據(jù)美國(guó)《僑報(bào)》報(bào)道，2011美國(guó)大學(xué)錄取結(jié)果讓人大跌眼鏡，不論公立、私立大學(xué)，錄取率明顯下降。由于申請(qǐng)人數(shù)的急劇增長(zhǎng)，不僅加大了美國(guó)本高中生的升學(xué)壓力，也對(duì)赴美留學(xué)的中國(guó)學(xué)生提出了更嚴(yán)格的申請(qǐng)要求。一些美國(guó)名校招生官員對(duì)目前所招收中國(guó)留學(xué)生的素質(zhì)頗有微詞。
在美國(guó)南加州大學(xué)（USC）讀書(shū)的中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)良，但社會(huì)責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力、以及解決問(wèn)題的能力方面一般都遜于美國(guó)學(xué)生。
中國(guó)學(xué)生素質(zhì)有待提高 留學(xué)申請(qǐng)觀念存在誤區(qū)
美國(guó)擁有全球最優(yōu)質(zhì)的本科教育，對(duì)留學(xué)生的吸引力毋庸置疑。一是大學(xué)數(shù)量多，有近3900所大學(xué)；二是名校多，據(jù)USNEWS，百所世界名校中美國(guó)占了52席。三是師資力量強(qiáng)， 全球70%的諾貝爾獎(jiǎng)得主在美國(guó)大學(xué)工作。
伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，2009年至2010年赴美留學(xué)人數(shù)已達(dá)到12.8萬(wàn)人，2011年預(yù)計(jì)達(dá)到15萬(wàn)人。不過(guò)，在數(shù)量增長(zhǎng)的背后，來(lái)自美國(guó)高校招生官員的反饋顯示，中國(guó)留學(xué)生的素質(zhì)令人堪憂。高分低能，社會(huì)活動(dòng)參與少，缺乏創(chuàng)新精神已成為中國(guó)學(xué)生的軟肋。
加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）國(guó)際部副教務(wù)長(zhǎng)Dr. Ren Sun表示，現(xiàn)在的留學(xué)生語(yǔ)言能力的確是大有提高，但招收來(lái)的中國(guó)學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)術(shù)能力不強(qiáng)，應(yīng)對(duì)和解決困難的能力差。
美國(guó)的教育體制與其他國(guó)家存在著較大的區(qū)別，其特色主要表現(xiàn)在開(kāi)放性、多元性與適應(yīng)性方面，這就需要赴美留學(xué)的學(xué)生具備鮮明的個(gè)性化、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、豐富的課外活動(dòng)經(jīng)歷、靈活的語(yǔ)言運(yùn)用能力、較強(qiáng)的適應(yīng)能力及學(xué)術(shù)能力，而良好的語(yǔ)言成績(jī)及申請(qǐng)能力只是美國(guó)名校對(duì)學(xué)生的基本要求。
就目前國(guó)內(nèi)的留學(xué)市場(chǎng)現(xiàn)狀而言，留學(xué)市場(chǎng)上主要是為學(xué)生提供語(yǔ)言培訓(xùn)及留學(xué)申請(qǐng)服務(wù)，其提供的基礎(chǔ)服務(wù)顯然已經(jīng)滿足不了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，以托福培訓(xùn)、SAT培訓(xùn)、申請(qǐng)包裝為手段的方式，更是令很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于美國(guó)名校的錄取陷入“分?jǐn)?shù)論”、“文書(shū)論”兩大誤區(qū)。
很多學(xué)生及家長(zhǎng)一直持有“分?jǐn)?shù)論”，認(rèn)為有了好分?jǐn)?shù)就能進(jìn)入美國(guó)名校；也有學(xué)生及家長(zhǎng)被灌輸了“文書(shū)論”，即不管學(xué)生是否具備某些活動(dòng)背景和能力，只要經(jīng)過(guò)申請(qǐng)人士的“文書(shū)”包裝后，就能符合美國(guó)名校對(duì)學(xué)生的要求。實(shí)際上，不論是語(yǔ)言分?jǐn)?shù)還是申請(qǐng)，都只是美國(guó)名校錄取參照的一個(gè)方面，美國(guó)頂尖名校看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)及各方面背景活動(dòng)對(duì)才能的展現(xiàn)。
中國(guó)以往赴美留學(xué)的高中生往往受到分?jǐn)?shù)論、文書(shū)論的影響，更習(xí)慣把關(guān)注點(diǎn)放在語(yǔ)言成績(jī)和申請(qǐng)兩項(xiàng)，這與美國(guó)大學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)有很大的出入，而這正是赴美留學(xué)申請(qǐng)難度加大的重要原因，也是美國(guó)大學(xué)能夠招到合格的中國(guó)高中生，但卻很難招到最優(yōu)秀的中國(guó)高中生的關(guān)鍵所在。
中國(guó)留學(xué)生的素質(zhì)下降已經(jīng)引起了美國(guó)很多大學(xué)的擔(dān)憂。要徹底改變中國(guó)赴美留學(xué)生素質(zhì)下降這一現(xiàn)象，必須從源頭做起，一方面讓更多的高中生及家長(zhǎng)們了解美國(guó)大學(xué)選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，從而讓高中生在綜合能力上注重日常的實(shí)踐和積累；一方面希望提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓中國(guó)學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)與美國(guó)名校的考官站在一起，發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
同時(shí)，美國(guó)大學(xué)錄取要求的實(shí)時(shí)變化與差異化，對(duì)留學(xué)生的綜合性要求，使得傳統(tǒng)的留學(xué)服務(wù)已經(jīng)不能適應(yīng)美國(guó)大學(xué)和中國(guó)學(xué)生之間的深刻需求，留學(xué)咨詢和申請(qǐng)已經(jīng)成為一項(xiàng)集規(guī)劃、培養(yǎng)和咨詢的高品質(zhì)、個(gè)性化定制的多元化服務(wù)。
在美國(guó)南加州大學(xué)（USC）讀書(shū)的中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)良，但社會(huì)責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力、以及解決問(wèn)題的能力方面一般都遜于美國(guó)學(xué)生。
中國(guó)學(xué)生素質(zhì)有待提高 留學(xué)申請(qǐng)觀念存在誤區(qū)
美國(guó)擁有全球最優(yōu)質(zhì)的本科教育，對(duì)留學(xué)生的吸引力毋庸置疑。一是大學(xué)數(shù)量多，有近3900所大學(xué)；二是名校多，據(jù)USNEWS，百所世界名校中美國(guó)占了52席。三是師資力量強(qiáng)， 全球70%的諾貝爾獎(jiǎng)得主在美國(guó)大學(xué)工作。
伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，2009年至2010年赴美留學(xué)人數(shù)已達(dá)到12.8萬(wàn)人，2011年預(yù)計(jì)達(dá)到15萬(wàn)人。不過(guò)，在數(shù)量增長(zhǎng)的背后，來(lái)自美國(guó)高校招生官員的反饋顯示，中國(guó)留學(xué)生的素質(zhì)令人堪憂。高分低能，社會(huì)活動(dòng)參與少，缺乏創(chuàng)新精神已成為中國(guó)學(xué)生的軟肋。
加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）國(guó)際部副教務(wù)長(zhǎng)Dr. Ren Sun表示，現(xiàn)在的留學(xué)生語(yǔ)言能力的確是大有提高，但招收來(lái)的中國(guó)學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)術(shù)能力不強(qiáng)，應(yīng)對(duì)和解決困難的能力差。
美國(guó)的教育體制與其他國(guó)家存在著較大的區(qū)別，其特色主要表現(xiàn)在開(kāi)放性、多元性與適應(yīng)性方面，這就需要赴美留學(xué)的學(xué)生具備鮮明的個(gè)性化、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、豐富的課外活動(dòng)經(jīng)歷、靈活的語(yǔ)言運(yùn)用能力、較強(qiáng)的適應(yīng)能力及學(xué)術(shù)能力，而良好的語(yǔ)言成績(jī)及申請(qǐng)能力只是美國(guó)名校對(duì)學(xué)生的基本要求。
就目前國(guó)內(nèi)的留學(xué)市場(chǎng)現(xiàn)狀而言，留學(xué)市場(chǎng)上主要是為學(xué)生提供語(yǔ)言培訓(xùn)及留學(xué)申請(qǐng)服務(wù)，其提供的基礎(chǔ)服務(wù)顯然已經(jīng)滿足不了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，以托福培訓(xùn)、SAT培訓(xùn)、申請(qǐng)包裝為手段的方式，更是令很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于美國(guó)名校的錄取陷入“分?jǐn)?shù)論”、“文書(shū)論”兩大誤區(qū)。
很多學(xué)生及家長(zhǎng)一直持有“分?jǐn)?shù)論”，認(rèn)為有了好分?jǐn)?shù)就能進(jìn)入美國(guó)名校；也有學(xué)生及家長(zhǎng)被灌輸了“文書(shū)論”，即不管學(xué)生是否具備某些活動(dòng)背景和能力，只要經(jīng)過(guò)申請(qǐng)人士的“文書(shū)”包裝后，就能符合美國(guó)名校對(duì)學(xué)生的要求。實(shí)際上，不論是語(yǔ)言分?jǐn)?shù)還是申請(qǐng)，都只是美國(guó)名校錄取參照的一個(gè)方面，美國(guó)頂尖名校看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)及各方面背景活動(dòng)對(duì)才能的展現(xiàn)。
中國(guó)以往赴美留學(xué)的高中生往往受到分?jǐn)?shù)論、文書(shū)論的影響，更習(xí)慣把關(guān)注點(diǎn)放在語(yǔ)言成績(jī)和申請(qǐng)兩項(xiàng)，這與美國(guó)大學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)有很大的出入，而這正是赴美留學(xué)申請(qǐng)難度加大的重要原因，也是美國(guó)大學(xué)能夠招到合格的中國(guó)高中生，但卻很難招到最優(yōu)秀的中國(guó)高中生的關(guān)鍵所在。
中國(guó)留學(xué)生的素質(zhì)下降已經(jīng)引起了美國(guó)很多大學(xué)的擔(dān)憂。要徹底改變中國(guó)赴美留學(xué)生素質(zhì)下降這一現(xiàn)象，必須從源頭做起，一方面讓更多的高中生及家長(zhǎng)們了解美國(guó)大學(xué)選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，從而讓高中生在綜合能力上注重日常的實(shí)踐和積累；一方面希望提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓中國(guó)學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)與美國(guó)名校的考官站在一起，發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
同時(shí)，美國(guó)大學(xué)錄取要求的實(shí)時(shí)變化與差異化，對(duì)留學(xué)生的綜合性要求，使得傳統(tǒng)的留學(xué)服務(wù)已經(jīng)不能適應(yīng)美國(guó)大學(xué)和中國(guó)學(xué)生之間的深刻需求，留學(xué)咨詢和申請(qǐng)已經(jīng)成為一項(xiàng)集規(guī)劃、培養(yǎng)和咨詢的高品質(zhì)、個(gè)性化定制的多元化服務(wù)。