基本上放棄了NCEA教育系統(tǒng)。名校的決定具有風(fēng)向標(biāo)作用，奧克蘭私立高中StPeter'sCollege和奧克蘭東區(qū)公立名校MacleansCollege也都宣布說，他們將考慮采取類似行動(dòng)。根據(jù)新西蘭教育法規(guī)，所有公立學(xué)校都必須給希望學(xué)習(xí)NCEA課程的學(xué)生提供這一課程。同時(shí)，教育法也給學(xué)校提供了開設(shè)NCEA之外課程的靈活性，建立于1868的歷史名校AucklandGrammar一向以對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)成績上的重視和學(xué)生們學(xué)業(yè)上的成功而著稱。校長JohnMorris先生在10年前引進(jìn)了劍橋教育體系。10年來對(duì)于劍橋課程和NCEA課程的實(shí)踐讓他對(duì)這兩個(gè)分別為國際進(jìn)口和國產(chǎn)教育體系有了深刻的認(rèn)識(shí)。他決定在今年的課程設(shè)置上做出改變。
JohnMorris先生的決定得到了學(xué)校董事會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教師和學(xué)生家長的大力支持，學(xué)校在去年年中就告知了他們這一計(jì)劃。
JohnMorris先生說，絕大部分家長都非常支持，但是有一兩個(gè)家長擔(dān)心自己的孩子學(xué)劍橋課程會(huì)跟不上。
JohnMorris先生說，我們還會(huì)提供兩種教育資格證書，唯一的不同是更多的男孩子們要參加劍橋考試，
過去，AucklandGrammar11年級(jí)有60%的學(xué)生參加劍橋考試，但是今年，參加劍橋考試的學(xué)生將提高到90%。
JohnMorris先生說，他發(fā)現(xiàn)NCEA考試體系不適合大部分男孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格和天性，因?yàn)樗还膭?lì)學(xué)生優(yōu)秀。
他認(rèn)為，大部分男孩喜歡在年終時(shí)進(jìn)行一場具有挑戰(zhàn)性的考試，對(duì)一年來的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行無情的檢驗(yàn)。
MorrisJohn先生說，期末報(bào)告顯示，劍橋?qū)W生通常成績比NCEA的學(xué)生成績更好。
他說，他喜歡劍橋考試系統(tǒng)的原因是因?yàn)樗o學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
他說：“我們相信我們的改變符合我們所有男孩子們的最佳利益”。
教育部長支持AucklandGrammar
AucklandGrammar校長JohnMorris先生的決定在社會(huì)上引起很大反響。有堅(jiān)決支持的，也有強(qiáng)烈反對(duì)的。不過，他的決定得到了教育部長的支持。一些反對(duì)者說這是在搞精英教育，指這種做法將削弱我們的“國家的學(xué)歷”（nationalqualification）。
社論說：“全國中學(xué)考試系統(tǒng)NCEA誕生之初就有很多問題。雖然有過長期醞釀，但它沒有一個(gè)清晰的衡量標(biāo)準(zhǔn)，或者說，對(duì)于學(xué)生取得比高于平均以上成績?nèi)狈θ魏蝿?dòng)力，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的評(píng)定是由任課老師自己評(píng)而不是來自外部機(jī)制，人們擔(dān)心這種考試體制不能保障全國有一致的衡量標(biāo)準(zhǔn)。”不過，社論認(rèn)為在過去10年來，NCEA大部分的問題都貌似解決了。社論為NCEA辯護(hù)說，現(xiàn)在，NCEA考卷上的問題看重的是學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力而不是死記硬背，目的是鼓勵(lì)學(xué)生探討問題和發(fā)現(xiàn)問題，而不是簡單地接受知識(shí)。
AucklandGrammar校長JohnMorris先生在十年前將劍橋教育體系引進(jìn)新西蘭。當(dāng)年的試用很成功，2004年成為高年級(jí)學(xué)生的學(xué)科選擇，家長們也都很感興趣。不久，新西蘭的不少學(xué)校也采用劍橋教學(xué)體系。目前，全國近500所學(xué)校中，劍橋課程已經(jīng)被全國大約50所學(xué)校采納。JohnMorris先生說，我們把劍橋體系帶入新西蘭，不是搞精英教育，是因?yàn)檫@種教育體系更適合我們的孩子。一些私立學(xué)校是將劍橋課程作為唯一的課程，而一些公立學(xué)校則選擇同時(shí)開設(shè)劍橋課程和NCEA課程,為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供劍橋課程。2010年，全國參加劍橋考試的學(xué)生有大約10,000人，參加的學(xué)生中，有些并不是來自社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境較好的學(xué)校。劍橋課程不太適合那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，這些學(xué)生更適合學(xué)校內(nèi)部評(píng)定的測試。
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奧克蘭文法學(xué)校Auckland Grammar為什么排斥NCEA？
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今年1月16日，奧克蘭名校AucklandGrammar的校長JohnMorris先生宣布了一個(gè)令全社會(huì)吃驚的決定：該校今年11年級(jí)的550名學(xué)生中將有90%的人選擇劍橋課程，參加劍橋國際考試，另外10%的學(xué)生（主要是英文和數(shù)學(xué)成績不太好的學(xué)生）選擇NCEA課程，參加NCEA考核以獲得NCEA一級(jí)證書。這就是說，AucklandGrammar這所全國知名高中基本上放棄了NCEA教育系統(tǒng)。名校的決定具有風(fēng)向標(biāo)作用，奧克蘭私立高中StPeter'sCollege和奧克蘭東區(qū)公立名校MacleansCollege也都宣布說，他們將考慮采取類似行動(dòng)。根據(jù)新西蘭教育法規(guī)，所有公立學(xué)校都必須給希望學(xué)習(xí)NCEA課程的學(xué)生提供這一課程。同時(shí)，教育法也給學(xué)校提供了開設(shè)NCEA之外課程的靈活性，建立于1868的歷史名校AucklandGrammar一向以對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)成績上的重視和學(xué)生們學(xué)業(yè)上的成功而著稱。校長JohnMorris先生在10年前引進(jìn)了劍橋教育體系。10年來對(duì)于劍橋課程和NCEA課程的實(shí)踐讓他對(duì)這兩個(gè)分別為國際進(jìn)口和國產(chǎn)教育體系有了深刻的認(rèn)識(shí)。他決定在今年的課程設(shè)置上做出改變。
JohnMorris先生的決定得到了學(xué)校董事會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教師和學(xué)生家長的大力支持，學(xué)校在去年年中就告知了他們這一計(jì)劃。
JohnMorris先生說，絕大部分家長都非常支持，但是有一兩個(gè)家長擔(dān)心自己的孩子學(xué)劍橋課程會(huì)跟不上。
JohnMorris先生說，我們還會(huì)提供兩種教育資格證書，唯一的不同是更多的男孩子們要參加劍橋考試，
過去，AucklandGrammar11年級(jí)有60%的學(xué)生參加劍橋考試，但是今年，參加劍橋考試的學(xué)生將提高到90%。
JohnMorris先生說，他發(fā)現(xiàn)NCEA考試體系不適合大部分男孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格和天性，因?yàn)樗还膭?lì)學(xué)生優(yōu)秀。
他認(rèn)為，大部分男孩喜歡在年終時(shí)進(jìn)行一場具有挑戰(zhàn)性的考試，對(duì)一年來的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行無情的檢驗(yàn)。
MorrisJohn先生說，期末報(bào)告顯示，劍橋?qū)W生通常成績比NCEA的學(xué)生成績更好。
他說，他喜歡劍橋考試系統(tǒng)的原因是因?yàn)樗o學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
他說：“我們相信我們的改變符合我們所有男孩子們的最佳利益”。
教育部長支持AucklandGrammar
AucklandGrammar校長JohnMorris先生的決定在社會(huì)上引起很大反響。有堅(jiān)決支持的，也有強(qiáng)烈反對(duì)的。不過，他的決定得到了教育部長的支持。一些反對(duì)者說這是在搞精英教育，指這種做法將削弱我們的“國家的學(xué)歷”（nationalqualification）。
社論說：“全國中學(xué)考試系統(tǒng)NCEA誕生之初就有很多問題。雖然有過長期醞釀，但它沒有一個(gè)清晰的衡量標(biāo)準(zhǔn)，或者說，對(duì)于學(xué)生取得比高于平均以上成績?nèi)狈θ魏蝿?dòng)力，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的評(píng)定是由任課老師自己評(píng)而不是來自外部機(jī)制，人們擔(dān)心這種考試體制不能保障全國有一致的衡量標(biāo)準(zhǔn)。”不過，社論認(rèn)為在過去10年來，NCEA大部分的問題都貌似解決了。社論為NCEA辯護(hù)說，現(xiàn)在，NCEA考卷上的問題看重的是學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力而不是死記硬背，目的是鼓勵(lì)學(xué)生探討問題和發(fā)現(xiàn)問題，而不是簡單地接受知識(shí)。
AucklandGrammar校長JohnMorris先生在十年前將劍橋教育體系引進(jìn)新西蘭。當(dāng)年的試用很成功，2004年成為高年級(jí)學(xué)生的學(xué)科選擇，家長們也都很感興趣。不久，新西蘭的不少學(xué)校也采用劍橋教學(xué)體系。目前，全國近500所學(xué)校中，劍橋課程已經(jīng)被全國大約50所學(xué)校采納。JohnMorris先生說，我們把劍橋體系帶入新西蘭，不是搞精英教育，是因?yàn)檫@種教育體系更適合我們的孩子。一些私立學(xué)校是將劍橋課程作為唯一的課程，而一些公立學(xué)校則選擇同時(shí)開設(shè)劍橋課程和NCEA課程,為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供劍橋課程。2010年，全國參加劍橋考試的學(xué)生有大約10,000人，參加的學(xué)生中，有些并不是來自社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境較好的學(xué)校。劍橋課程不太適合那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，這些學(xué)生更適合學(xué)校內(nèi)部評(píng)定的測試。
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