大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇一
1、能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象，進行簡單的續(xù)編，充分發(fā)展幼兒的想象力及語言表達能力。
3、初步了解光與人們的關(guān)系。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
ppt課件活動過程：
一、談話導(dǎo)入教：小朋友老師告訴你們一個秘密哦！太陽有七個調(diào)皮的光線寶寶，我們一起來認識一下吧！
幼：紅橙黃綠青藍紫小結(jié)：對，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色，但是這七個寶寶可調(diào)皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現(xiàn)在我們一起來看看吧！
二、理解故事內(nèi)容提問：調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？那里發(fā)生了什么變化？
它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉?。ㄗ兊媒瘘S金黃）它們來到果園，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會發(fā)生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個時候啊，太陽公公喊它們回家啦，看，七個光線寶寶變成什么啦！
幼：教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。
五、導(dǎo)出：小朋友們，今天太陽公公又出來了，調(diào)皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發(fā)吧！
在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也達到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發(fā)言；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導(dǎo)。
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇二
1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛
1、設(shè)置游戲情境。將"動物列車"玩具藏在身后，請幼兒聽一聽"是誰發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運用"小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！"的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語言導(dǎo)入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
（1）、一人先扮演火車頭，邊開邊說："嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？"大家齊聲答："我來坐。"
（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，"回答正確者方能乘動物列車。
（3）"火車"繼續(xù)向前開，每一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話，而要換一個動物形象，如說："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說："嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？"大家齊聲回答："我來坐。"教師請一幼兒起立后，幼兒說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。"隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出"嗚—"的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續(xù)進行。
4、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展"動物列車"的游戲活動。
由于大班幼兒語言表達能力薄弱，不善于和別人開__流，由于不會說，導(dǎo)致幼兒不愿意說，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點名發(fā)言的被動“交往者”。《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動的，也是允許出錯的。所以我設(shè)計了用完整句式表述的這節(jié)課。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇三
1、理解作品內(nèi)容，體會故事中人物的情感，激發(fā)幼兒的同情心和愛心。
2、結(jié)合現(xiàn)實生活中的真實故事，讓幼兒知道要同情和關(guān)心
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
那些家境貧困的人。教育幼兒關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)其初步的社會責(zé)任感和良好的社會意識。
一、用問題語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。
1、你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？
二、看電影課件《賣火柴的小女孩》，激發(fā)幼兒的同情心。
1、小女孩最后怎么了？她怎么會死呢？小女孩為什么要去賣火柴呢？讓幼兒理解小女孩因為家庭貧窮，不能像普通的孩子一樣在家里過年，最后又冷又餓就凍死在大街上了。
2、組織幼兒討論：如果你是一個行人，碰巧在大街上看見了這個賣火柴的小女孩，看見她穿著單薄的衣服，還光著一雙小腳綣縮在墻角里，你會怎么做？引導(dǎo)幼兒講出自己的想法，激發(fā)同情心。
三、讓幼兒了解現(xiàn)實生活中一個貧困家庭的現(xiàn)狀，誘發(fā)起幼兒關(guān)心幫助他們的愿望。
1、看貧困兒童家庭的生活圖片。
2、比較一下，這個家和我們自己的家有什么不一樣？
3、聽貧苦兒童家庭的情況介紹。
4、看了圖片、聽了情況介紹后心里有什么感覺？你想怎樣幫助他們？
5、請小朋友自由討論后，把自己的感受和想法講給大家聽。
四、組織幼兒給山區(qū)的孩子說一句祝愿的話。
五、集體歌舞表演《同在一片藍天下》結(jié)束
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道同伴之間要互相關(guān)心，與同伴友好相處。
2、仔細觀察圖片，圍繞畫面主要內(nèi)容連貫、清楚的講述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
手繪教學(xué)掛圖四幅、幼兒操作小圖人手一份。
教學(xué)過程：
1、談話引出課題。
小熊家有一個漂亮的`花園，它可喜歡啦!可是有一天發(fā)生了一件事，什么事呢?我們一起來看看。
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
組織討論：長頸鹿這樣做對嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?
3、請幼兒相互完整地說出圖片內(nèi)容，教師注意傾聽幼兒的講述。
4、個別幼兒(2--3名)在集體面前完整講述，教師提醒幼兒注意語言的完整和連貫。每位幼兒講完，給以鼓勵和簡單的小結(jié)。
5、教師完整的有表情的講述圖片內(nèi)容。
6、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗再次完整講述故事。利用小圖。提醒幼兒說故事前可以說說故事的名字。
故事里小熊、小兔、小松鼠們心情都是怎樣的呢?請大家多用一些詞來說說他們的對話。(個別幼兒集體面前講述。)。
7、組織幼兒討論：除了送花以外，你還可以用什么方式來表達對小松鼠的關(guān)心。
總結(jié)：
小朋友的方法都很好，我們平時在和小朋友相處中呢，也要互相幫助、互相關(guān)心。
活動反思：
這是一首節(jié)奏輕快、有趣、優(yōu)美的歌曲。目標(biāo)是用歡快的情緒演唱歌曲。能表達自己喜愛花卉的情感。
通過這個活動后，我覺得自己好的方面是利用游戲法，幼兒活動的興趣很高。不足的方面是：一、請幼兒第一遍欣賞時，幼兒錄音磁帶的歌曲太長，開始我讓幼兒靜靜的聽，到后來我讓幼兒邊拍手邊欣賞，使幼兒的注意力有點分散。二、在幼兒跟著老師彈唱時，幼兒的興趣還很高，我卻沒有讓幼兒再跟唱一遍，而是讓幼兒分組跟唱了，使活動有些松散，幼兒的興趣也稍微減低了。然后我還發(fā)現(xiàn)，利用歌詞圖譜法，幼兒很容易理解歌詞并記住歌詞。歌詞：我的小花園，種滿了鮮花。這里有白花，那里有紅花。每天早上，我給它澆水，茉莉和玫瑰，開放得多美麗。
在以后的活動中，我會改進不足的地方，不會再遇到同樣的問題了，努力使每一個活動完整一些。
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇五
1、理解故事內(nèi)容，懂得遇到困難要積極動腦，想辦法的道理。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)，
3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
掛圖《喝水的故事》
理解故事內(nèi)容。
創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。
圖上有誰？他們在做什么？我們先來聽一聽《喝水的故事》。
2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。
（1）教師結(jié)合掛圖，逐步提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
故事發(fā)生在什么地方？
故事里有哪些小動物？他們在干什么？
后來又發(fā)生了什么事？
誰發(fā)現(xiàn)了瓶子，里面有多少水？
他們商量后決定用什么辦法來喝水呢？
他們喝到瓶子里的水了嗎？
3、教師再次完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。
重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對話并且完整。
怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運用已有的生活知識經(jīng)驗想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程，學(xué)習(xí)用語言完整表述出來是本次教學(xué)的重點。
孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來；去找蘆葦，可以當(dāng)吸管用來喝水；可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的辦法很多，這時作為老師就要重點引導(dǎo)以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結(jié)尾。
我覺得孩子在平時的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞講述與我會講故事活動，這對于孩子的語言發(fā)展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強了、意會能力變強了。所以在教學(xué)時老師一經(jīng)過示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話講，所以就參與積極投入，教學(xué)氣氛好，能較好地完成預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇六
1、區(qū)別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
2、學(xué)習(xí)用對歌的方式學(xué)念兒歌。
1、ppt《菜地里的歌》。
一、交流談?wù)摗?BR> 1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。
提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié)：豆角是青色的，又細又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方?
小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。
3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。
小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學(xué)兒歌。
1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師：什么青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放ppt圖片，請幼兒欣賞并找出答案。
過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什么青青細又長?幼：豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌。
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。
女：什么青青細又長?男：豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組，采取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次后互換問答。
太陽隊：什么青青細又長?什么地下捉迷藏?
月亮隊：豆角青青細又長，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個人)什么青青細又長，(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。
教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最后三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇七
活動目標(biāo)：
1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜別人的勞動成果，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
3、理解“辛苦”一詞，并能用語言表達一句話。
活動準(zhǔn)備：
掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、。
活動過程：
一、幼兒復(fù)習(xí)古詩引出主題。
師：我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了，小朋友還記得嗎？
幼：記得。
師：哪我們一起來朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》。
幼：想。
幼：太陽。
師：對了，中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。（出示第二幅圖）。
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇八
《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的表達性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，同時又能激發(fā)幼兒進行仿編的愿望，適合大班教學(xué)。
1、 欣賞、理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴的頑皮形象。
2、 利用多媒體課件，理解詩歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的意境。
3、 大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
4、 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，深入理解散文的語言，能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、續(xù)編詩歌。
《綱要》中指出：" 教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的資源。"大自然奇趣盎然，藍天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落， 為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什么會下雨？""風(fēng)是從哪里來的？""為什么云會有各種形狀？"本節(jié)課以小雨滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)"循序漸進、層層深入"的教學(xué)原則，采用"視聽結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；激發(fā)愿望——大膽表達"的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識，達到教學(xué)目的?；顒又形也捎昧酥庇^教學(xué)法、提問談話法、討論法來進行教學(xué)，運用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境。
1播放雨聲課件，帶幼兒進入活動場地。
2、導(dǎo)入活動：
師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽，誰在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀。
3、出示課件，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述
課件一：傘
（1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？
（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會用動作表示嗎？
課件二：池塘
（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情？
（2）誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進池塘的？
（3）還有誰會象小雨滴一樣跳進池塘？
課件三：土坑
（1）小雨滴躲哪去了？車子開過后容易發(fā)生什么事情？（幼兒講述后播放課件）
（2）誰能用動作來學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來濺在人們身上了？
（3）現(xiàn)在老師來當(dāng)路人，誰來表演車子和小雨滴？
（4）除了小雨滴會濺在我們身上。生活中還有哪些東西會濺到我們身上？
課件四：沙灘
（1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了？你能找到它嗎？（幼兒講述后播放課件）
（2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮，可愛的小雨滴）
4、播放課件，完整欣賞故事。
5、創(chuàng)編故事：
淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請小朋友猜一猜，它們還會到哪去，又做了什么調(diào)皮的事呢？（幼兒續(xù)編）
6、雨滴娃娃的心愿：
（1）"昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎？"
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（2）宣讀小雨滴寫來的信。
（3）引導(dǎo)幼兒懂得如何節(jié)約用水
（4）請幼兒做宣傳員，去幫小雨滴完成心愿。
頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺的路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻的留下一個個腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。
在進行活動前，為了讓孩子學(xué)會欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時用優(yōu)美的語言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗準(zhǔn)備。在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。
為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。
通過這次活動，我認為老師提問時應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。
小百科：通常把半徑小于 100μm 的水滴稱為云滴，半徑大于 100μm 的水滴稱雨滴。標(biāo)準(zhǔn)云滴半徑為 10μm，標(biāo)準(zhǔn)雨滴半徑為 1000μm，從體積來說，半徑1mm 的雨滴約相當(dāng)于 100 萬個半徑為 10μm 的云滴。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時降落下來的就是雨或毛毛雨。
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇九
1、初步了解故事內(nèi)容，知道錢鼠的由來。
2、能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié)。
3、感受中國古典民間故事的趣味。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、多媒體課件兩個《錢鼠來了》；
2、教學(xué)大書《錢鼠來了》；
3、書架一個。
【
一、展示動畫封面，引導(dǎo)認識書名。
1、小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書，請你先看看書的封面上有什么然后猜猜書名？（問3個）
2、提問引發(fā)探究。
小朋友說完指著老鼠：“小朋友看樹的兩邊有什么？那你能猜出書名嗎？”
3、（說完打開書名）“好，我們一起來念一遍。（停頓一下）為什么把老鼠叫做錢鼠？
。
1、師交代“請小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個問題，認真觀看動畫片。這是無聲動畫，所以在看的時候你可以小聲把你看到的畫面講給你的同伴聽。（提問5~6個）里面發(fā)生了一件什么事？剛剛小朋友說了很多了，那為什么把老鼠叫做錢鼠呢？我們一起來來聽一聽這個故事”。
2、提問：你看到了什么？發(fā)生了什么事情？（能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié)）。
2、教師講述到p17阿灰邀請阿強到家里做客時稍作停頓，問：阿強到阿灰家做客帶了什么禮物？阿灰是怎么招待阿強的？阿強說了什么？請你先跟你旁邊的小朋友討論下，然后告訴我。
1、完整觀看有聲動畫。提問拓展認識。
2、問：你們覺得錢鼠來了這個故事有趣嗎？
錢鼠來了這個故事是我們中國古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢，所以現(xiàn)在我們中國人認為老鼠就代表了財富。你們還有聽過哪些我們中國的民間故事？（如果不知道教師具體：有沒有看過西游記、哪吒??？這些都是我們中國經(jīng)典的民間故事。以后老師還繼續(xù)給小朋友帶來更多的民間故事好不好？）
小百科：錢鼠 （臭鼩） 俗稱錢鼠的臭鼩雖然名子中有個"鼠"字，加上外形酷似我們一般認知的老鼠，所以很容易被誤認為老鼠一族。其實錢鼠是一種原始的哺乳動物，在分類上屬于食蟲目，而一般的老鼠則是嚙齒目。
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇十
理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。有認真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。感知故事中象聲詞運用的趣味性。通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動重點：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
活動難點：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）
（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）
（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）
（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對阿凡提的認識。
（2）以小組的形式進行表演。
本活動，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。
展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色?他們分別是誰?你認為這是一個怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會傾聽，一種是學(xué)會表述。傾聽是一個輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個輸出的學(xué)習(xí)過程。
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇十一
在本次活動的目的是讓幼兒知道每個人都有自己的特點和特長，學(xué)習(xí)悅納自己、尊重別人。我為了幫孩子更能理解故事的內(nèi)容，我用了動作、啟發(fā)提問、追問等多種方式進行引導(dǎo)，讓孩子有目的的看、猜、說，發(fā)現(xiàn)畫面中隱含的內(nèi)容，如：在欣賞掛圖這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察卡勒的表情和神態(tài)，再給他們語言上的暗示：“卡勒高興嗎？從哪里看出來的？”孩子們一經(jīng)提醒，馬上都能從眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高興。因為個子太高遇沒有合適的衣服穿的畫面時，通過追問：“你從哪里看出卡勒的衣服不合適？”
在活動中我有創(chuàng)造了很多互動的機會，包括幼兒之間，材料和幼兒之間的互動，在多種互動交替中，幼兒自然會進行語言和情感的表達。而在最后環(huán)節(jié)，通過游戲高個子和矮個子的游戲延續(xù)孩子們的快樂情緒，在變高變矮的交替中不僅心情愉悅，又能進一步體驗主題：個子的高矮并不重要，最重要的是內(nèi)心快樂和長大。
1．在時間控制上不夠嚴謹。教學(xué)過程中對每一環(huán)節(jié)的時間掌握不夠，超出了預(yù)期的教學(xué)時間。在完整欣賞故事環(huán)節(jié)花了較長的時間，應(yīng)適當(dāng)將故事改編地較短一點。
2．在討論長高的辦法時，幼兒記錄無價值，只要教師簡單記錄，幼兒能圍繞話題用自己的語言大膽表達自己的想法就可以。
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇十二
通過我出示這幾種小動物尾巴的圖片使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答，并能積極的對兒歌，活動達到了預(yù)期的目的。
上這節(jié)活動課之前應(yīng)該先讓孩子親自觀察這三種小動物，讓他們從中自己去發(fā)現(xiàn)他們的各自的不同點，知道哪種動物的尾巴長，哪種動物的尾巴短。還可以適當(dāng)?shù)难由斓狡渌课徊煌牡胤健?BR> 我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍。通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準(zhǔn)確把握活動目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動中，我會以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實踐行為。
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇十三
1．感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。
2．體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
小熊形象一個，圖片三組。
一、出示小熊圖片導(dǎo)入
1．今天來了一位動物朋友，是誰呀？你覺得這會是一只怎樣的小熊？
2．這只小熊記性特別不好。什么是記性不好？
3．小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽？
二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默
1．欣賞故事（第一段）。教師講述第一段故事后提問：
（1）小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么？（出示圖片）
（2）小熊擔(dān)心忘了，所以一路上都在干什么？突然發(fā)生了什么事情？小熊把要買的東西記成了什么？（出示圖片）
（3）它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢？（結(jié)合圖片、動作理解動詞“牽、挎、背”并進行表演）
2．欣賞故事（第二段）。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進行交流：
（1）第二次，小熊記住要買的東西了嗎？它怎么又沒記住呢？
（2）那它買的是什么？這么多東西小熊怎么帶回家呀？（結(jié)合圖片理解動詞“夾、頂、抱”并進行表演）
（3）媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會買對嗎？為什么？
3．欣賞故事（第三段）。教師講述第三段故事后提問：
（1）第三次小熊買對了嗎？
（2）可是最后又發(fā)生了什么事？
4．完整欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒交流：
（1）你覺得這個故事中哪些地方特別有趣？
（2）你覺得這是一只怎樣的小熊？
（3）聽了小熊的故事，你有什么話要對他說嗎？
三、結(jié)合生活經(jīng)驗，說說自己的“記憶“故事，了解一些有效記憶的方法
1．小熊記性不好，誰來幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話？
2．你們平時有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢？
3．今天我們聽了《小熊買糖果》的故事，你能記住這個故事回家講給爸爸媽媽聽嗎？到放學(xué)還有很長的一段時間，你想用什么方法來幫助自己記住故事呢？那就讓我們回到教室里再一起來想一想、試一試吧。
附：故事《小熊買糖果》
有只小熊，記性很不好，什么話聽過就忘記。
一天，小熊家里來了客人，媽媽讓小熊到商店里去買蘋果、鴨梨、牛奶糖。小熊擔(dān)心忘了，一邊走一邊念叨：“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖……”
他光顧著背那句話，一不留神，“撲通”一下絆倒了。這一摔不要緊，小熊把剛才背的話全都忘啦！
“媽媽讓我買什么來著？”他拍著腦門想呀，想呀，“噢，想起來了，是氣球、寶劍、沖鋒槍！”
小熊牽著氣球，挎著寶劍，背著沖鋒槍回家了。媽媽說：“喲，你怎么買玩具回來啦？”
媽媽又給了小熊一些錢，對他說：“這回可別忘記了！”
小熊點點頭說：“媽媽放心吧！”
“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖……”小熊一邊走一邊念叨，他光顧著背了，忘了看路，“咚”的一下，一頭撞在大樹上，撞得頭上起了包，撞得兩眼冒金花。這一撞不要緊，小熊又忘了媽媽讓買的東西了。
“媽媽讓我買什么來著？”他想呀，想呀，“噢，想起來了，是木盆、瓦罐、大水缸！”
小熊夾著木盆，頂著瓦罐，抱著大水缸呼哧呼哧地回到家里。媽媽見了大吃一驚，知道他又把話忘記了。只好再給他一些錢，說：“這次可千萬記牢??！”
小熊提著籃兒點點頭說：“媽媽放心吧！”
這回，小熊避開了石頭，繞過了大樹，來到食品店，總算買好了蘋果、鴨梨、牛奶糖。
小熊高高興興地朝家里跑去。正跑著，忽然，一陣風(fēng)刮來，把他的帽子吹掉了。小熊連忙放下手中的竹籃兒，去撿帽子。
等他撿起帽子往回走的時候，忽然看見了地上的竹籃兒，里面還裝著蘋果、鴨梨、牛奶糖呢！他大聲喊起來：“喂，誰丟的竹籃子??？里面還有蘋果、鴨梨、牛奶糖呢?？靵眍I(lǐng)呀！”
……
你瞧這個小熊，多好笑！
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇十四
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教學(xué)。
反思”范文，希望對你有參考作用。
繪本《轉(zhuǎn)不停的小狗》內(nèi)容有趣、幽默，深受孩子們的喜歡，故事通過向幼兒介紹了從以前手工制作蛋糕，到現(xiàn)在機器化制作蛋糕的過程，讓孩子們感受社會的不斷進步，我也將這一部分作為了活動的重點，活動過程中我借助設(shè)置懸念，讓孩子們學(xué)做小偵探，整個活動我利用了游戲的貫穿，為孩子們設(shè)了寬松愉悅的閱讀氛圍，提高了幼兒閱讀興趣。現(xiàn)就這一活動作反思。
一、活動準(zhǔn)備充分，抓住幼兒眼球。
在做活動準(zhǔn)備時，我認真做到三點：
1、考慮到孩子們對蛋糕房不是很理解，課前提前讓幼兒知道并認識蛋糕房所用到的工具。
2、為讓幼兒活動中不分散注意力，在重點部分用心形圖片把蛋糕房的機器遮擋住。
3、從幼兒現(xiàn)實生活出發(fā)。充分活動準(zhǔn)備考慮到孩子們對故事的接收能力，把重點部分用ppt的形式向幼兒展示，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個“想說、敢說、愿意說”的輕松氛圍。充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，讓活動變得更加的精彩?；顒又形撕⒆觽兊淖⒁?，對老師的提問能積極應(yīng)答。
二、過程強略得當(dāng)，力爭過度自然。
在活動開始部分，談話設(shè)疑，引出故事內(nèi)容中。要求幼兒用一句話說一說自己家的小狗最喜歡做什么事情?！坝靡痪湓拋碚f”的要求，既然能提高幼兒概括。
總結(jié)。
的語言表達能力，同時也能控制時間，因為對于這個問題，孩子們可能會有說不完的事情，而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗的作用。接下來觀察封面上小狗怎么了也是受用快速過度。因為“轉(zhuǎn)不停的小狗”形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉(zhuǎn)的線條，所以，這里的觀察不是無意義的，而是也有著很強目的性的。但這里我對幼兒的回答一下子到點上，就沒有深入地讓幼兒討論交流得出螺旋形旋轉(zhuǎn)的圖形，這是一個失誤，以后教學(xué)還要多加注意。
三、
故事《轉(zhuǎn)不停的小狗》非常有趣，本身就能吸引幼兒的注意力。但故事學(xué)習(xí)理解的詞比較多，幼兒不是能很好地掌握。為幫助幼兒理解故事，為閱讀解決掉關(guān)鍵詞。在教學(xué)中，我邊去掉紅色的心形圖形邊讓幼兒觀察理解。自然的引導(dǎo)幼兒關(guān)注蛋糕房機器及大偵探和小狗的表情和變化，豐富幼兒的詞匯表達。如用詞匯描述表情，用肢體模仿表現(xiàn)蛋糕房的機器的運作，及大偵探和小狗的動作和表情，達到動靜交替。在閱讀的同時也可以鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展，從而讓幼兒喜歡朗讀故事。在故事結(jié)尾處老師運用夸張的肢體動作，表情，繪聲繪色的語氣、語調(diào)幫助幼兒進行情景化的觀察講述，希望可以制造懸念讓幼兒被故事深深吸引，不由自主地進入角色，從而順利完成活動目標(biāo)。
四、學(xué)做故事角色，做學(xué)習(xí)小主人。
活動第三個環(huán)節(jié)中，為進不步讓幼兒深入到故事中來，老師請幼兒來做小偵探，仔細觀察畫面，說說小狗為什么打轉(zhuǎn)？真正進入到“理解故事內(nèi)容”的重點環(huán)節(jié)，給予幼兒觀察、想象、交流的空間，同時，以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來，既滿足了幼兒“偵察”的需求，更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。
在講述故事時，老師說：小偵探們，你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢？當(dāng)老師出示四種機器的圖片，幼兒個個聚精會神，對老師的提問也競相回答。進入到第五個環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。老師提問：小狗看著這些旋轉(zhuǎn)的機器，頭昏眼花，不停地跟著轉(zhuǎn)圈圈，大偵探也在跟著看，猜猜看，大偵探會怎么樣？幼兒磊聲說出了大偵探也跟著頭暈了。老師再問：大偵探暈了，小偵探你們呢？幼：沒有。老師露出夸贊：你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病啊？幼：沒有生病。老師問那你有什么辦法讓小狗不轉(zhuǎn)呢？幼兒直接就回答：讓它不要看旋轉(zhuǎn)的機器了。所以說《轉(zhuǎn)不停的小狗》這一故事的幽默感此刻得以真正體現(xiàn)，幼兒的猜測、觀察、講述，則能進一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。
五、同事的建議，是我以后努力的方向。
活動后同事給予的建議，為我指明了以后在閱讀活動教學(xué)的方向?，F(xiàn)記錄下來，1、建議在引導(dǎo)幼兒觀察畫面的時候，注意引導(dǎo)幼兒掌握一些物體的表現(xiàn)符號，如表示“暈”“轉(zhuǎn)"“風(fēng)”等的螺旋線條，等等，有利提高幼兒的故事閱讀能力。
2、幼兒園的孩子由于年齡小，生活經(jīng)驗還比較不足，像做蛋糕的過程大多數(shù)的幼兒還沒有看見過，現(xiàn)在的生活質(zhì)量提高了；有條件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具，這樣既可以飽了口福也可以豐富了孩子的閱歷。只有眼界打開了，才能獲得更多課外知識。同時幼兒的理解力、表現(xiàn)力也就會大大的增強。
3、果再增加自主閱讀這一環(huán)節(jié)！建議教師在引導(dǎo)幼兒閱讀的時候，要有充足的時間讓幼兒自主觀察畫面，讓幼兒有更多的機會說一說，提高幼兒觀察力和自主閱讀的能力。覺得孩子會有更大的閱讀空間！
4、在教師講述故事前，教師先給幼兒一個懸念：小狗為什么會轉(zhuǎn)不停？是不是生病了呢？帶著這個懸念幼兒有了繼續(xù)閱讀的愿望。
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇十五
大班語言活動教學(xué)《重要電話》反思?情境描述：在日常的接觸中，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子都怕黑，在家里不敢一個人睡覺。于是本周我們安排了語言活動《重要電話》。故事講的就是小女孩莎莎為了完成媽媽交代的接重要電話的任務(wù)，而克服恐懼心理，獨自在家?；顒幽繕?biāo)是1、能理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程； 2、能體驗莎莎的心里變化，學(xué)做一些力所能及的事情。
評價分析：
故事講完，很多孩子都發(fā)表起了意見。錚錚說：“顧老師，我在家里膽子很大的.，我都是一個人睡在房間的?！币灰灰舱f：“顧老師，我膽子也很大的。爸爸媽媽晚上很遲的，我都是一個人先睡的?！碑?dāng)然也有膽子很小的孩子，如樂樂，她即使在白天也不敢一個人待在家里。但樂樂語言發(fā)展能力很強，表演欲望也很高，因此我根據(jù)故事內(nèi)容進行了情境表演，請樂樂來當(dāng)莎莎。樂樂表演得可好了，表演完后還對我說：“顧老師，我以后就不怕黑了，我們要負責(zé)任?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)故事《重要電話》，使孩子們理解了小主人公獨自在家的勇敢行為，初步學(xué)習(xí)了一些心理自我調(diào)試和控制的方法。
所思所悟：
這個故事的內(nèi)容非常吸引小朋友。莎莎一個人在家的時候發(fā)生了許多事情，故事一邊發(fā)生，孩子們的思維一邊跟著故事走。他們對故事的發(fā)展非常感興趣和關(guān)心。回答問題的時候也回答的很認真。我提出一個問題總是會有很多小朋友舉手，而且回答時所運用的語言也很到位。看來大家在聽故事的時候是很仔細的。經(jīng)過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友有一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是認真傾聽。所以以后我可以在這方面更加加強一下，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過圖片，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
大班語言活動公開課教學(xué)方案及反思篇十六
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。
本活動前我精心制作了大圖書，根據(jù)詩歌內(nèi)容繪畫了“彩色的書”、“會笑的書”和“會場的書”，采用自制大圖書的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容?；顒訉?dǎo)入時直接一大圖書引入活動，幼兒對漢字有初步的認識，能夠很快的年初圖書上的漢字，引入主題。然后通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，特別是在“會笑的書”時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里小池塘為什么笑？小朋友為什么笑？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)春天的變化。采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。
《春天》這首詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的仿編活動。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。所以后來我給他們增加了仿編的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒開動腦筋，想一想春天還是一本什么樣的書，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
但由于臨時將所上年齡班調(diào)整為中班，因此活動中還存在著一些問題：
首先是沒有為幼兒營造出是各種優(yōu)美的意境。
在朗誦詩歌時應(yīng)注意詩歌的風(fēng)格，讓幼兒感受到詩歌所要表達的優(yōu)美意境。所采用的教具大圖書也可以更精美些，或者可改為電子圖書，通過大屏幕展示，加上配樂的詩歌朗誦，效果可能會更好。
其次在進行仿編時沒有抓住重點。
在學(xué)習(xí)了詩歌的基礎(chǔ)上幼兒進行仿編，讓幼兒想一想春天還是一本什么樣的書？有的幼兒想不了“春天是一本可愛的書”，這是就應(yīng)及時的抓住契機讓幼兒接著想一想春天里有哪些可愛的東西？也許幼兒就能夠接著往下仿編。而不是著急的讓幼兒順著教師的思路進行仿編，限制了幼兒的想象。
通過本次活動我覺在活動前的準(zhǔn)備是非常重要的，充分的準(zhǔn)備是成功的一半，在活動中，對許多的突發(fā)狀況需要教師進行及時的調(diào)整，做到隨機應(yīng)變、臨危不亂。